НО_Правовое обеспечение профессиональной деятельности

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Колледж

Рабочая программа учебной дисциплины
дисциплина		Правовое обеспечение профессиональной деятельности
П Профессиональный цикл. ОП Общепрофессиональные дисциплины. ОП.04
цикл дисциплины и его часть
специальность
44.02.02	Преподавание в начальных классах
код	наименование специальности
уровень подготовки
базовый
Разработчик (составитель)
канд. ист. наук, доцент  Алешин П.Н.						29.08.2016
ученая степень, ученое звание, ФИО				подпись		дата
Стерлитамак 2016

Оглавление

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины…………………3

1.1. Область применения программы…………………………………………………………..3

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы………………………………………………………………………………………..3

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины………3

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины…………………………………3

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины…………….4

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………5

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы…………………………………....5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ……………………………….6

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИЦИПЛИНЫ……………………………….10

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению……………..10

3.2. Информационное обеспечение обучения………………………………………………...10

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………....12

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ………………………….……..…14

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ……………………………………………………………………………………….24 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ (САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ) РАБОТЫ СТУДЕНТОВ…..………………………………………………………………….28 

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» является частью  программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности  44.02.02 Преподавание в начальных классах (укрупненная группа специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки).

Рабочая  программа учебной дисциплины может быть использована при составлении программы подготовки специалиста среднего звена в соответствии с ФГОС по другим специальностям СПО педагогического профиля.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена

Дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности;

- защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством;

- анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения Конституции Российской Федерации;

- права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- понятие и основы правового регулирования в области образования;

- основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования;

- социально-правовой статус учителя;

- порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;

- правила оплаты труда педагогических работников;

- понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;

- виды административных правонарушений и административной ответственности;

- нормативные правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

 

1.4. Перечень формируемых компетенций

Общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Профессиональные компетенции (ПК): 

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

Максимальная учебная нагрузка обучающегося58 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная  учебная  нагрузка 36 часов,

- самостоятельная  работа обучающегося 22 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего):	58
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего),в том числе:	36
теоретическое обучение	36
Самостоятельная работа обучающегося (всего):	22
Промежуточная  аттестация за 5 семестр – контрольная работа.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины«Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся				Объем часов	Активные и интерактивные формы проведения занятий	Уровень освоения
1	2				3		4
Раздел 1.   Гражданское право в РФ					26
Тема 1.1 Введение. Понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности	Содержание учебного материала:				2		1
	1.		Предмет, принципы и источники российского гражданского права.
	2.		Имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения, основанные на равенстве, автономии воли и имущественной самостоятельности их участников.
	3.		Хозяйственная деятельность, особенности правового регулирования
	Самостоятельная работа: анализ Гражданского Кодекса РФ				2
Тема 1.2. Основные положения законодательных актов и др. норм-х документов	Содержание учебного материала:				2		2
	11		Основные положения законодательных актов и других нормативных документов, регулирующих правоотношения в области профессиональной деятельности.
	2		Основные положения  гражданского, гражданско-процессуального законодательства.
Тема 1.3. Гражданско-правовой договор	Содержание учебного материала:				2		2
	1.		Понятие и содержание гражданско-правового договора
	2.		Виды гражданско-правовых договоров
	3.		Порядок заключения договора
	4.		Изменение и расторжение договора.
Тема 1.4. Права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности	Содержание учебного материала:				2	Учебная дискуссия	2
	1.		Правовое регулирование договорных отношений.
	2.		Основные договоры предусмотренные ГК РФ
	3.		основные права и обязанности по гражданско-правовым договорам.
	Самостоятельная работа: Анализ Трудового Кодекса РФ				4
Тема 1.5. Гражданско-правовая ответственность	Содержание учебного материала:				2	Проблемная лекция	2
	1	Понятие и функции гражданско-правовой ответственности
	2	Виды гражданско-правовой ответственности
	3	Условия наступления гражданско-правовой ответственности
Тема 1.6. Правовое регулирование трудовых отношений	Содержание учебного материала:				2		2
	1	Понятие, предмет, метод трудового права.
	2	Принципы трудового права.
	3	Источники трудового права: классификация, действие нормативно-правовых актов
Тема 1.7. Стороны трудовых правоотношений	Содержание учебного материала:				2		2
	1	Понятие субъектов трудового права.
	2	Правовой статус работника.
	3	Правовой статус работодателя.
Тема 1.8. Организационно – правовые формы юридических лиц	Содержание учебного материала:				2		2
	1.		Виды объектов гражданского права, их краткая характеристика
	2.		Классификация субъектов предпринимательской деятельности
			Коммерческие и некоммерческие организации: понятие, формы.
Тема 1.9. Организационно-правовые формы юридических лиц	Содержание учебного материала:				2	Коллективная мыслительная деятельность	3
	1.	Организационно-правовые формы юридических лиц
	2	Государственная регистрация субъектов.
	3	Реорганизация, ликвидация, банкротство юридического лица.
	Самостоятельная работа:  подготовка к тестированию				2
Раздел 2.Трудовоеи административное право в РФ					32		3
Тема 2.1.Порядок заключения трудового договора и основания его прекращения	Содержание учебного материала:				2	Учебная дискуссия
	1.			Трудовые отношения: понятие, основания возникновения
	2.			Заключение коллективных и трудовых договоров, соглашений.
	3.			Трудовой договор: понятие, стороны, содержание, сроки, форма.
	4.			Порядок заключения договора, гарантии, необходимые документы, испытательный срок.Основания прекращения трудового договора.
	Самостоятельная работа: В соответствии с полученным заданием составить срочный трудовой договор, бессрочный трудовой договор.				4
Тема 2.2. Правила оплаты труда	Содержание учебного материала:				2	Деловая (ролевая) игра	3
	1.		Понятие и форма оплат труда. МРОТ.
	2.		Оплата труда различных  категорий работников.
	Самостоятельная работа: Составить заявление на очередной отпуск,  на учебный отпуск.				4
Тема 2.3.Роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения	Содержание учебного материала:				2	Учебная дискуссия	1
	1.		Федеральная служба занятости населения в РФ.
	2.		Понятие и виды подходящей и неподходящей работы,  выплаты.
	Самостоятельная работа:подготовить рефераты по предложенной теме				4
Тема 2.4.Основы права социальной защиты граждан	Содержание учебного материала:				2	Учебная дискуссия	2
	i.      1		Право социальной защиты граждан.
	2.		Понятие и разрешение трудовых споров.
	3		Органы,  рассматривающие трудовые споры.
Тема 2.5. Понятие дисциплинарной ответственности работника	Содержание учебного материала:				2		3
	1		Понятие  дисциплинарной ответственности, правила внутреннего трудового распорядка
	2		Дисциплинарные взыскания.
	3		Условия наступления дисциплинарной ответственности
Тема 2.6. Материальная ответственность сторон трудового договора	Содержание учебного материала:				2	Проблемная лекция	2
	1		Понятие и условия наступления материальной ответственности сторон трудового договора
	2		Материальная ответственность работодателя перед работником.
	3		Материальная ответственность работника.
	4		Определение размера причиненного ущерба и порядок взыскания ущерба
Тема 2.7. Понятие административного правонарушения	Содержание учебного материала:				2		3
	1		Понятие, признаки и особенности административного правонарушения
	2		Кодекс об административных правонарушениях: структура, содержание
	3		Понятие состава административного правонарушения
Тема 2.8.Понятие административной ответственности	Содержание учебного материала:				2	Учебная дискуссия	2
	1		Понятие административной ответственности
	2		Административные наказания
	3		Обстоятельства смягчающие либо отягчающие административную ответственность.
Тема 2.9. Нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров	Содержание учебного материала:				2	Коллективная мыслительная деятельность	3
	1.		Понятие, виды и способы разрешения споров в судебном порядке.
	2.		Судебная защита прав и свобод граждан
	3		Порядок разрешения споров  в суде.
	Самостоятельная работа:  подготовка к контрольной работе				2
			Контрольная работа.
			Итого:		58

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- экран; 

- лицензионное программное обеспечение;

- оборудование для выполнения практических работ.

Учебно-наглядные пособия:

– комплект учебно-наглядных пособий;

–дидактический наглядный материал.

Специализированная мебель

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Румынина, В.В.               Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник для студ.сред.проф.учеб. заведений / В.В. Румынина.-4-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2013.-192 с. Гриф Минобрнауки.

2.Бархатова, Е. Ю.Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учеб. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2012.- 464 с.

3. А.С. Аракчеева Д.С., Д.С. Тузова.Правовое регулирование профессиональной деятельности: учебник/ под ред. А.С. Аракчеева  и Д.С. Д.С. Тузова – М., 2013г

4. Образовательное законодательство России: проблемы, поиски, решения : монография / Г.Д. Шкарлупина. - М.; Берлин :Директ-Медиа, 2014. - 220 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-1461-7; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=256238 (02.10.2016).

Дополнительные источники:

1. Федеральный закон «О занятости населения в РФ» от 19.04.1991г. №- 1032-1;

2.Постановление Правительства РФ «Об упорядочении деятельности,  связанной с трудоустройством граждан за границей» от 08.041993г. №- 539;

3.Постановление Правительства РФ «Об условиях оплаты трудовых  договоров (контрактов)» от 21.03.1991г. № - 210;

4.Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. Официальный текст.

( www.garant.ru);

5.Гражданский кодекс РФ  (ГК РФ) от 30.11.1994 г. №- 51-ФЗ;

6.Кодекс об административных правонарушениях (КоАП РФ) от 30.12.2001г. № 195 – ФЗ;

7.Трудовой кодекс (ТК РФ) от 30.12.2001г. № - 197 – ФЗ;

8.Федеральный закон РФ от 07. 02.1992 г. № - 2300-1 «О защите прав потребителей»

Интернет-ресурсы:

http://www.Garant.ru

www.consultant-plus.ru

www.kodeks.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины.

Текущий контроль проводится в форме устного опроса, тестирования.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, общие и профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:использовать нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности; (ОК 1, ОК 2)	Использование нормативно-правовых документов; гражданско-процессуальное и трудовое законодательство.	Экспертная оценка выполнения практической работы. Оценка  внеаудиторной  самостоятельной работы.
защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством; (ОК 4, ПК 1.5.)	Использование нормативно-правовых документов; гражданско-процессуальное и трудовое законодательство.	Экспертная оценка выполнения практической работы. Оценка  внеаудиторной  самостоятельной работы.
анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения. (ОК 4, ПК 1.3)	Использование нормативно-правовых документов; гражданско-процессуальное и трудовое законодательство.	устный (фронтальный) контроль назанятиях
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:основные положения Конституции Российской Федерации; права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; (ПК 2.3., ПК 3.6.)	Знание основных положений Конституции РФ; механизмов реализации прав и свободы человека;	устный (фронтальный) контроль назанятиях
понятие и основы правового регулирования в области образования; основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования; социально-правовой статус учителя; (ОК 3, ПК 1.2.)	участие в дискуссии по ключевым проблем трудового права, социальных отношений в обществе;	устный (фронтальный) контроль на занятиях
порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения; (ОК 6, ПК 1.1., ПК 1.5)	оформление творческих работ, рефератов, докладов, презентаций в соответствии с трудовым правом.	Устный опрос; Тестовый контроль
правила оплаты труда педагогических работников; (ОК 5, ОК 6, ПК 1.3.)	участие в дискуссии по ключевым проблем трудового права, социальных отношений в обществе;	устный (фронтальный) контроль на занятиях
понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника; (ОК 5, ПК 2.1., ПК 3.3)	участие в дискуссии по ключевым проблем трудового права, социальных отношений в обществе;	Устный опрос;
виды административных правонарушений и административной ответственности;(ОК 11, ПК 3.6)	Способность ориентироваться в нормативно-правовых документах;	Тестовый контроль;
нормативные правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров. (ОК 11, ПК 2.2)	Способность ориентироваться в нормативно-правовых документах;	Тестовый контроль;

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1 этап Умения.

На первом этапе освоения компетенции студентам предлагается выполнение контрольной работы.

Вариант I

Задание 1

В связи с болезнью менеджера по рекламе Смирновой начальник отдела распорядился, чтобы менеджер по продажам Ремизова приняла участок. Ремизова отказалась, мотивируя тем, что это не входит в ее должностные обязанности.

Рассмотрите законность требования начальника отдела.

Задание 2

Директор завода передал в службу занятости список вакантных рабочих мест. В примечании указал, что требуются работники с высшим образованием, знанием иностранного языка, возрастом до 45 лет.

Правомерно ли данное требование.

Задание 3

5 мая покупательница В. С. Дымова купила в магазине 3.5 метра шерстяной ткани. 7 мая пришла в магазин и попросила обменять этот отрез на другой – 4-метровый, т. к. в ателье сказали, что на пальто нужно 4 метра данной ткани. Однако директор магазина отказался удовлетворить просьбу покупательницы.

Права ли директор? Ответ обоснуйте.

Вариант II

Задание 1

При приеме на работу Куликовой, 17 лет, администрация потребовала предоставления медицинской справки. Куликова отказалась проходить медосмотр, заявив, что здоровье у нее хорошее и в медосмотре она не нуждается. Администрация отказала Куликовой в приеме на работу.

Правомерно ли действие администрации?

Задание 2

При приеме на работу Сидоренко была устно предупреждена об установлении испытания сроком один месяц. В последний день испытательного срока она была уволена без согласия профсоюзного органа.

Правильно ли поступила администрация?

Задание 3

Покупатель Петров В. И. купил в магазине без примерки полуботинки для сына 10 февраля. 22 февраля этого же года обратился к директору магазина с требованием обменять полуботинки, ссылаясь на то, что они не подошли сыну по размеру.

Каковы действия директора магазина в данной ситуации?

2 этап. Знания.

На втором этапе освоения компетенций студентам предлагается выполнение теста.

Вариант I

Выберите правильный вариант ответа

1. Нормальная продолжительность рабочего времени работников в

учреждении не может превышать:

 1) 36 часов в неделю;

 2) 40 часов в неделю;

 3) 48 часов в неделю;

 4) 50 часов в неделю.

2. Работники имеют право расторгнуть трудовой договор, заключенный на

неопределенный срок, предупредив об этом работодателя письменно:

 1) за 2 дня;

 2) за 2 недели;

 3) за 1 месяц;

 4) за 3 месяца.

3. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам

продолжительностью не менее:

 1) 28 календарных дней;

 2) 30 рабочих дней;

 3) 42 календарных дня;

 4) 48 рабочих дней

4. За нарушения трудовой дисциплины работодатель имеет право применить следующие

дисциплинарные взыскания:

1) предупреждение, лишение премии, исправительные работы, выговор;

2) замечание, выговор, увольнение;

3) предупреждение, замечание, отстранение от работы;

4) замечание, предупреждение, штраф, выговор.

5. Прием на работу оформляется:

1) в устной форме;

2) в устной или письменной - по соглашению сторон;

3) в письменной форме;

4) правильный ответ отсутствует

6. Трудовой договор заключается:

 1) в письменной форме;

 2) в устной или письменной форме;

 3) по соглашению работника и работодателя в устной или письменной форме;

 4) как решит профком.

7. При увольнении работника выплата всех сумм, причитающихся ему от

учреждения, производится:

 1) через неделю после увольнения;

 2) в день увольнения;

 3) когда будут деньги в кассе;

 4) по усмотрению работодателя.

8. Срок испытания при приеме на работу не может превышать:  1) 1 недели;

 2) 2-х недель;

 3) 2-х месяцев;

 4) 3-х месяцев.

9. Трудовое право регулирует следующие вопросы:

 1) брака и семьи;

 2) в области исполнительной власти;

 3) связанные с совершением преступлений и установлением уголовной ответственности;

 4) в области отношений работника и работодателя по поводу использования

способности работника к труду.

10. Заработная плата должна выплачиваться:

 1) один раз в месяц;

 2) не реже чем каждые полмесяца;

 3) не реже чем один раз в неделю;

 4) верный ответ отсутствует

Вариант II

Выберите правильный вариант ответа

1. Прием работника на работу оформляется:

 1) постановлением;

 2) указом;

 3) инструкцией;

 4) приказом

2. При увольнении работника работодатель обязан выдать ему трудовую книжку:

 1) в день увольнения;

 2) через неделю после увольнения;

 3) через месяц после увольнения;

 4) по усмотрению работодателя.

3. К работе в ночное время не допускаются:

 1) только беременные женщины;

 2) только несовершеннолетние;

 3) беременные женщины и несовершеннолетние;

 4) верный ответ отсутствует

4. Общим выходным днем в РФ является:

 1) среда;

 2) суббота;

 3) воскресенье;

 4) понедельник

5. Отзыв работника из отпуска возможен:

 1) только с согласия работника;

 2) без согласия работника;

 3) без согласия работника, но с согласия профкома;

 4) верный ответ отсутствует

6. Действия, регулируемые трудовым правом:

 1) выплата заработной платы;

2) купля-продажа товаров;

3) заключение брачного договора;

4) расторжение брака.

7. Необоснованный отказ в приеме на работу:

 1) запрещается;

 2) разрешается;

 3) разрешается в исключительных случаях;

 4) верный ответ отсутствует

8. Основным документом о трудовой деятельности и трудовом стаже работника

является:

 1) трудовая книжка;

 2) паспорт;

 3) диплом;

 4) сертификат специалиста

9. Оплачиваемый отпуск должен предоставляться работнику:

 1) ежегодно;

 2) один раз в 1,5 года;

 3) один раз 2 года;

 4) в сроки, определяемые работодателем.

10. Не допускается замена отпуска денежной компенсацией:

 1) всем работникам;

 2) только беременным женщинам;

 3) только несовершеннолетним работникам;

 4) беременным женщинам, несовершеннолетним работникам, а также работникам,

занятым на тяжелых работах и работах с вредными и (или) опасными условиями труда.

Рубежный контроль

Вариант I

1. Условия трудового договора могут быть изменены:

 1) только по соглашению работника и работодателя;

 2) по инициативе работодателя;

 3) по инициативе профсоюзной организации;

 4) по инициативе местной администрации

2. При расторжении трудового договора в связи с ликвидацией организации либо

сокращением численности или штата работников организаций, увольняемому работнику

выплачивается:

 1) выходное пособие;

 2) премия;

 3) аванс;

 4) отпускные

3. Основной источник трудового права:

 1) Кодекс РФ об административных правонарушениях;

 2) Гражданский кодекс РФ;

 3) Семейный кодекс РФ;

 4) Трудовой кодекс РФ

4. До применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от

работника:  1) устное объяснение проступка работника;

 2) письменное объяснение проступка работника;

 3) свидетелей, подтверждающих невиновность работника;

 4) верный ответ отсутствует

5. За каждый дисциплинарный проступок может быть применено:

 1) только одно взыскание;

 2) два взыскания;

 3) несколько взысканий;

 4) верный ответ отсутствует

6. Продолжительность перевода на другую работу для замещения отсутствующего

работника не может превышать:

 1) двух месяцев в рабочем году;

 2) трех недель в течение календарного года;

 3) одного месяца;

 4) одного месяца в течение календарного года.

7. Трудовые книжки ведутся на всех работников, работающих в учреждении:

 1) свыше 2 дней;

 2) свыше 5 дней;

 3) свыше 7 дней;

 4) свыше 10 дней.

8. Ночным по Трудовому кодексу РФ считается время:

 1) с 18 часов вечера до 7 часов утра;

 2) с 20 часов вечера до 6 часов утра;

 3) с 22 часов вечера до 6 часов утра;

 4) с 22 часов вечера до 7 часов утра.

9. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам

продолжительностью не менее:

1) 28 календарных дней;

2) 30 рабочих дней;

3) 42 календарных дня;

4) 48 рабочих дней

10. Срочный трудовой договор заключается на срок не более:

1) 1-гогода;

2) 3-х лет;

3) в 5 лет;

4) в 7 лет.

Задание 1

В связи с большим объемом работы Новикову допустили к работе без оформления договора. Когда через три дня, при оформлении договора оказалось, что она не имеет соответствующего образования, администрация отказалась заключить с ней трудовой договор.

Рассмотрите законность действия администрации.

Задание 2

Менеджер Прокопенко, принятый с трехмесячным испытательным сроком решил уволиться по собственному желанию до истечения срока испытания. Однако работодатель разъяснил ему, что он должен отработать 3 месяца затем решать вопрос об увольнении.

Правильное ли разъяснение дали Прокопенко?

Задание 3

П. С. Иванов купил корейский телевизор, к которому приложена инструкция только на корейском, английском и японском языках. Фирма предложила сделать перевод за 50 долларов.

Права покупателя в данной ситуации.

Вариант II

1. Трудовые споры, возникающие между работодателем и работниками,

рассматриваются:

 1) районными (городскими) судами, арбитражным судом, краевыми судами;

 2) комиссиями по трудовым спорам, прокуратурой, ОВД;

 3) краевыми судами, адвокатурой, мировыми судьями;

 4) комиссиями по трудовым спорам, государственными инспекциями по труду,

районными (городскими) судами.

2. При поступлении на работу в государственное или муниципальное медицинское учреждение от медицинского работника требуется:

 1) лицензия;

 2) сертификат;

 3) диплом;

 4) свидетельство о рождении.

3. В случае, когда заявление работника об увольнении по ст. 80 Трудового

кодекса РФ обусловлено невозможностью продолжения работы, работодатель

расторгает трудовой договор:

 1) в срок, о котором просит работник;

2) B 3 дня;

3) B 7 дней;

 4) В 5-дневный срок.

4. 3акпючение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста:

 1) в16лет;

 2) в17 лет;

 3) в18лет;

 4) в21 года

5. Прогул - это отсутствие на работе без уважительных причин:

 1) более 2-х часов;

 2) более 4-х часов;

 3) в пределах 3-х часов;

 4) в пределах 4-х часов.

6. Неполное рабочее время может

устанавливаться:

 1) по усмотрению работодателя;

 2) пo требованию работника;

 3) по согласованию с профкомом;

 4) по соглашению между работником и работодателем.

7. В случае производственной необходимости работодатель имеет право

переводить работников на срок:

 1) до 2-х недель;

 2) до одного месяца;

 3) до трех недель;

 4) додух месяцев.

8. Сверхурочные работы не должны превышать для каждого работника:

 1) 2-x часов в течение 2-х дней подряд и 80 часов в год;

 2) 4-х часов в течение 2-х дней подряд и 120 часов в год;

 3) 3-х часов в течение 2-х дней подряд и 100 часов в год;

 4) 2-х часов в течение 2-х дней подряд и 120 часов в год

9. За каждый дисциплинарный проступок может быть применено:

 1) только одно взыскание;

 2) два взыскания;

 3) несколько взысканий;

 4) верный ответ отсутствует

10. Продолжительность перевода на другую работу для замещения отсутствующего

работника не может превышать:

 1) двух месяцев в рабочем году;

 2) трех недель в течение календарного года;

 3) одного месяца;

 4) одного месяца в течение календарного года.

Задание 1

При приеме на работу Сидоренко была устно предупреждена об установлении испытания сроком один месяц. В последний день испытательного срока она была уволена без согласия профсоюзного органа.

Правильно ли поступила администрация?

Задание 2

Вишневский Георгий, принятый с трехмесячным испытательным сроком решил уволиться по собственному желанию до истечения срока испытания. Однако работодатель разъяснил ему, что он должен отработать 3 месяца затем решать вопрос об увольнении.

Правильное ли разъяснение дали?

Задание 3

Директор завода передал в службу занятости список вакантных рабочих мест. В примечании указал, что требуются работники с высшим образованием, знанием иностранного языка, возрастом до 45 лет.

Правомерно ли данное требование.

Примерная тематика рефератов и докладов:

1.Содержание и задачи дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

2.Рыночная экономика как объект воздействия права.

3. Понятие предпринимательской деятельности, ее признаки.

4.Отрасли права, регулирующие хозяйственные отношения в РФ, их источники.

5.Понятие и признаки субъектов предпринимательской деятельности. Виды субъектов предпринимательского права.

6.Право собственности. Правомочия собственника. Право хозяйственного ведения и право оперативного управления.

7.Понятие юридического лица, его признаки. Организационно-правовые формы юридических лиц.

8.Создание, реорганизация, ликвидация юридических лиц.

9.Индивидуальные предприниматели (граждане), их права и обязанности.

10.Несостоятельность (банкротство) субъектов предпринимательской деятельности: понятие, признаки, порядок.

11.Понятие и виды экономических споров.

12.Досудебный (претензионный порядок) рассмотрения споров, его значение. Сроки исковой давности.

13.Понятие трудового права. Источники трудового права. Трудовой кодекс РФ.

14.Основания возникновения, изменения и прекращения трудового правоотношения. Субъекты трудового правоотношения. 

15.осударственные органы занятости населения, их права и обязанности. 16.Негосударственные организации, оказывающие услуги по трудоустройству граждан.

17.Понятие и формы занятости.

18.Порядок и условия признания гражданина безработным. Правовой статус безработного.

19.Пособие по безработице. Меры социальной поддержки безработных.

20.Понятие трудового договора, его значение. Стороны трудового договора. 21.Содержание трудового договора. Виды трудовых договоров.

22.Порядок заключения трудового договора.

23.Основания прекращения трудового договора. Оформление увольнения работника.

24.Понятие рабочего времени, его виды. Режим рабочего времени и порядок его установления.

25.Учет рабочего времени. Понятие и виды времени отдыха. Компенсация за работу в выходные и праздничные дни.

26.Понятие заработной платы. Социально – экономическое и правовое содержание заработной платы.

27.Правовое регулирование заработной платы: государственное и локальное. Минимальная заработная плата.

28.Понятие трудовой дисциплины, методы ее обеспечения.

29.Понятие дисциплинарной ответственности. Виды дисциплинарных взысканий.

30.Понятие материальной ответственности. Основания и условия привлечения работника к материальной ответственности.

31.Полная и ограниченная материальная ответственность. Индивидуальная и коллективная материальная ответственность.  

32.Материальная ответственность работодателя за ущерб, причиненный работнику. Виды ущерба, возмещаемого работнику, и порядок  возмещения ущерба.

33.Понятие трудовых споров, причины их возникновения. Классификация трудовых споров.

34.Понятие и механизм возникновения коллективных трудовых споров.  35. 35.Порядок разрешения коллективных трудовых споров: примирительная комиссия, посредник, трудовой арбитраж.

36.Понятие индивидуальных трудовых споров. Органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров: комиссии по трудовым спорам, суд.  37.Понятие социальной помощи. Виды социальной помощи по государственному страхованию.

38.Пенсии и их виды. Условия и порядок назначения пенсии.

39.Понятие административного права. Субъекты административного права. 40.Административные правонарушения. Понятие административной ответственности.

41.Виды административных взысканий. Порядок наложения административных взысканий.

42. Отпуск: понятие, виды, порядок предоставления.

Рейтинг-план дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

на 3 семестр

Виды учебной деятельности студентов	Балл за конкретное задание	Число заданий за семестр	Баллы
			Минимальный	Максимальный
Модуль 1. Специфика начального общего образования
Текущий контроль			0	25
Аудиторная работа	1	2	0	2
Выполнение практических работ	1	6	0	6
Тестирование	10	1	0	10
Написание реферата	7	1	0	7
Рубежный контроль			0	15
Контрольная работа			0	15
Модуль 2. Изучение психологических и педагогических основ организации обучения и воспитания в начальных классах
Текущий контроль			0	25
Аудиторная работа	1	2	0	2
Выполнение практических работ	1	6	0	6
Тестирование	10	1	0	10
Написание реферата	7	1	0	7
Рубежный контроль			0	15
Контрольная работа			0	15
Итого			0	80
Поощрительные баллы
1. Публикация статей			0	6
2. Работа со школьниками (кружок, конкурсы, олимпиады)			0	4
Посещаемость (баллы вычитаются из общей суммы набранных баллов)
1.    Посещение лекционных занятий			0	–6
2.    Посещение практических (семинарских, лабораторных занятий)			0	–10
Итоговый контроль
Контрольная работа			0	20
Всего			0	100

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Активные и интерактивные формы проведения занятий

Активные формы проведения занятий

В процессе обучения применяются различные образовательные технологии, активные формы проведения занятий используемые при реализации различных видов учебной работы:

1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация, программированная лекция-консультация, пресс-конференция, дискуссия, лекция-исследование, визуальная; семинарские, практические занятия, «круглые столы»)

2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального материала, фильма.

3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые, тренинговые, компьютерные, проблемные, программированные, задачные, рефлексивные, технологии развития критического мышления, проектирования, консультирования.

4. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных условиях.

5. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации профессионально-педагогической деятельности и ставящие участников перед необходимостью оперативного решения соответствующих педагогических задач.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с учителями начальных классов, педагогами системы дошкольного и дополнительного образования, классными руководителями; мастер-классы.

Интерактивные формы проведения занятий

Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучающегося.Особенности этого взаимодействия состоят в следующем:

– пребывание субъектов образования в одном смысловом пространстве;

– совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т. е. включение в единое творческое пространство;

– согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи;

– совместное вхождение в близкое эмоциональное состояние, переживание созвучных чувств, сопутствующих принятию и осуществлению решения задач.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

К интерактивным формам относятся компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, учебные дискуссии, творческие задания, работа в малых группах, обратная связь, мастер-классы,тестирование, метод проектов, проблемное обучение (обсуждение сложных и дискуссионных вопросов (займи позицию), разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм» и др.).

Обратная связьприменяется на всех занятиях; позволяет выяснить реакцию обучаемых на обсуждаемые темы, увидеть достоинства и недостатки организации и проведения обучения, оценить результат. Студентам (в произвольном порядке) предлагается высказаться по поводу информационного блока или всего занятия. Важно акцентировать внимание на чувствах и переживаниях каждого из участников. Все высказывания должны быть выслушаны молча, без споров, комментариев и вопросов, как со стороны педагога, так и со стороны других участников. Каждого говорящего следует благодарить за сказанное. Предоставлять обратную связь наравне со всеми участниками занятия следует также преподавателю.

Обратная связь используется на всех учебных занятиях курса. Студентам предлагается: сформулировать чувства и ощущения, которые возникли у них в результате изучения темы. Назвать главные из достигнутых результатов  при изучении каждой темы. Какие проблемы Вы обнаружили при изучении курса, затруднения, возникшие противоречия.

Учебная дискуссия (УД)какметодинтерактивногообученияпредставляетсобойэвристическуюбеседу.Смыслданногометодасостоитвобменевзглядамипоконкретнойпроблеме.Этоактивныйметод,позволяющийнаучитьсяотстаиватьсвоемнениеислушатьдругих.

УД используется в групповых формах занятий: на практических занятиях при обсуждении проблемных вопросов, когда студентам нужно высказываться. УД на практическом занятии требует продуманности и основательной предварительной подготовки обучаемых. Нужны не только хорошие знания (без них дискуссия беспредметна), но также наличие у студентов умения выражать свои мысли, четко формулировать вопросы, приводить аргументы и т. д. УД обогащают представления учащихся по теме, упорядочивают и закрепляют знания.

Учебная дискуссия используется при изучении следующих тем:

№	Тема  занятия	Количество часов	Основные вопросы для дискуссии
1.4	Права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности.	2	Правовое регулирование договорных отношений. Основные договоры предусмотренные ГК РФ. основные права и обязанности по гражданско-правовым договорам.
2.1.	Порядок заключения трудового договора и основания его прекращения	2	Трудовой договор: понятие, стороны, содержание, сроки, форма. Порядок заключения договора, возрастной ценз, гарантии, необходимые документы, испытательный срок. Основания прекращения трудового договора.
2.3.	Роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения	2	Понятие и виды подходящей и неподходящей работы,  выплаты.
2.4.	Основы права социальной защиты граждан	2	Право социальной защиты граждан. Понятие и разрешение трудовых споров. Органы,  рассматривающие трудовые споры.
2.8	Понятие административной ответственности	2	Понятие и виды  административной ответственности Виды наказаний

Деловая(ролевая) игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов. Моделирование реальных ситуаций в будущей практической деятельности, например, при изучении тем «Стороны трудовых правоотношений» и других стимулирует познавательную активность студентов, когда методические умения отрабатываются в ролевой игре.

№	Тема  занятия	Количество часов	Деловая(ролевая) игра
2. 2.	Правила оплаты труда	2	1.Составление срочного трудового договора. 2.Составление бессрочного трудового договора. 3.Оформление  документов, необходимых при приеме на работу. Примите участие в деловой игре. Студенческая группа разбивается на 3-4 подгруппы в зависимости от числа участников. В ходе подготовки к занятию студенты готовят трудовые договоры.  На защиту трудового договора каждой группе дается 10-15 мин.

Разбор конкретных ситуаций(анализ конкретных ситуаций)- обучение на примере конкретной ситуации. Учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: цель, её достижение, сбор информации, самоконтроль процесса, выдвижение гипотез, заключений.

Под ситуацией понимается письменное описание какой-либо конкретной реальной ситуации. Обучающихся просят проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные варианты ее решения и выбрать лучший из них.

Например: Проведите анализ решения педагогической задачи в предложенной преподавателем ситуации. Выполните разработку программ решения педагогических задач в письменном виде, используя методику анализа педагогических ситуаций. Основные этапы этого процесса:

– анализ конкретной ситуации;

– определение исходных условий и проблемы решения задачи;

– формулировка задачи в целом и определение условий для эффективного ее решения;

– анализ и мысленный отбор средств достижения результата;

– этап осуществления задачи на практике;

– оценка полученных результатов; характеристика и оценка практических действий с точки зрения оптимальности решения конкретной задачи.

ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ СИТУАЦИЙ

В процессе освоения курса могут использоваться творческие задания, например:

1. Разработайте план урока, воспитательного мероприятия для начальной школы.

2. Составьте фрагмент рабочей программы для небольшого раздела или темы выбранного вами класса и дисциплины. Опишите основные элементы программы.

3. Изобразите в виде знака, образа или рисунка символ образования. Прокомментируйте полученный символ и его специфические особенности. Представьте свою работу для обсуждения во время семинара. Аналогичным образом сконструируйте символ или модель дидактических понятий «Основные положения законодательных актов и др. норм-х документов».

4. Используя лист бумаги, ножницы, краски, нитки и скотч, изготовьте модель одного из законов обучения. Представьте свою работу для коллективного обсуждения во время семинара. Предложите объяснение своей модели.

Мини-лекция является одной из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед ее началом можно провести мозговой штурм или ролевую игру, связанную с предстоящей темой, что поможет актуализировать ее для студентов, выяснить степень их информированности и отношение к теме. Материал излагается на доступном для обучаемых языке. Каждому термину необходимо дать определение. Теорию лучше объяснять по принципу «от общего к частному». Перед тем, как перейти к следующему вопросу, необходимо подытожить сказанное и убедиться, что вы были правильно поняты. Важно ссылаться на авторитетные источники и подчеркивать, что все сказанное – не придумано вами, а изучено и описано специалистами в данной области. По окончании выступления нужно обсудить все возникшие у участников вопросы, затем спросить, как можно использовать полученную информацию на практике и к каким результатам это может привести. Мини-лекции предлагается проводить в интерактивном режиме: перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом участники; после предоставления какого-либо утверждения предлагается обсудить отношение студентов к этому вопросу. Например: – А вы как считаете? – Как вы предлагаете это делать? – Как вы думаете, к чему это может привести? И т.д. Может использоваться на занятиях данного курса.

Например, при изучении темы: «Организационно – правовые формы юридических лиц».

Проблемная лекция, предполагающая постановку проблемы, обсуждение мнений студентов и заключение преподавателя, подтверждаемое опорой на современные и классические труды по проблемам обучения, воспитания и образования детей младшего школьного возраста.

Коллективная мыслительная деятельность.В основе коллективной мыслительной деятельности лежит диалогическое общение, один студент высказывает мысль, другой продолжает или отвергает ее. Известно, что диалог требует постоянного умственного напряжения, мыслительной активности. Данная форма учит студентов внимательно слушать выступления других, формирует аналитические способности, учит сравнивать, выделять главное, критически оценивать полученную информацию, доказывать, формулировать выводы.

Метод коллективной мыслительной деятельности рекомендуется применять при изучении следующих тем:

№№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Примерные вопросы для обсуждения
1.9	Организационно-правовые формы юридических лиц	2	Организационно-правовые формы юридических лиц. Реорганизация, ликвидация, банкротство юридического лица.
2.9	Нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров	2	Понятие, виды и способы разрешения споров в судебном порядке. Судебная защита прав и свобод граждан Порядок разрешения споров  в суде.

Эссе (попытка, очерк) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующие на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный характер. Эссеический стиль отличается образностью, афористичностью и установкой на разнообразную интонацию и логику. Он издревле формировался в сочинениях, где на первый план выступала личность автора.

Эссе целесообразно использовать при изучении следующих тем: «Виды административных правонарушений и административной ответственности», «Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника».

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Организация внеуадиторной (самостоятельной) работы студентов

ЖУРНАЛ

учета внеаудиторной самостоятельной работы студентов на занятиях по

«Правовому обеспечении профессиональной деятельности»

№	Разделы (темы) для самостоятельного изучения	Количество часов	Задания СР	Формы и методы контроля результатов СР	Оценка результатов СР по модульно-рейтинговой системе	Дата проведения СР
1.	Введение. Понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности	2	1.Читать лекционный материал 2.Анализ Гражданского Кодекса РФ	Фронтальный опрос на занятии	5
2.	Права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности	4	1.Читать лекционный материал 2.Анализ Трудового Кодекса РФ	Фронтальный опрос на занятии	5
3.	Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности	2	1.Читать лекционный материал 2.Подготовка к тестированию	Фронтальный опрос на занятии	5
4.	Порядок заключения трудового договора и основания его прекращения	2	1.Читать лекционный материал	Фронтальный опрос на занятии	7
		2	2.В соответствии с полученным заданием составить срочный трудовой договор, бессрочный трудовой договор.	Проверка тетрадей для домашних работ
5.	Правила оплаты труда	2	1.Читать лекционный материал	Фронтальный опрос на занятии	3
6		2	2. Составить заявление на очередной отпуск,  на учебный отпуск.	Проверка тетрадей для домашних работ	7
7	Роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения	2	1.Читать лекционный материал	Фронтальный опрос на занятии	5
		2	Выбрать тему и написать реферат	Реферат	7
8	Нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров	2	1. Читать лекционный материал 2.Подготовка к контрольной работе	Письменная работа	6
ИТОГО		22		ИТОГО	50

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов - вид деятельности, при котором в условиях систематического уменьшения прямого контакта с преподавателем студентами выполняются учебные задания. К таким заданиям относятся контрольные и курсовые работы, рефераты, эссе, доклады и т.д.

При этом специфика самостоятельной работы студентов заключается в том, чтобы студенты самостоятельно получали новые знания. Из этого можно сделать следующий вывод:

Самостоятельная работа студентов - это практическое занятие (семинар, практикум) с использованием различных методов обучения с использованием индивидуальных или групповых заданий, на котором студенты могут добывать новые знания, или обобщать ранее полученные знания.

Т.е. можно выделить два вида самостоятельной работы студентов: на занятиях и выполнение письменных заданий.

Организация самостоятельной работы студентов осуществляется по трем направлениям:

• определение цели, программы, плана задания или работы;

• со стороны преподавателя студенту оказывается помощь в технике изучения материала, подборе литературы для ознакомления и написания реферата, доклада и т.д

• контроль усвоения знаний, приобретения навыков по дисциплине, оценка выполненной контрольной и курсовой работы.

ФОРМЫ И ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Формы самостоятельной работы студентов - это письменные работы, изучение литературы и практическая деятельность.

Виды самостоятельной работы студентов:

• контрольные работы;

• рефераты, доклады;

• эссе и практические задания;

• изучение дополнительной литературы - периодические издания, специализированные книги, практикумы;

• конспектирование изученных источников.

Следует отметить, что без конспектирования полноценное изучение литературы не возможно.

Практическая деятельность, как форма самостоятельной работы, включает в себя следующие виды самостоятельной работы:

• подготовку научных докладов, рефератов и выступление с ними;

Отдельно следует выделить подготовку к экзаменам и зачетам, как особый вид самостоятельной работы. Основное его отличие от других видов изучения литературы в том, что студенты готовятся к экзамену по имеющейся программе и ищут в различных источниках ответы на конкретные вопросы. Т.е. источники не изучаются сплошным методом, а выборочно по оглавлению и ключевым терминам (которые можно найти в конце большинства учебников).

В зависимости от программы СПО, подготовки к сессии и успешной сдачи зачета или экзамена необходимо повторить весь учебный курс. Окончательное изучение дисциплины закрепляется путем слушания лекций по темам курса и участием в семинарских и практических занятиях. На сессию студент должен приходить, имея багаж знаний и вопросов по изученному материалу каждого предмета.

ЗНАЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Цель самостоятельной работы студентов – овладение методами получения новых знаний, приобретение навыков самостоятельного анализа социальных явлений и процессов, усиление научных основ практической деятельности.

Таким образом, самостоятельная работа студентов занимает большую долю времени изучения курса и подготовки рефератов и контрольных работ. Однако участие преподавателя необходимо для закрепления полученных знаний и проведения контроля для оценки знаний и выполненных работ по темам курса. Главная задача самостоятельной работы студентов – это развитие умения приобретения научных знаний путем личного поиска информации, формирования активного интереса к творческому подходу в учебной работе и при выполнении курсовых работ, рефератов и в заключении обучения – дипломной работы. В процессе самостоятельной работы над курсовой или рефератом в рамках курса обучения студент должен научиться глубоко анализировать поставленную проблему и приходить к собственным обоснованным выводам и заключениям. Все виды студенческих работ независимо от формы обучения основываются на активной самостоятельной работе студентов. Учитывая то, что все работы должны выполняться в межсессионный период, необходимо планировать свою работу в соответствии с объемом информации, необходимым для изучения. Так, рекомендуется тратить на самостоятельную работу (как на изучение дисциплины, так и на выполнение курсовых, контрольных и рефератов) 2-3 часа в день, а в свободные дни – 3-5 часов.

ПЛАНИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Приведем основные правила планирования самостоятельной работы.

• Планирование самостоятельной работы нужно распределить по месяцам и неделям.

• В плане должны быть отражены изучаемые разделы и темы по всем дисциплинам.

• Определить сроки выполнения курсовой работы, рефератов и контрольных работ, если таковые присутствуют в программе обучения.

• Планирование самостоятельной работы должно осуществляться при учете сложности изучаемых дисциплин.

• Существенно облегчить работу может параллельное изучение взаимосвязанных дисциплин.

• Необходимо запланировать и обязательно воспользоваться правом дополнительных консультаций у преподавателей. Консультации обычно устные. Консультации преподавателей входят в стоимость обучения во всех вузах, поэтому осуществляются бесплатно.

• Составленный план может корректироваться в зависимости от различных факторов, но он должен быть выполнен к началу сессии.

РЕФЕРИРОВАНИЕ КАК ВИД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Написание реферата — самостоятельный, творческий труд студента, предполагающий глубокое изучение определенного вопроса или темы.

Реферат (от лат. refero — «докладывать, сообщать»). Чаще всего это слово употребляется для определения последовательного, убедительного и краткого изложения или написания сущности какого-либо вопроса или темы научно-практического характера. Основными этапами при подготовке реферата являются:

-выбор темы;

- составление плана;

-подбор и изучение литературы;

-написание работы;

-оформление работы.

Тема реферата может быть рекомендована преподавателем или выбрана самим студентом с учетом собственных интересов и опыта.

Написание и оформление реферата. Он в свою очередь подразделяется на следующие этапы:  Оформление титульного листа, на котором обязательно пишется тема реферата, а также название института (организации), год издания, фамилия автора и руководителя и другие данные. Текст работы печатается на стандартных листах размером 210х300 (210х297) мм: примерно по 30 строк на странице и по 60 знаков в строке, считая пробелы между словами и знаки препинания, с выделением заголовков, подзаголовков. Текст печатается 14 кеглем, на одной стороне листа, с интервалом между строк 7,5 мм, с полями (верхнее — 20, правое — 10, левое — 30, нижнее — 25 мм). Нумерация страниц проставляется в центре верхнего поля или справа в нижнем поле. Абзацы в тексте начинаются отступом в 13—14 мм. Объем реферата — 5—7 страниц формата А4. На второй странице реферата помещается Содержание, т.е. оглавление текста. Оно может занять и две страницы. Первая из них тоже не нумеруется, хотя засчитывается как вторая страница работы. Нумерация начинается лишь со второй страницы Содержания (если она есть). На ней проставляется цифра 3. Ни титульный лист, ни раздел Содержание (Оглавление) не указываются в самом оглавлении как заглавия. Оно начинается с обозначения «Введение» (см. Приложение 4.2). Содержание (оглавление) должно точно соответствовать оглавлениям частей текста. Выделение названий разделов, глав, параграфов и подпараграфов в тексте обязательно. Это делается размером шрифта, его полужирным начертанием или подчеркиванием, а также расстоянием между заголовком и основным текстом и отступом от начала строки. Расстояние между параграфами — 30 мм, между заголовком и обозначаемым им текстом — 15 мм. Нельзя оставлять на одной странице только заголовок, а сам текст начинать с другой: в этом случае заголовок следует перенести. Размещают заголовки по центру строки. Для нумерации глав, параграфов и подпараграфов используются цифры: как правило, римские — для глав, арабские — для параграфов и двойные арабские для подпараграфов (например: 1.1, 1.2), когда первая цифра означает принадлежность к определенному 98 параграфу, а вторая — номер подпараграфа в нем. Приложения нумеруются арабскими цифрами без знака № и знака препинания в конце. Основные части работы, т.е. оглавление, введение, главы, за-ключение, список литературы и приложения, начинаются с новой страницы. Параграфы внутри глав и выводы по главам печатаются подряд, лишь с большими интервалами между ними. Не допускается использование знаков препинания в любых заглавиях, в том числе в их конце, и перенос слов. Заглавия в текстах рефератов как исследовательских работах формулируются обычно в виде предложений с главными членами и в повествовательной форме (ни в коем случае не вопросительной или восклицательной). В тексте и заглавиях не допускаются сокращения слов, кроме общепринятых аббревиатур. Для замены слов в тексте не допускается использовать символы и малопонятные авторские аббревиатуры, тем более без их расшифровки. В текстах реферата разрешается использование графических материалов, исполненных в цвете. Допускаются дополнительные выделения отдельных слов и словосочетаний, а также отдельных коротких положений. Делается это путем изменения наклона букв, написания разрядкой их и подчеркивания. Главное, чтобы выделенное не было более крупным и жирным, чем заглавия. В тексте используются скобки и кавычки. В круглые скобки выносится дополнительная или уточняющая информация; сноски и ссылки на используемые источники заключаются в квадратные скобки или в косые линии. Кавычки ставятся при цитировании. Никаких рамок, обрамляющих текст, в том числе и титульный лист, не допускается. Отработка печатного текста реферата согласно этим требованиям и нормам называется техническим редактированием.

Литературный обзор является специальной частью реферата, в которой приводятся все собранные автором литературные данные, показывается степень изученности затронутой темы, излагаются предварительные ответы на вопросы и задачи, постав- ленные в первой части или введении реферата. Анализ литературных данных осуществляется путем сопоставления положений и фактов, приводимых в реферате, в литературном обзоре.

Требования к содержанию реферата. Содержание должно быть конкретным, строго соответствовать названию темы, иметь гуманитарную направленность, научно- достоверные и новейшие данные, убедительные объяснения «острых» вопросов, яркие примеры и доказательства, четкую последовательность изложения — от простого и известного к сложному и неизвестному. Реферат считается собственной работой автора и пишется в его редакции, его собственными словами и мыслями. Дословное переписывание литературных данных считается кражей или плагиаторством. Цитаты или дословные изречения других авторов применяются только для подтверждения некоторых фактов и положений реферата. Но при этом необходима обязательная ссылка на автора. Это называется цитированием, оно допустимо, но в меру. Употребление в реферате большого количества цитат называется «цитатничеством». Оно уже недопустимо.

Реферат пишется популярным языком, доступным для массового читателя. Иностранные слова обязательно объясняются. Слова, смысл которых непонятен автору, для написания реферата не употребляются.

Критерии оценивания реферата. Качество реферата определяется по тому, какие знания и умения при его выполнении проявил студент. Объектом анализа качества реферата является результат — совокупность теоретических находок, полученных в реферате. Критериями оценки реферата выступают следующие параметры:

Актуальность темы исследования;

 Выполнение реферата (содержания и формы предъявляемой работы, наглядных иллюстративных материалов) в соответствии с требованиями к оформлению материалов, предъявляемыми к рефератам?

Количество теорий, в рамках которых проводит исследование;

Правильность и полнота использования источников;

Публичное выступление студента по результатам научного материала.

 По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использованы как зачетные работы по пройденным темам.

ЭССЕ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

 Переход к новой образовательной парадигме в высшем образовании, к организации самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода требуют смещения акцента на те способы, применяя которые, студент научается выражать свои мысли, взгляды, представления в форме ассоциаций, аналогий, предположений, рассуждений, личных впечатлений, а в итоге — создавать работы творческого характера. Таким требованиям отвечает эссе как «вопрошание о смысле, происходящее в процессе авторского поиска».

Эссе — жанр, который сегодня становится распространенным явлением не только в сфере литературы, но и в общественной жизни. Многие общественные организации проводят конкурсы эссе; написания эссе требуют при поступлении в зарубежные и некоторые отечественные университеты, а умение его написать является критерием образованности современного человека. Эссе как вид самостоятельной работы студента представляет собой размышление над научной проблемой с использованием ассоциативных образов, идей, концепций из различных областей научного знания, общественной практики и собственного опыта.

Общими признаками эссе являются:

- подчеркнуто индивидуальная позиция автора;

- непринужденное, часто парадоксальное изложение;

- отображение впечатлений, раздумий и ассоциаций, а не воспроизведение факта;

- практически неограниченная тематика;

- ориентация на разговорную речь.

Психологическое эссе — это самостоятельное сочинение- размышление студента над научной проблемой с использованием идей, концепций, ассоциативных образов из различных областей психологического знания, литературы, науки, искусства, собственного опыта, общественной практики. В эссе должна быть четко изложена суть проблемы, отражен ее анализ студентом с опорой на существующие в психологии концепции и аналитический инструментарий, представлены выводы, обобщающие авторскую позицию. Не существует стандартов, жестких правил в написании эссе, однако, полезно владеть информацией, которая поможет студенту осознать свои возможности в выполнении этого вида работы: о типах эссе, его структуре, способах изложения мыслей. Выделяют множество различных типов эссе, выбор которых определяется целью работы студента.

Критерии оценки эссе:

• Соответствие содержания теме;

• Степень использования ключевых слов, понятий;

• Наличие нового взгляда, подхода;

• Аргументированность, доказательность;

 • Оригинальность; Корректность;

 • Аккуратность, отсутствие грамматических ошибок и т.д.