НОД по интеллектуальной деятельности (математика)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Развитие элементарных математических представлений»
  
  
  
  Ивакина Ольга Афанасьевна
  воспитатель высшей квалификационной категории
  МАДОУ ЦРР детский сад№44 «Веселые нотки»
  город Северодвинск
  
  

• 2 слайд

  «По тропинке сказочных героев в школу математики»./ старший возраст/
  Материал для занятия:
  карточки с пропущенными числами, цифры, наборное полотно, тетрадь, простой карандаш, линейка, линейка-трафарет, листочки с заданиями, фломастер, цветные карандаши.
  
  На доске: домики, звери, корзинки, грибы, знаки «+», « - «, геометрические фигуры, игрушка-колобок
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  1 .Развивать логическое мышление, познавательную активность, умственные способности.
  2Учить называть числа в прямом и обратном порядке.
  3.Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание, правильно пользоваться математическими знаками «плюс», «минус», «равно».
  4Продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков.
  5.Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, овал. Познакомить с элементами геометрических фигур: вершина, угол, сторона.
  6.Закреплять понятия: пара, такой же, одинаковый, отличие по форме, цвету, размеру.
  7Продолжить знакомить со стихами, загадками, в которых присутствуют различные математические понятия.
  Цели и программное содержание:
  
  

• 5 слайд

  Начало НОД 
  Организация детей:
  Переключаем внимание детей на предстоящую деятельность,
  Вызываем интерес к ней, создаем
  эмоциональный настрой,
  Даем точные и четкие установки на предстоящую деятельность
  

• 6 слайд

  В гости к детям пришёл Колобок.
  Добрый день, я пришёл к вам сегодня не зря.
  Я закончил школу математики.
  Я люблю всё считать,
  И в мире задач и цифр хочу я всё познать,
  А в этом мне помогут прекрасные друзья.
  Живут они вот в этих домиках
  (на доске 6 домиков с цифрами на крыше:3,5,9,1,7,8.)
  Решил я вместе с вами в гости к ним зайти,
  Весело и с пользой время провести.
  Да, вот беда, Колобок забыл,
  кто в каком домике из его друзей живёт.
  
  Мы постучимся в каждый домик и, если правильно выполним задания, которые нам приготовили звери, то узнаем, кто в каком доме живёт.
  Дети стоят в кругу, в центре пенёк, на пеньке Колобок.
  
  

• 7 слайд

  Ход занятия:
  . Самостоятельная  умственная и практическая деятельность детей,
  выполнение всех поставленных учебных задач.
  
  В процессе данной части НОД осуществляется
  индивидуализация обучения
  (минимальная помощь, советы, напоминания
  наводящие вопросы, показ, дополнительное
  объяснение).
  
  Педагог создает условия для того, чтобы каждый
  ребенок достиг результата.
  

• 8 слайд

  Разминка. Д/и. «Считай дальше».
  
  Дети передают по кругу колобок и считают от 1 до10 и обратно.
  
  Д/и «Пропущенное число».
  Детям раздаются карточки с пропущенными числами.
  Дети называют пропущенные числа, числа-соседи.
  
  -Решение примеров.
  
  Показывается картинка с Ёжиком.
  На колючего ежа листья падали кружа,
  Завернулся в листья он и увидел сладкий сон.
  На поляне у пруда ёж увидел 2 гриба,
  А подальше у осин он нашёл ещё один.
  Кто ежу готов помочь, сколько он нашёл грибов?
  

• 9 слайд

  Задание. Положи грибы в корзину.
  Грибы с примерами на шляпках по количеству детей, в ответах должно
  получиться 7 или 8. У ёжика две корзины с цифрами 7 и 8. Дети считают примеры и
  кладут грибы в нужную корзину, проходят за столы.
  Примеры сосчитали и узнали,
  ёжик живёт в домике№3.
  -Решение задач.
  Следующий гость - Кот хочет проверить, умеете ли вы решать задачи.
  Числа складываем вместе, между ними ставим крестик,Я вопросов не боюсь, называюсь знаком «плюс».Этот знак покажет всем, кто уехал на совсем,
  Съели, спрятали, убрали. Как тот знак мы называли? «минус».А теперь ты сам считай,
  отнимай и прибавляй.В клетках, где ответа нет, сам записывай ответ.(Работа с наборным полотном. Дети выкладывают решение задач на полотне.)
  

• 10 слайд

  Четыре спелых груши на веточке качалось.
  Две груши снял Павлуша. Сколько груш осталось? 4 - 2= 2
  Ежик по лесу шёл, на обед грибы нашёл.
  
  Два под берёзой, пять у осины.Сколько их будет в плетёной
  корзине? 2 + 5 = 7
  Шесть яблок из сада ёжик притащил.Два самых румяных белке подарил.С радостью подарок белочка взяла.
  Сколько же осталось яблок у ежа? 6-2 = 4
  
  Три пушистых кошечки улеглись в лукошечке. Тут две к ним прибежали. Сколько вместе кошек стало? 3 + 2 = 5
  
  Дети задачи сосчитали и узнали, что
  
  Кот живёт в домике №5.
  

• 11 слайд

  Следующий герой- Медведь предлагает размяться.
  Смотрели дети из окна ,по дорожке ледяной
  В гости к ним идёт зима в белой шубке меховой.
  На ветвях развесил иней ночью дедушка Мороз.
  Он сегодня очень сильный, щиплет щёки, лоб и нос.
  Побежим домой скорее, не догонит нас мороз.
  Рукавичкой посильнее разотрём мы щеки, нос.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Физминутка.
  А живёт медведь в домике № 9.
  

• 12 слайд

  А теперь Заяц даёт нам задание. Д/и «Подбери пару».
  Синие проталинки на лесной дорожке.
  Сбросил зайка валенки и надел сапожки.
  Назови предметы, которые всегда составляют пару.
  Как мы подбираем пару? (По цвету, размеру, форме).
  
  Работа в тетради
  (Колесникова стр. 31,№ 4)
  Сколько варежек нарисовано?
  Скольким детям хватит этих варежек?
  Почему написали эту цифру?
  Справились и с этим заданием и узнали, что
  
  заяц живёт в домике № 1.
  

• 13 слайд

  Геометрические фигуры.( Математический диктант.)
  Петушок для вас свои загадки припас.Три вершинки, три угла, три сторонки - вот и я. (треугольник) Эта фигура в правом верхнем углу листа.
  Не овал я и не круг, треугольнику я друг.Прямоугольнику я брат,а зовут меня ... (квадрат) Эта фигура в левом нижнем углу листа.
  Четыре угла как квадрат я имею, но только квадратом я зваться не смею.
  Но всё же похож на квадрат, между прочим Две длинный стороны у меня, две короче, (прямоугольник) Эта фигура в левом верхнем углу листа.
  Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо И как просто буква «О».
  Я похож на круг, малец, я такой, как огурец, (овал) Эта фигура в правом нижнем углу.
  А в середине соедините точки по линейке. Какая фигура получилась? Сколько у неё углов?
  Сколько сторон? Отметьте стороны карандашом, покажите углы.
  Как называется такая фигура? (шестиугольник).
  Выполнили вы и это задание и узнали,
  что петушок живёт в домике №7.
  

• 14 слайд

  Собачка нам предлагает отдохнуть, сделать
  зарядку.
  Улицей гуляет дедушка Мороз, иней рассыпает по ветвям берёз.
  Ходит, бородою белою трясёт, топает ногою только треск идёт.
  А живёт собачка в домике №8.
  Физминутка.
  

• 15 слайд

  Давайте вспомним, кто в каком домике ,под каким номером живёт. Последнее задание самое трудное,
  соедините каждого зверя со своим домиком.
  

• 16 слайд

  
  
  Окончание НОД
  посвящается подведению итогов и оценке результатов учебной деятельности
  

• 17 слайд

  Благодарю за внимание.
  

Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

Развитию познавательного интереса к математике способствует такая организация обучения, при которой ребёнок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера в ходе работы с занимательным материалом.

На занятиях по развитию элементарных математических представлений я стараюсь создать условия для воспитания у ребенка личностных качеств, самостоятельности, активности, произвольности, развития зрительно-пространственного восприятия и зрительно — моторной координации, внимания, речи, памяти, мыслительной деятельности.

Детей учу анализировать содержание заданий и выполнять их, обосновывать выбор каждого действия, делать доступные обобщения на основе рассматриваемых фактов.

Эти умения составляют основу успешного изучения математики и других предметов в начальной школе.