«Негативное влияние СМИ на речь современного школьника»

 «Негативное влияние СМИ на речь современного школьника»                                                                                        

Содержание.

Введение…………………………………….. ……………………………………3

Задачи, цели и актуальность данной работы……………………………………5

Глава 1.Что такое СМИ?

           1.1.Что означает СМИ? Их роль, особенности и значение .………........6

Глава 2. Влияние СМИ

2.1. Влияние телевидения на речь школьника…………………………...7

2.2. Влияние радио на речь школьника…………………………………11

2.3. Влияние объявлений на речь школьника…………………………..13

2.4. Влияние печатных изданий на речь школьника…………………...15

Заключение…………………………………………………………………..…..17

Список используемых источников и литературы……………………………..18

Введение.

     Русский язык - важнейшая и неотъемлемая часть культуры нашей нации. По культуре речи можно сделать вывод об умственном, нравственном уровне и здоровье общества в целом и народа в частности. К сожалению, речевая культура в России значительно снизилась в последние годы. Появляются новые разговорные стили и способы их выражения. Непосредственное влияние на развитие речевой культуры и нравственные ориентиры общества оказывают средства массовой информации (СМИ). Особое беспокойство вызывает воздействие СМИ на подростков, ведь оно чаще всего негативное.

   Что мы слышим с экранов телевизоров, по радио, видим в сети Интернет? Информацию о насилии, агрессии, разрушении традиционных ценностей, плохо влияющую на сознание современной молодежи. Конечно, нельзя говорить только об отрицательном воздействии СМИ. Из телевизионной программы «Новости» или с сайта «Gismeteo» можно узнать прогноз погоды. Появились детские культурно-воспитательные, учебно-просветительские передачи, которые призваны влиять на нравственное и умственное развитие молодежи (подростков в отдельности).

   В последнее время я стала обращать внимание на речевую безграмотность. Порой кажется, что напрочь забыты правила русского языка. Самой распространённой ошибкой является неверно поставленное ударение. Так, часто говорят «звОнишь» вместо «звонИшь», «красивЕе» вместо «красИвее», «обеспечЕние» вместо «обеспЕчение», «одевать» вместо «надевать» и т.д. Также многие не могут запомнить, что не существует слова «ложить», правильно говорить «класть». Случаи речевых и грамматических ошибок встречаются в современном обществе крайне часто.

   Мне стало интересно: почему люди говорят и пишут с ошибками? Ведь несколько лет назад люди были грамотнее. Что оказывает негативное влияние на нашу речь? Почему количество безграмотных людей увеличивается?

Я провела опрос среди школьников. На вопрос: «Где вы чаще всего встречаетесь с грамматическими и речевыми ошибками?» я получила такие ответы:

Выяснилось, что самое большое влияние на речь человека оказывают именно СМИ (интернет – 35,92%, телевидение – 5,82%, радио – 2,81%, журналы – 1,94%). И это не удивительно, живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. СМИ прочно вошли в жизнь человеческого общества. Они являются мощным средством воздействия на человека.

   В общем, средства массовой информации имеют как позитивное, так и негативное влияние на развитие общества, поскольку они выполняют определенную функцию в различных сферах деятельности.

Задачи, цели и актуальность данной работы.

   Заинтересовавшись данной проблемой, я выбрала тему: «Негативное влияние СМИ на речь современного школьника». По моему мнению, эта тема очень актуальна в наши дни и будет интересна всем, поскольку мы наблюдаем снижение грамотности речи среди школьников, которое является следствием общего снижения культуры речи СМИ. Снижение грамотности школьников является очевидным фактом. Примитивные синтаксические конструкции, большое количество лексических и грамматических ошибок, использование сниженной лексики, жаргонизмов, зачастую является не только следствием влияния социальной среды, но и СМИ. Общее снижение культуры речи СМИ, к сожалению очевидно, хотя СМИ призваны быть образцом грамотной речи. С голубых экранов льётся не только потом речи со все возможными ошибками, но и нецензурная лексика. Дети воспринимают всё, что транслируют СМИ как норму, поэтому выявить насколько негативно СМИ влияют на речь школьников очень важно для осознания глубины этого процесса и поиска решений данной проблемы.

   Задачи моей работы:

-выявить каким образом СМИ влияют на речь современных школьников;

-проанализировать как сами школьники воспринимают ошибки в СМИ;

-исследовать то, какие грамматические и лексические ошибки, присутствующие в трансляциях СМИ, уже заимствуются школьниками и активно используются.

   Цель моей работы:

- выяснить какое влияние оказывают СМИ на речь современного школьни-ка;

- проанализировать информацию, которая публикуется в СМИ;

- найти и объяснить грамматические и речевые ошибки;

- провести социологический опрос, чтобы узнать мнение подростков по данной проблеме.

   Моя исследовательская работа направлена на поиск причин, влияющих на уровень общественной грамотности и культуру речи.

Глава 1.Что такое СМИ?

           1.1.Что означает СМИ? Их роль, особенности и значение.

   Средства массовой информации (СМИ) — периодические печатные издания, радио-, теле- и видеопрограммы, кинохроникальные программы, иные формы распространения массовой информации. Под массовой информацией законодатель понимает: "предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы". Конституция РФ устанавливает определенные ограничения свободы информации. Законный способ поиска, получения, передачи, производства и распространения информации (в том числе массовой) предполагает недопустимость разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну. Запрещено использование СМИ в целях совершения уголовно наказуемых деяний: для призыва к захвату власти; насильственному изменению конституционного строя и целостности государства; разжигания национальной, классовой, социальной, религиозной нетерпимости или розни: для пропаганды войны.

   Признаки СМИ:

- массовость;

- периодичность, которая не должна быть меньше одного раза в год;

- принудительность: один источник сигнала (вещатель, редакция) — много слушателей.

Глава 2. Влияние СМИ

           2.1. Влияние телевидения на речь школьника.

Несмотря на то, что телевидение в наши дни теряет свою популярность среди школьников, оно всё равно является одним из самых мощных средств массовой информации. Оно сильно воздействует на поведение людей, изменяя характер их общения с внешним миром. Особенно чувствительна к влиянию телевидения молодежь.

   Телевизионные выступления относятся к жанру публицистики. Они раскрывают общественно-политические, экономические и культурные отношения. Выступления по телевидению должны отличаться достоверностью, точностью фактов, строгой обоснованностью. В то же время для них характерны эмоциональность, призывность и общедоступность.

   Ещё лет 20-25 назад речь дикторов и ведущих являлась образцом для подражания. Но это была речь действительно грамотная, прошедшая литературную обработку, может, и «жёсткую цензуру». И сейчас подростки прислушиваются к речи популярных телеведущих, киногероев. Да, интересная передача «Галилео», познавательная. Но ведущий Александр Пушной явно ориентирует зрителей  на американизированную интонацию, развязную манеру речи, использование не самых красивых слов. Личность яркая, сильная – многие ему подражают. Из телевизионных передач старшеклассники отдают предпочтения американским фильмам (комедии, ужасы), в которых чаще всего присутствуют убийства, насилие. (Например: «Американский пирог», «Очень страшное кино», «Пункт назначения и т.п. Российские режиссеры тоже стараются не отставать от американских, создавая такие развлекательные программы, как: «Универ», «Сomedy-club», «Сomedy-woman», «Счастливы вместе», «Наша Russia» (уже в самом названии мы видим смешение разноязычных слов. После просмотра таких фильмов, наш «великий, могучий русский язык» становится ужасным, неприятным. Подростки становятся более развращенными, примитивными,  агрессивными, и потом устраивают «разборки», «сходняки», часто поднимают руку не только на незнакомых, или тех, кто им не нравится, но и на своих родных, близких. Их язык портится, а вместе с тем портится и сама личность. И получается, что как язык определяет уровень культуры человека, так и человек через язык показывает свой уровень культуры. Поэтому я думаю, что нужна цензура! Не всё, что взбредёт в головы создателям низкопробных фильмов, передач и т.п., следует выпускать в прокат.

        Телевыступления рассчитаны на широкую аудиторию и должны быть понятны всем. Речь телеведущих – образец для подражания. Именно они (телеведущие) формируют речевую культуру в современной России. Однако не все выступления соответствуют этим нормам. Я убедились в этом, просмотрев несколько телевыступлений и обнаружив грамматические и речевые ошибки.

        Грамматические ошибки:

1. «Мы с ним обсуждали О ТОМ, что...» (Березовский Борис Абрамович, программа «Итоги» НТВ) – «Мы с ним обсуждали ТО, что…» (неправильное управление)

2. «Екатерина Фурцева посуровЕла и сказала...» (Малашенко Игорь, НТВ) – «Екатерина Фурцева посурОвела» (неправильное ударение)

3. «Президент попросил доложить ВСЕ, ЧТО делается в стране сейчас» (Черномырдин Виктор Степанович, ОРТ) – «Президент попросил доложить ОБО ВСЁМ, ЧТО творится в стране» (неправильно управление)

4. «Некоторые люди, особенно С нашего поколения...» (Октар Кушанашвили) – «Некоторые люди, особенно наше поколение» (неуместное употребление предлога)

5. «...Известной католической монахИне сделана операция» (Михаил Осокин, «Сегодня» НТВ) – «…Известной католической монАхине сделана операция» (неправильное ударение)

6.  «...конечно же вы правЫ...» (Сабина Пантус, «На самом деле» Первый Канал)- «...конечно же вы прАвы...» (неправильное ударение)

Речевые ошибки:

1. «Недавно я вел экскурсию второклассников вокруг Кремля. Второклассники — маленькие дети, НЕ ВЫШЕ САПОГА...» (Венедиктов Алексей)

2. «И ваши АПЛОДИСМЕНТЫ ВЫРАСТАЮТ еще больше...» (Игорь Верник, «Субботний вечер»)

3. «Наши оконные рамы обладают НЕУКОСНИТЕЛЬНЫМ КАЧЕСТВОМ» (канал 2х2)

4. «Можешь приехать на рынок, если хочешь, ПОХОДИТЬ ПО ВИТРИНАМ, зайти в кафе...» (Юрий Лужков, НТВ)

5. «Пусть В ПРОГРАММЕ будет В ПЯТЬ РАЗ ПО СТОЛЬКО поклонников...» (Валентин Юдашкин, «Магия моды»)

Употребление евфимизмов.

   Эвфимизм-нейтральное по смыслу и эмоциональной «нагрузке» слово или описательное выражение, обычно используемое в текстах и публичных высказываниях для замены других, считающихся неприличными или неуместными, слов и выражений.

1.     После выхода наиболее популярного сериала среди молодежи «Универ» в разговорах подростков можно было услышать слово «пипец». Это слово очень часто употребляла одна из главных героинь сериала Алла. С начала выхода этого сериала, слово-паразит «пипец» прочно вошло в разговорную речь многих подростков.

2.     Фраза «сто пудов» очень часто встречается в разговорной рече молодёжи. И в программе «Доброе утро» , которая идёт по будням в утреннее время, когда большое количество школьников начинает собираться на учёбу, телеведущая Светлана Зейналова употребила эту фразу, тем самым ещё больше распространила эту фразу.

3.     В сериале «Воронины» Николай Петрович, один из главных героев, почти в каждой серии повторяет фразу «египетская сила». Это фразу я часто слышу в реальной жизни среди своих сверстников.

4.     В молодёжном сериале «Универ» молодой студент Эдуард Кузьмин(Кузя) в каждой серии произносит фразу «блин блинский». Это фраза широко распространилась среди молодёжи.

2.2. Влияние радио на речь школьника.

   Многим может показаться, что радио уже вышло из моды, что его уже никто не слушает. Но такое мнение ошибочно.

   Радио до сих пор остаётся одним из часто используемых средств массовой информации. Часто мы сталкиваемся с радио в транспорте, в гостях у наших бабушек и дедушек, кто-то у себя дома. Радио сообщает нам о мировых проблемах, о каких-то мелких происшествиях, авариях на дорогах, кражах и т.д. Также популярным является беседа с выдающимися личностями: певцами, актёрами, учёными, телеведущими и т.п. К сожалению, в речи часто замечается неправильно поставленное ударение, неверные формы слов, неуместное употребление союзов и предлогов. Также, желая показаться умными, образованными, они используют в своей речи научные, книжные термины, которые ведут за собой массу лексических ошибок.

   Для доказательства этих фактов, я прослушала несколько эфиров. И вот, что я обнаружила:

        Грамматические ошибки:

1. «Что касается Примакова, то за него проголосовало триста семьдесят депутатов при ШЕСТЬДЕСЯТ ТРИ против» - «Что касается Примакова, то за него проголосовало семьдесят депутатов при ШЕСТИДЕСЯТИ ТРЁХ против» (нарушение литературной нормы склонения числительных) (Александр Андреев, р/с «Эхо Москвы»)

2. «ПЯТЬЮ минутами СПУСТЯ прозвучала…» - «ПЯТЬ минут СПУСТЯ» (не учтена сочетаемость слов) (Б. Королёв, «Русское радио»)

Речевые ошибки:

1. «Приехал в Париж — шел ОГРОМНЫЙ дождь» - «Приехал в Париж – шёл СИЛЬНЫЙ дождь» (Вячеслав Зайцев, р/с «Надежда»)

2.«Он же [Иванов] ОЗВУЧИЛ информацию о том, что...» - «Он же ОГЛАСИЛ (СООБЩИЛ) информацию о том, что…» (неправильный выбор слова, немотивированное расширительное употребление слова “озвучить”, характерное для канцелярски-бюрократической речи. Глагол “озвучить” в русской литературной речи имеет значение “записать звуковое сопровождение (фильма) отдельно от съемки”; остальные его варианты — за пределами литературной нормы) (Ольга Ситнова, р/с «Европа Плюс»).

2.3. Влияние объявлений н речь школьника.

   Объявления относятся к официально-деловому стилю. Они употребляются в сфере деловых отношений. Для объявлений характерны точность, стандартизованность, стереотипность построения текста. Объявления имеют неличный характер. В них отсутствуют эмоциональность и изобразительные средства языка.

   Но, к сожалению, в наши дни всё чаще и чаще встречаются объявления, нарушающие все языковые нормы. Это говорит о том, что уровень культуры и грамотности речи нынешнего поколения значительно падает, что может привести к далеко не благоприятным последствиям. Разве это считается нормальным, когда человек коверкает речь или употребляет заумные слова, даже не зная их точного значения.

   А ведь с объявлениями мы встречаемся довольно-таки часто. Мы видим их на телевидении, в газетах, в публичных местах, на специальных досках объявлений на улице и т.д. Видя, как там написаны слова, какие обороты применены. Мы, не осознавая этого, вводим некоторое из прочитанного в свою речь, тем самым портим её.

   Вот с какими ошибками я столкнулась, просматривая различные объявления:

1. «ОДЕВАЙТЕ, пожалуйста, бахилы» - «НАДЕВАЙТЕ, пожалуйста, бахилы» (неправильное употребление слова).

2. «Срочно ищу экстренную няню» - «Срочно требуется няня» (лексическая несочетаемость слов «экстренную няню». 

3. «Требуются продавцы на продовольственные и промышленные товары» - «Требуются продавцы продовольственных и промышленных товаров»

(нарушена грамматическая связь между словами (управление). Продавец (чего?) какого-либо товара… Слово продавец употребляется с существительными в родительном падеже)

4. «Окажем услуги автомобилем» - «Оказываем услуги – предоставляем автомобиль» (нарушена логическая связь между словами, которая ведет к смысловой неясности).

5. «Наращивание и коррекция ногтей, наращивание ресниц поштучно» - «Наращиваем ногти, удлиняем каждую ресницу» (1) повтор слова наращивание; 2) неудачно использовано слово поштучно, которое образовано от прилагательного поштучный, что значит «исчисляемый за каждую штуку; производимый отдельными предметами, штуками»: продавать лимоны поштучно).

2.4. Влияние печатных изданий на школьника.

   Одна из разновидностей СМИ - печать, которая и сейчас остается одним из важнейших носителем  массовой информации, обладая значительным влиянием на читателя не только речью, но и языковыми средствами.

    В СССР существовали молодежные издания, но их основной целью было образование читателей. Печатные издания проходили через жёсткую цензуру. После распада СССР появилось множество молодежных изданий, основными темами которых являются музыка, мода, спорт, светская жизнь. Освещение этих тем производится с использованием своеобразной лексики, которая изменяет весь образ журнала. Читатели начинают общаться на языке журнала. Также существует ситуация, в которой журнал начинает использовать лексику предполагаемой аудитории для того, чтобы сделать материал более доступным, более притягательным. Стоит отметить, потребителями основной массы молодежных журналов являются девушки, а на юношей рассчитан очень маленький круг печатной продукции. Сейчас образовательная функция молодежной прессы почти полостью утрачена и на смену ей пришла развлекающая и информирующая.

        Уже на первой странице подросткового журнала «Браво» читаем: «жертва главной тусовщице мира», «мотоцикл гламурно-розового цвета». Далее на страницах этого журнала то и дело появляются слова молодежного сленга: гот-вечерина, тусовка, фанатеть, трэш.

        Возьмем еще два молодежных журнала, читателями которого являются девушки – «ELLE GIRL» и «YES!». Здесь лексика отличается направленностью на читательниц – шоппинг, апгрейд (слово, которое прежде употреблялось исключительно в компьютерной лексике, получило распространение среди молодежи), суперкреатив, замутить, мейк, лав-стори, милитари-нашивки.

        Чтобы найти ошибки в печатных изданиях, я просмотрела такие журналы, как «ELLE GIRL» и «YES». И вот какие ошибки я обнаружила:

1.     «А чё сразу Ира?» - «А чего сразу Ира?» (использование слова-паразита «чё»).

2.     «И обращает свой взор на команду противников, передавшему несчастной девочке это слово». - «И обращает свой взор на команду противников, передавшую несчастной девочке это слово». (неправильное согласование падежей).

3.     «К тому же настоящую дружбу никакая настолка не испортит». - « К тому же настоящую дружбу никакая настольная игра не испортит». (использование разговорного слова в тексте журнала)

4.     «Однако глуповатым, но очень добрым качкам пришлось стать ещё и няньками».(использование слова «качки», которое используется только в разговорной речи)

5.     «После потрясающей помолОвки Ким и Канье обменялись клятвой».-«После помолвки Ким и Канье обменялись клятвой».(орфографическая ошибка)

Заключение.

   Я убедилась в том, что СМИ негативно влияют на речь человека, в частности школьника. Из-за неграмотной речи дикторов, журналистов, телеведущих мы сами говорим неправильно.

   Я думаю, что «противоядием» такой ситуации может быть «сознательная работа по повышению культуры речи» человека. Если люди, особенно работающие в СМИ, так как их уровень культуры русского языка влияет на миллионы слушателей и зрителей, будут показывать пример чистой, грамотной речи – устной и письменной, любви к чтению хорошей литературы, мы сможем противостоять вредному влиянию СМИ на сознание общества.

   От каждого из нас зависит в той или иной мере здоровье общей языковой среды, которую мы хотим сохранить для новых поколений в чистоте и свежести. Мощь, мудрость и красота русского слова открывается во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим.

   В свою очередь, я бы хотела предложить нашей школе создать творческую группу, в которую будут входить и ученики нашей школы, и учителя русского языка и литературы. Задача этой группы будет состоять в том, чтобы уменьшить количество безграмотной речи среди школьников. Это группа раз в неделю будет проводить открытые уроки или мероприятия, на которые может прийти любой ученик. На этих уроках мы будем поднимать уровень грамотности различными играми и интересными статьями. Будем учиться выявлять ошибки и бороться с ними.