НОД в подготовительной группе по математике "Прогулка в осенний лес"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 37 «Дюймовочка» с.Многоудобное

Шкотовского муниципального района

Приморского края

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФЭМП)

«Прогулка в осенний лес»

для детей подготовительной  группы

(6-7 лет)

Составитель:

Кадыкова Елена Александровна, воспитатель.

с.Многоудобное

2019г

Цель: Закрепление детьми знаний и умений по формированию элементарных математических представлений.

Задачи приоритетной образовательной области по познавательному развитию  

 Образовательные:

·                совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;

·                закрепить  знания о цифрах в пределах 10;

·                закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа;

·                 закрепить знания о последовательности времен года, месяцев года, дней недели, части суток;

·                закрепить знания о составе чисел 3 и 4 из двух меньших чисел;

·                закреплять знания о геометрических фигурах : круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике. овале

·                закреплять ориентировку на листе бумаги, определяя стороны и углы листа

Развивающие :

·                продолжать развивать логическое мышление,  внимание, память

·                продолжать развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

·                воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к математике, умение доводить начатое до конца.

·                воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми  и педагогом,   привычку заниматься вместе.

Задачи ОО в интеграции:

1.             Образовательная область «Речевое развитие»

·                совершенствовать речь как средство общения

·                формировать умение детей отвечать полными ответами

2.Образовательная область «Физическое развитие»

·                обеспечить  двигательную активность во время проведения занятия;

4. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

·                воспитывать  умение слушать собеседника;

·                воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.

 Предпосылки учебной деятельности:

·                Психологические: у детей будет развиваться мышление, внимание, воображение, память, мелкая моторика,  дети будут находить самостоятельно решение задач.

·                Коммуникативные или психосоциальные: у детей будет развиваться умение слушать и слышать

·                Предварительная работа:

• отгадывание загадок, решение логических задач,
•  дидактические игры  «Угадай дерево»,  «Чьи детки с этой ветки»,  индивидуальные занятия.

Словарная работа:  предыдущее, последующее число, соседи числа

Современные педагогические технологии:

• Личностно - ориентированные
• Здоровьесберегающие
• Информационно-коммуникативные
• Игровые

Методические приёмы:

·         Игровой: использование сюрпризных моментов. упражнения. «Дорисуй недостающую фигуру»,  «Осенние мостики», игры ,  «Домики»

·      Словесный: вопросы, создание проблемной ситуации, индивидуальные ответы детей, анализ занятия.

Предполагаемый результат:

·      У детей закрепятся знания о временах года, месяцев года, дней недели, частей суток

·      У детей закрепятся знания о геометрических фигурах  (квадрате, прямоугольнике, треугольнике. круге, овале)

·      Закрепятся  понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа

·      У детей закрепятся навыки прямого и обратного счёта в пределах 10

·      У детей закрепятся знания о цифрах в пределах 10

·      Закрепятся знания о составе чисел 3 и  4 из двух меньших чисел;

·      У детей будет развиваться  логическое мышление,  внимание, память, мелкая  моторика рук, речь;

·      У детей сформировано  умение в ориентировке на ограниченной территории (лист бумаги);

Материалы, оборудование:

·         компьютер,   «числовые домики « на состав чисел 3 и 4

·         раздаточный материал: простые карандаши ,  маркеры, листочки осенние с цифрами от 1-10,

листы с числовыми домиками

·         листы-заготовки с геометрическими фигурами

·         аудиозапись   «Звуки леса»

Ход НОД

1 этап. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап). Организационный момент

Основные этапы НОД	Образовательные задачи	Формы работы, приемы, методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Целевые ориентиры (характеристика) Предполагаемый результаты
Вводная часть Организационный момент	воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми  и педагогом,   привычку заниматься вместе Закрепить навыки о цифрах в пределах 10 Формировать умение детей отвечать полными ответами Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; Закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа Закрепить знания о последовательности времени года, месяцев года, дней недели, частей суток . Закреплять знания о геометрических фигурах Воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к математике, умение доводить начатое до конца	Игровой: использование сюрпризных моментов. Создание игровой ситуации Звучит аудиозапись "Звуки леса" И/у «Разложи цифры от 1-10» И/у «Соседи цифр» Словесный, игровой метод. Чтение письма И/у «Быстро отвечай» музыка«Звуки леса» Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры»	Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в группе гости, давайте с ними поздороваемся Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и встанем в круг. Мы построим ровный круг, Справа друг и слева друг. Дружно за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся! У всех хорошее настроение? Все забыты огорчения? Воспитатель: - Сегодня я предлагаю вам совершить прогулку в осенний лес. Вы согласны? Чтобы не заблудится, давайте встанем друг за другом и  пойдём Воспитатель: Мы с вами . ребята. в осеннем  лесу. Сколько здесь красивых осенних листочков Воспитатель: Посмотрите, впереди у нас ручеёк. Как нам его перейти? Воспитатель: Я согласна с вами, ребята, давайте каждый из вас построит для себя мостик  из осенних листочков от 1 до 10 - Давайте проверим, мы все правильно построили мостики из листочков? А сейчас  Влад  пройдёт по своему  мостику и  посчитает от 1до 10. Софа  пройдёт по своему мостику и посчитает обратно  от 10 до 1. Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас соберите свои листочки . Воспитатель: Ой. подул ветер и листочки разлетелись. Давайте назовём соседей чисел 3, 5, 7, 9  (Воспитатель показывает листочек с цифрой в кругу, Вос-ль:  Молодцы, ребята, отправляемся дальше. - Мы вышли на опушку леса. Как здесь тихо: ветер не шумит, птицы не поют. Давайте  присядем на пенечки (стулья). -Ой. что это лежит на тропинке? Вос-ль (Поднимаю конверт и достаю письмо, читаю): «Ни пеший, ни конный в мой лес не пройдёт, пока на вопросы ответ не найдёт. Лесовичок». Ответим на вопросы Лесовичка? (воспитатель даёт листочек дерева ребёнку и задаёт поочерёдно вопросы) - Сколько дней в неделе? - Назови сегодняшний день недели. -Какой день недели был вчера? -Какой день недели будет завтра? - Назови времена года - Какое сейчас время года? -Какое время года наступит после осени? -Какое время года было до осени? - Сколько месяцев в году? - Какой сейчас месяц? -Какой месяц был до октября? -Какой месяц наступит после октября? - Назовите части суток. Воспитатель: Слышите, музыка. Лес ожил, значит мы можем пройти вперёд и сесть за столы Воспитатель: Нас ждёт ещё одно задание Лесовичка. Вос-ль: Ребята, возьмите листы с геометрическими фигурами, положите перед собой. Вос-ль: Наш осенний  лес необычный и осенние листочки могут иметь  геометрическую форму. Из них можно составить необычный осенний  коврик.  Некоторые листочки  упали, их необходимо вернуть на место Но сначала  давайте рассмотрим, что же было раньше.(Работа на доске. Вывешивается рисунок с геометрическими фигурами. ). Задания и вопросы. Назовите геометрические фигуры в верхнем ряду Дорисуйте недостающие  геометрические фигуры в каждом ряду в пустых клеточках так, так, чтобы в каждом ряду были одинаковые фигуры. Какую фигуру нарисовали во втором ряду? Какую фигуру нарисовали в третьем ряду? Какую фигуру нарисовали в четвёртом ряду? Воспитатель спрашивает: «Все ребята  правильно справились с заданием?»	Дети заходят в группу. Дети здороваются с гостями. -выстраиваются в круг Дети: Да! Дети выстраиваются друг за другом и шагают Дети высказывают свои предложения (перепрыгнуть, построить мостик) Дети выкладывают мостики из листочков Дети проверяют друг у друга Влад идёт по мостику и считает от 1 до 10 Софа идёт по мостику и считает обратно от 10 до 1 Дети собирают листочки. дети называют числа -Соседи числа 3(2и 4) -Соседи числа 5 (4и 6) -Соседи числа7 (6 и 8) -Соседи числа 9(8и 10) Дети шагают друг за другом Дети садятся на  «пенёчки» Дети: Да! Дети: В неделе 7 дней Дети называют (сегодняшний день недели, вчерашний, завтрашний) Дети: Весна, лето, осень, зима Дети: Сейчас время года-осень Дети: После осени наступит зима Дети: До осени было лето Дети: В году 12 месяцев Дети: Сейчас октябрь Дети: До октября был сентябрь Дети: После октября наступит ноябрь Дети: Части суток: утро, день, вечер, ночь Дети проходят на свои места за столами Дети рассматривают рисунок с геометрическими фигурами Вызывается ребёнок к доске. Ребёнок : В верхнем ряду находятся  круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал Ребёнок выполняет задания на доске, остальные дети выполняют задания на листьях) Дети: Во втором ряду нарисовали круг Дети: В третьем ряду нарисовали квадрат Дети: В четвёртом ряду нарисовали треугольник	Ребенок обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

2 этап.   Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Основные этапы НОД	Образовательные задачи	Формы работы, приемы, методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Целевые ориентиры (характеристика) Предполагаемый результаты
Продуктивная часть	Обеспечить оптимальную двигательную активность во время проведения занятия; Закрепить знания о составе числа 3 из двух меньших чисел; Закрепить знания о составе числа 4 из двух меньших чисел; закреплять ориентировку на листе бумаги, определяя стороны и углы листа	Физкультминутка Игра «Домики»	Воспитатель: А сейчас мы с вами отдохнём. Встали все возле своих столов Дружно по лесу гуляем И листочки собираем Собирать их каждый рад Просто чудный листопад! Воспитатель: Отдохнули? Воспитатель : Продолжаем нашу прогулку по осеннему лесу. Мы сейчас вспомним, из каких двух меньших чисел можно составить число 3. Вос-ль берёт 2 числовые фигуры (одну с 2  тигрятами , показывает детям, а вторую поворачивает обратной  к ним стороной и спрашивает «Сколько тигрят  на перевёрнутой карточке, если на двух карточках  вместе 3 тигрёнка? Как вы догадались?»  Нас, ребята, ждёт ещё одно задание,  в котором мы с вами закрепим свои знания о составе числа 4 из двух меньших чисел. Возьмите листочки с числовыми домиками Воспитатель предлагает  послушать задание Задания: Дорисуйте в пустых окошечках в домике слева кружочков столько, чтобы их на каждом этаже стало по 4. Софа сделает это задание у доски, а вы . ребята, на своих листочках. Давайте проверим, как сделали вы,  и как сделала  Софа Сколько лесных жителей живёт в каждой квартире на первом этаже? Аналогично рассматриваются все этажи Напишите в пустых окошечках в домике справа цифры так, чтобы при их сложении получилось 4. Семён. выполнит  эту работу у доски. Вопросы: -Из каких двух меньших чисел состоит число 4? Вос-ль: Ребята. давайте нарисуем осеннюю картинку для лесных жителей 1. В верхнем левом углу нарисуйте солнце. Софа С. (Правильно нарисовала солнце  Софа? Где оно находится?) 2. В верхнем правом углу облако .Никита Б. (Правильно нарисовал облако Никита? Где оно находится?) 3.В нижнем правом углу ёлочку. Алина А (Алина, где ты рисуешь ёлочку?) 4. В нижнем левом углу домик Лесовичка. Аня П. (Где нарисовала домик Аня?) 5.В центре нарисуем дерево.  Вадим Ш. (Где Вадим рисует дерево?) 6. На дереве сверху –птичку. Аля М. (Правильно нарисовала птичку Аля? Где она находится?) 7.Слева от дерева-грибок Настя Т. (Где нарисовала грибок Настя?) 8.Справа от дерева-цветок (Аня, где ты рисуешь цветок?) 9.Марина нарисует тропинку между домиком и ёлочкой (Где Марина рисует тропинку?) Воспитатель:-Эту  картину мы передадим Лесовичку,  а он покажет её жителям леса	Дети встают возле столов Дети шагают на месте Дети делают наклоны вперёд Дети прыгают на месте, с хлопками в ладоши Дети: Да! Дети садятся Дети: 2 и 1 вместе составляют число3 аналогично выполняется задание с 1и 2. Дети рассматривают числовой домик Дети берут листья с рисунками числовых домиков Дети дорисовывают в пустых окошечках в домике слева кружочков столько, чтобы их на каждом этаже стало по 4 Софа С. работает у доски. Дети рассказывают ,как они справились с работой Дети отвечают: (В одной квартире живёт  1 лесной житель, а в другой 3; 2 и2; 3 и 1) Семён выполняет работу у доски. Дети за столами Пишут цифры пустых окошечках в домике справа  так, чтобы при их сложении получилось 4. Дети: 3и1 вместе составляют число 4, 2и 2, 3и 3, 1и 3 Дети подходят к доске, становятся полукругом) Дети рисуют на доске по указанию воспитателя, проговаривая, где они рисуют изображение Дети отвечают на вопросы на ориентировку в пространстве	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх Обладает  элементарными представлениями из области математики, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. Ребёнок умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам Ребёнок проявляет ответственность за начатое дело.

3 этап.  Заключительная часть (рефлексивный этап). Подведение итогов.

Основные этапы НОД	Образовательные задачи	Формы работы, приемы, методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Целевые ориентиры (характеристика) Предполагаемый результаты
Заключительная часть Подведение итогов	Воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.	Рефлексивный этап Аудиозапись "Звуки леса" Словесный: поощрение,  анализ занятия.	Воспитатель:- Нам пора отправляться в обратный путь. Воспитатель: Вот в лесу мы побывали, Очень многое узнали - Вам понравилось наша осенняя прогулка? -Какое задание вам понравилось больше всего выполнять? - Какое задание вызвало затруднения? - Сейчас, кто считает, что он сегодня старался, тот возьмёт себе листочек из этой корзинки Лесовичка, а кто очень старался, тот возьмёт солнышко. Вос-ль: Наша прогулка в осенний лес закончилась, всем спасибо! До свидания!	Дети идут за воспитателем, выстраиваются в круг на ковре Дети рассказывают о своих впечатлениях от занятия, о трудностях и т. д Дети  оценивают себя	Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.