Непосредственно образовательная деятельность "Перо жар-птицы"

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе

Тема: «Перо жар-птицы»

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе рисования различными материалами

Задачи:

·        Обеспечить условия для развития умения умение видеть красоту в передаче плавности, слитности линий и их тонкости, ритмичности.

·        Создать условия для расширения представления детей о разных приемах рисования

·        Поддерживать стремление детей к речевой активности, ввести в словарь детей новые понятия

·        Способствовать проявлению умения детей взаимодействовать: доводить начатое до конца, отвечать за общий результат, уметь договариваться.

·        Вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств. Воспитывать доброжелательность.

Материалы и оборудование:

Музыкальная колонка, магнитная доска, бумажные прямоугольники разного цвета (в форме пера), кисти тонкие, акварельные краски, стаканчики с водой, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, бумажные салфетки. шапочки в форме головы птицы, плакат с изображением павлина, перья павлина ( изображение), нарисованная птица без хвоста.

Этапы НОД	Организация пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития
Организационный и мотивационный	Аудиозапись шума леса и крика птицы Обруч	Ребята, здравствуйте! Меня зовут Елена Юрьевна. - Слышите, кто это? -Почему так жалобно кричат птицы? Как вы думаете? Давайте попадем в волшебный лес и узнаем, что же там случилось. -Как попасть в лес? Чтобы попасть в лес, нужно пройти через «волшебный портал»	Предположения детей Проходят через «портал» обруч	Условия для выражения детьми своих мыслей
Практический этап Рефлексивно-оценочный этап	Письмо, птица, трава	Ребята, здесь в высокой траве кто-то спрятался. Давайте посмотрим? Какая необычная птица. Она держит какую-то записку. Сейчас мы с вами ее прочитаем.Здесь написано: «Когда-то в нашем волшебном лесу жили удивительные птицы. И среди них была Жар-птица – красивейшая из птиц, благодаря своему яркому оперению. Там, где появлялась она, все расцветало и от этого становилось солнечно и красиво. Но злая волшебница позавидовала Жар-птице, поймала ее и превратила в бесхвостое создание. Опечалились все птицы сказочного леса и улетели далеко-далеко, подальше от злой волшебницы». Но можно ли оставаться в стороне, когда к кому-то приходит беда? -Как мы можем помочь несчастной Жар-птице? -Я предлагаю вам сесть за стол. (Показываю детям портрет Жар-птицы.) Вот как выглядела птица раньше. Какой у нее был красивый и яркий хвост. Как вы думаете, на какую птицу она похожа? - Как вы это определили? - Опишите перья павлина красивыми словами. Посмотрите на строение пера Жар-птицы: длинный стержень, голый на одном конце, с красивым многоцветным «глазом» на другом и с волосками по всей длине – длинными или короткими, прямыми или волнистыми. Обратите внимание на многоцветный «глаз» пера, подумайте, как его можно изобразить? Поясняю отдельные художественные приемы изображения «глаза» на пере Жар-птицы.) Можно нарисовать павлиний «глаз» восковым карандашом: большой овал, внутри другой, внутри второго еще один – поменьше. Потом «залить», т.е. закрасить красками. Восковая линия защитит один слой краски от другого, не даст им смешиваться. А если рисовать не восковым карандашом, а обычным, и также раскрашивать красками, то цвет будет вливаться в цвет – это тоже красиво. Можно рисовать перо цветными карандашами и раскрашивать способом тушевки или штриховки. Тушевка – это быстрое безотрывное движение карандаша «туда-сюда», а штриховка – это тоже быстрое многократное движение карандаша, но с отрывом от бумаги. Я предлагаю вам приступить к рисованию. В процессе рисования помогаю детям, если возникают затруднения Какие красивые перышки у вас получились, все разные и необыкновенные. - как можно украсить птицу этими перьями(Прикрепляем перья птице.) Какая красота! Теперь в сказочном лесу снова станет солнечно и красиво, вернутся все птицы и прогонят злую волшебницу из страны -Ребята, нам пора возвращаться. -Где мы были? Чем занимались? Для чего мы это делали? Что вы чувствовали, когда помогали птице?	Ответы детей Дети выбирают материалы (акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры – на выбор), полоски цветной бумаги для фона и создают образ сказочного пера по замыслу. Дети возвращаются через портал «Обруч»	Условия для развития воображении и выражения своих мыслей Условия для выражения детьми своих мыслей