Непосредственно-образовательная
деятельность
на
тему:
«Весенние приключения»
для
детей младшей группы
Цель: Систематизировать
знания детей о времени года весна и пробуждающейся живой природе.
Задачи: - Способствовать
углублению и обогащению знаний детей о насекомых; закрепить знания детей о
времени года весна.
- Развивать
познавательную активность посредством слова, образа, действия; формировать речь
как средство общения и познания окружающей действительности; развивать внимание,
память.
- Воспитывать
доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение
ждать, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.
Оборудование: картинки насекомых
– бабочек, божьи коровки; дидактические предметные карточки; наглядное пособие
признаков весны; крышки.
Ход занятия:
Энергизатор: (дети идут по
кругу, выполняя действия имитации)
Цель: Создание
положительного эмоционального фона.
Носит ёжик на спине
Яблоки тебе и мне.
Дайте мне скорей ответ –
Это правда или нет?
А у зайца на спине
Есть иголочки везде!
А весной цветут цветы
Небывалой красоты.
Прилетают с юга птицы.
Чтоб весною им гнездиться!
Беседа: «Что весна нам принесла?»
Цель: Закрепить умение
детей ориентироваться в группе.
Воспитатель: Посмотрите, а что весна
оставила в нашей группе?
(солнышко - вверху, скворечник -
на полке слева, трава – внизу…)
Воспитатель предлагает детям присесть на
стулья.
Воспитатель: - Ой, а что мы ещё с вами
забыли? (в вазе цветы: подснежник, тюльпан, нарцисс)
Д/упр: « Ассоциативный ряд»
Цель: формировать у детей
нестандартный тип мышления.
Воспитатель: - Наступила весна, на улице
ещё холодно. За каким цветом может спрятаться подснежник от холода? Тюльпан?
Нарцисс? (детям предлагается на выбор четыре вида карточек разных цветов:
красный, синий, зелёный и белый)
Сюрпризный момент – приход весенних
гостей – насекомых (раздаточный флисовый материал)
Воспитатель: - А цветок может быть
чьим-то домиком? Я кого-то там нашла. Попробуйте отгадать.
- Кто-то очень маленький, на спине
чёрненькие кружочки, на голове - усики. Кто это? (божья коровка)
- Большие жёлтые крылышки, на крылышках
яркие разноцветные пятнышки. Кто это? (бабочка)
- Но они к нам прилетели не одни, а с
друзьями. У них беда – нет домиков. Давайте им поможем. Рассадим их на две
полянки с цветами. Божьи коровки любят розовые цветочки, а бабочки - голубые
(дети рассаживают букашек – насекомых на полянки с цветами)
Воспитатель: - А у меня есть ещё
волшебная палочка, которую подарила мне весна. И я вас сейчас превращу в
маленьких божьих коровок.
Физминутка
Мы жучки-паучки,
Красные сапожки.
Рады мы, пришла весна!
Хлопаем в ладошки.
(
Превращение детей в бабочек)
Наряды разные весна
Сшила
бабочкам вчера.
А
сегодня, посмотри, улетели все они:
На
цветочек, на лужок, на весёлый ручеёк.
Воспитатель: - Вокруг себя повернитесь и в
ребят превратитесь!
Воспитатель предлагает ребятам перейти за
столы.
Д/упр: «Летает, не летает» – задание с
карточками.
Цель: Закрепить знания
детей о летающих предметах.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, а кто
ещё может летать как божьи коровки или бабочки? Выберите карточки с
изображениями, тех, кто умеет летать, и посадите на свои цветочки (карточки
с изображением дерева, чашки, птицы, облака, кузнечика, воздушного шара;
большой цветок с божьей коровкой в центре).
Воспитатель предлагает перейти детям на
ковёр.
Воспитатель: - А давайте с вами сделаем
большую красивую бабочку, которая будет жить в нашей группе.
Коллективная работа: « Фантазёры»
Цель: Развивать мелкую
моторику пальцев, фантазию детей.
(выкладывание бабочки на ковре с помощью
крышечек)
Итог занятия: - Сфотографируйте
нашу бабочку и покажите свои фотографии нашим гостям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.