Нетрадиционные технологии по изобразительной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста.

Нетрадиционные технологии по изобразительной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад
компенсирующего вида  №159» г.Саратов
Боброва Оксана  Михайловна

Аннотация: Использование нетрадиционных технологий по изобразительной деятельности  в работе с детьми – современная практика педагогов дошкольного воспитания и образования. Методика отходит от предметного изображения и способствует выражению в рисунке чувств и эмоций, дают ребенку свободу действий, развивает креативность. В статье описаны некоторые формы нетрадиционной изобразительной деятельности дошкольника.

Ключевые слова: дошкольник, нетрадиционные формы, изобразительная деятельность, техники рисования, креативность.

Annotation: The use of non-traditional technologies for visual activities in working with children is the modern practice of preschool teachers and education. The technique moves away from the subject image and promotes the expression of feelings and emotions in the drawing, gives the child freedom of action, and develops creativity. The article describes some forms of non-traditional visual activity of a preschooler.

Key words: preschooler, non-traditional forms, visual activity, drawing techniques, creativity.

Одно из главных средств познания мира ребенком и развития эстетического восприятия – является рисование, как самостоятельная, творческая, практическая деятельность. Педагогу необходимо сформировать у дошкольников креативность, а именно способность творчески выражать свои эмоции и чувства. Все дети любят рисовать, но это не всегда у них получается хорошо. Дело в том, что рисование карандашами или кистью требует освоения приемов работы с ними. Отсутствие этих знаний и навыков превращает  занятия рисованием в отсутствие мотивации и  отвращает ребенка, поскольку результат усилий не соответствует желанию ребенка получить изображение: замыслу или реальному объекту. Ребенок раннего возраста выражает свои впечатления через визуальные ощущения. Его «каракули» понятны только ему самому. Дети с удовольствием рисуют пальчиком на запотевшем стекле или палочкой на песке, мелом на асфальте или водой, разлитой на столе. Взрослее и осваиваясь в окружающем мире, иногда с помощью взрослого дошкольники осваивают приемы рисования традиционными приемами и средствами. Но, и в этот период уже можно знакомить детей с нетрадиционными техниками изобразительного искусства: рисование парафиновой свечкой, расческой, зубной щеткой, ватной палочкой, ниткой и прочее. Это способствует снятию детских страхов и обретению веры в себя, как творческой личности. Главная цель нетрадиционного рисования – общее психическое и эмоционально-творческое развитие.

В отличие от основных занятий в детском саду, которые ограничены программным содержанием и временным отрезком, занятия с использованием нетрадиционных форм рисования можно проводить в кружках или в свободное время. Каждая из этих форм – маленькое игровое действие, которое позволяет детям чувствовать себя расковано, смело. У дошкольника развивается воображение и дает ему полную свободу самовыражения. Детей младшего возраста может заинтересовать пальцевая живопись – рисование при помощи пальцев или всей ладони. Дети постарше заинтересуются рисованием методом тычка – рисование ватной палочкой. Дошкольников завораживает такая техника, как проступающий рисунок, когда сюжет рисунка выполняется восковыми мелками, а поверх рисунка наносится акварель. Старшие дети в обыкновенной кляксе могут увидеть разнообразные сюжеты или образы – кляксография. Монотипия – оттиск изображения с печатной формы (матрицы) увлекает детей не меньше остальных приемов. Техника граттаж (рисование на восковой основе) осваивается детьми старшего дошкольного возраста и становится одно из любимых. При использовании нетрадиционных форм изображения важно дать понять дошкольникам – в творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь. Пусть творчество доставляет радость детям!

Используемая литература:

1.      Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

2.      Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М.: Скрипторий 2003, 2007.

3.      Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

4.      Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2004. – 96 с.

5.      Ланина И.В., Кучеева Н.В. Изобразительное искусство для малышей (4-5 лет). – М.: Ранок, 2012.

6.      Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПб.: Каро, 2010.

7.      Бородкина Н.В. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 3 до 7 лет. – М.: Академия развития, 2012.

Краткое описание документа:

Использование нетрадиционных технологий по изобразительной деятельностив работе с детьми – современная практика педагогов дошкольного воспитания и образования. Методика отходит от предметного изображения и способствует выражению в рисунке чувств и эмоций, дают ребенку свободу действий, развивает креативность. В статье описаны некоторые формы нетрадиционной изобразительной деятельности дошкольника.