"О жадности и жадных" . Разработка классного часа.

Разработка классного часа. 2 класс.

Тема: О жадности и жадных.

Цели:

·         поставить под сомнение стереотипное восприятие доброты и жадности;

·         воспитывать у учащихся положительные качества характера, желание преодолеть в себе плохие качества характера.

Форма занятия: этическая беседа.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, карточки с пословицами.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа.

На доске: качества: ЩЕДРОСТЬ, КОРЫСТЬ, АЛЧНОСЬ, СКУПОСТЬ, НЕНАСЫТНОСТЬ.

- Какое из этих качеств лишнее?

- Какое слово объединяет эти понятия? (жадность)

- О чём мы  будем говорить на нашем занятии?

- Какова тема занятия?

Наше занятие пройдёт  под девизом: «Жадность всякому горю начало».

-Как вы понимаете смысл этого девиза?

- Как вы понимаете слово «жадность»?

- А где ещё  мы можем найти информацию о значении слова «жадность» вы узнаете, выполнив задание, которое лежит у вас на столе.

11 – 4 : 2 =

3 * 4 – 7 =

4 * 4 – 8 =

3 * 2 + 7 =

91 – (5 + 6) =

5 * 3 – 9 =

45 : 45 + 5 * 0 =

8	6	1	13	80	9	5

- Верно, это словарь.

- У вас на столах разные словари. Найдите Толковый словарь С. И. Ожегова.

- Найдите толкование слова «жадность»

(В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова написано: «Жадность – чрезмерное стремление удовлетворить какие-нибудь желания»).

2.  Вопросы для анализа:

- Как выглядит жадный человек?

- К чему он может проявить жадность?

-  Случалось ли, что из-за неумения соблюдать меру с вами происходили неприятности?

РАБОТА  в  ГРУППАХ.

3. Инсценирование (2 группы) и Изобразительная деятельность.

1 группа.

1.      Прочитать текст.

2.      Распределить роли.

3.      Презентация.

РОЛИ. Автор. Серёжа. Марина. 

Ещё одна девочка и один мальчик.

Ребята отправились в лес на экскурсию. Они играли, веселились, а затем сели на лужайке и достали свои пакеты с едой.

Мальчики и девочки предлагали друг другу вкусности, которые им положили с собой мамы.

И только Марина сидела со своим пакетом, доставала из него еду, не предлагая никому и ничего. Вскоре у нее в руках появилась красивая большая шоколадка. Марина развернула шоколадку, отломала кусочек, остальное сложила и спрятала в пакет.

-  У, жадина, - сказал Сережа.

 — Я не жадина. Я ведь у вас ничего не брала, почему же я с вами делиться должна? — сказала Марина и пошла играть».

Беседа.

- Можно ли назвать Марину жадиной?

- Как вы думаете, какому горю начало в этом рассказе?

- Есть ли у Марины друзья в классе?

- Можно ли прожить человеку счастливо, если он жаден?

2 группа.

1.      Прочитать текст.

2.      Распределить роли.

3.      Презентация.

РОЛИ. Автор. Собака. (Подумайте, как изобразить кость)

Лев Толстой. «Собака и кость». Басня.

Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла кость. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака кость несет, - она бросила свою кость и кинулась отнимать у той собаки: той кости вовсе не было, а свою волною унесло.

И осталась собака ни при чем.

Беседа.

- Kaк можно охарактеризовать собаку? Почему?

-Чем же поплатилась Жучка за жадность?

- Какому горю начало в этой басне?

- Кому плохо от жадности?

ФИЗМИНУТКА.

                              Напряженье улетело…
                                    И расслаблено все тело,
                                    И расслаблено все тело…
                                    Будто мы лежим на травке…
                                    На зеленой мягкой травке…
                                    Греет солнышко сейчас…
                                    Руки теплые у нас…
                                    Дышится легко… ровно… глубоко…
                                    Губы чуть приоткрываются,
                                    Всё чудесно расслабляется…
                                    Нам понятно, что такое
                                    Состояние покоя…

3 группа и 4 группа. Художники.

- Создайте коллективный плакат на тему «ЖАДНОСТЬ».

- В своей жизни, вы, ребята, видимо, не однажды уже слышали слово «жадность». Давайте посмотрим с вами на ваши рисунки, где вы изобразили «жадность».

- Объясните смысл своих рисунков.

4. Работа над пословицами.

На доске оригиналы пословиц – спрятаны.

Работа в группах: собери пословицу.

·         Собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

·          Не зарься на чужое, своё береги.

·          У жадного среди зимы снега не допросишься.

·         Скупой платит дважды.

Объясните смысл каждой пословицы

- Какая из этих пословиц подходит к нашим инсценировкам?

5. Обсуждение ситуаций.

- Итак, кто же такой ЖАДИНА?

Я предлагаю вам ситуации. Давайте разберёмся.

Ситуация 1.

Мальчик просит маму купить в магазине дорогую игрушечную машину. Мама отказывается. Она жадная? Почему?

Ситуация 2.

Человек идет по улице, подбегает хулиган, хочет снять шапку. Человек не отдает. Жадина?

Ситуация 3.

Папа себе налил большую чашку чаю, а дочке - маленькую. Пожадничал?

Ситуация 4.

Один мальчик часто забывал линейку и на уроке просил у своего соседа по парте. Однажды тот отказался давать. Какой жадный! Да?

Ситуация 5.

Девочка сплела венок. Подошла подружка и попросила подарить. Девочка отказалась, но предложила научить подружку саму плести венки. Какая она: жадная, раз не дала, или добрая, раз делится способом плетения?..

ВЫВОД :  

“Дать определение жадности не так-то просто. И не нужно торопиться называть кого-то жадиной только потому, что тебе отказали в чем-то”.

6.  Подведение итогов.

Вернёмся к нашему девизу. Так почему жадность – всякому горю начало?

Жадность – это горе. Добра от жадности не ждите, его нет. 

7. РЕФЛЕКСИЯ,

- А сейчас, мы попробуем сочинить синквейн о жадности.

- У нас в коллективе есть жадные?  

Чтение учителем стихотворения Э. Мошковской «Жадных нет»

        Жадные! Поднимите руки!

        Жадные, жадины и жадюги!

         Нету рук…

         Вдруг жадных не стало.

         Как не бывало.

        Ну хоть бы мало!

        Две-три штуки!

        Поднимите руки,

        Жадные девочки,

        Жадные мальчики…

        Поднимите хотя бы пальчики!

        Сколько жадных?

       Надо же знать!

        Пять? Двадцать пять?

        Или сто двадцать пять?

         Сколько жадных?

        Смотрите тщательно.

        Жадных нет? Замечательно!