Обмен опытом семейного воспитания

Обмен опытом семейного воспитания

    Одной из активных форм сотрудничества с родителями является обмен опытом семейного воспитания с целью объединить усилия гимназии и семьи в вопросах воспитания, обучения, развития ребенка; предоставить родителям возможность  общаться  друг  с  другом,  рассказывать  о  своих  семейных традициях.

    Анализ  опыта  семейного  воспитания  и  данные  психолого

педагогических  исследований  свидетельствуют,  что  нередко  родители понимают, к каким целям в воспитании своего ребенка нужно стремиться, какие качества в нем развивать. Однако они не всегда знают, как это сделать, какие методы и  средства  выбрать.  Причинами  педагогических  ошибок  родителей являются  их  неподготовленность  к  воспитательной  работе,  непонимание сложного  процесса  развития  ребенка,  а  иногда  и  отсутствие  чувства ответственности перед обществом за воспитание ребенка. Поэтому родителям недостаточно одной любви к ребенку и желания его вырастить, необходимо еще знать, как строить отношения с ним, основываясь на возрастных физических и психических особенностях школьников.

     Практика убедительно доказала, что чем больше мать и отец познают ребенка, организуют дома его занятия, игры и труд, тем спокойнее атмосфера в семье. Содержательное общение взрослых и детей обогащает и семейные отношения.

    Важнейшим фактором и движущей силой процесса семейного воспитания является любовь родителей и детей. Другой немаловажный фактор семейного воспитания, который определяет его  силу  и  стойкость,- это  постоянство  и  длительность  воспитательных воздействий на детей со стороны родителей и других членов семьи. Жизнь ребенка в семье, общение с родными воспитывают у него либо что-то хорошее, либо  плохое,  поэтому  необходимо  строго  следить  за  своим  поведением, заботиться о том, чтобы даже мимолетные воздействия оказывались ценными для детей. Для школьников семья является главным обществом, помимо школы, в котором он живет.

    Третий  фактор  семейного  воспитания -возможность  естественного

включения  ребенка  дошкольного  возраста  в  совместную  со  взрослым деятельность: наведение порядка в квартире, уход за растениями и животными, посадка цветов, организация «воспитательной работы» старших дошкольников

со  своими  младшими  братьями,  сестрами  («Почитай  малышу»,  «Расскажи сказку», «Поиграй»); изготовление с сыном, дочерью игрушек.

       Интересными и полезными для воспитания, сплачивающим всех членов семьи,  может  стать  семейный  досуг:  прогулка  в  лес  и  парк,  организация спортивных, литературных, народных игр. Дети знают, где и как работают их папа,  мама,  бабушка,  дедушка;  разделяют  их  радости  и  огорчения.  Так постепенно  ребенок  становится  членом  семейного  коллектива, активным

участником жизни семьи.

     Целью семейного воспитания является формирование качеств личности, которые помогут безболезненно адаптироваться к взрослой жизни, достойно преодолеть трудности, преграды, встречающиеся на жизненном пути.

Задачи семейного воспитания:

§Создание максимальных условий для роста и развития детей;

§Передача  опыта  создания  и  сохранения  семьи,  воспитание  в  ней  детей  и отношению к родителям, старшему поколению;

§Научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленных на самообслуживание и помощь близким.

    Семейное воспитание охватывает все направления: духовное,

умственное, физическое, трудовое, этическое, экономическое и другие.

Мы считаем, что значимое место в семейном воспитании занимает духовно-нравственное воспитание.  В  первую  очередь –это  воспитание  таких  качеств  как доброжелательность,  доброта,  внимание,  милосердие  к  людям,  честность, трудолюбие.