НОД. Тема: Звуки [Б],[Б’]. Буква Б.

НОД. Тема: Звуки [Б],[Б’]. Буква Б.

Цель: Познакомить детей со звуками [Б],[Б’], буквой Б.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: создавать условия для закрепления навыков  различения и произношения звуков [Б],[Б’]; способствовать развитию умения определять позицию звука в слове, придумывать слова с заданным звуком, предложения с заданным словом. Продолжать формировать навыки фонематического анализа и синтеза. Продолжать давать характеристику звуку. Познакомить с буквой Б.

Коррекционно – развивающие: развивать фонематический слух, память, зрительное восприятие, мелкую моторику, ориентировку на плоскости.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение подготавливать своё рабочее место к предстоящему занятию, убирать его после работы.

Ход.

I.                   Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовёт первый звук в словах: машина, попугай, пенал, мешок, аист, парашют, ирис, полка.

II.                Закрепление изученного материала. Вопросы детям:

- Кто хочет напомнить, что такое звуки?

- Кто хочет напомнить, что такое буквы?

- Кто расскажет, какие бывают звуки?

- Кто знает, сколько гласных звуков? Назовите гласные звуки.

III.              Изучение нового материала.

1.      Вывешиваются картинки: белка, берет, бык, банан, берёза.

- Какие звуки встречаются в этих словах?

- Как вы думаете, о каких звуках мы будем говорить сегодня? Как вы догадались?

- Характеристика звуков [Б],[Б’].

2.      Речевая зарядка.

ба – бо – бу – бы                   бы – бо – бу – бо                   би – бе – бю – бя                  бда – бдо – бду – бдэ

ба – бо – бы – на дворе столбы

бу – бы – ба – из окна торчит труба

3.      Игра «Светофор» - определение мягкого и твёрдого звука в слогах, словах.

4.      Придумывание слов со звуками [Б],[Б’], определение позиции звука в слове, количества слогов.

5.      Придумывание предложений со словом белка.

IV.             Динамическая пауза «Снежная баба»

Мы снежную бабу слепили с утра.

И шляпа у бабы была из ведра.

А нос из морковки, а руки из палки,

Метла из метлы, а коса из мочалки.

Но только домой разошлась детвора,

Чихнула она и сказала: «Пора!»

Ах, как она мчалась с горы ледяной

Консервную банку гоняя метлой.

Ловила снежинку, как бабочек, шляпой.

Коса развивалась за снежною бабой.

Мы снежную бабу искали с утра.

Нашли мы метлу посредине двора.

Нашли мы метлу возле самой беседки.

Морковку в снегу, а мочалку на ветке.

Одни удивились: «Вот это дела!»

Другие сказали, что вьюга была!

И вскоре про случай печальный забыли

И новую снежную бабу слепили.

И только мальчишка один не лепил –

Он прежнюю снежную бабу лепил.

V.                Знакомство с буквой.

1.      Показ буквы.

2.      Из скольких элементов состоит буква?

3.      Написание большой, заглавной буквы Б, маленькой, строчной буквы б.

4.      Весёлая буква Б:

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

5.      Выкладывание заглавной буквы из палочек.

6.      Печатанье буквы в тетрадях.

7.      Чтение слогов.

8.      Чтение и звукобуквенный анализ слова баба по цепочке у доски.

VI.             Итог НОД.

- О каких звуках мы сегодня говорили?

- Какую букву учили?

- Что понравилось на занятии?