Инфоурок / Математика / Конспекты / Обобщающий урок по теме "Положительные и отрицательные числа"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Обобщающий урок по теме "Положительные и отрицательные числа"

Выберите документ из архива для просмотра:

25.5 КБ Thumbs.db
1.3 МБ tabl0001.jpg
1.3 МБ tabl0002.jpg
1.28 МБ tabl0003.jpg
3.96 МБ Конспект урока.doc
74 КБ приложение.doc
19.5 КБ этапы.doc

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Конспект урока по теме «Положительные и отрицательные числа. Действия над рациональными числами».


Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упус­кать случаев делать его немного занимательным.

Паскаль.


Тип урока: урок систематизации изученного материала (обобщения).

Форма урока: контролирующая игра.

Цели урока:

а) обучающая – повторение основных правил по теме, осуществление контроля с помощью карточек с заданиями, закрепление знаний и умений, которые необходимы для самостоятельной работы;

б) воспитывающая – воспитание высоких нравственных качеств личности, сознательности, дисциплины, трудолюбия и культуры труда;

в) развивающая – развитие мыслительной активности учащихся, познавательного интереса к предмету, развитие математической речи, памяти, внимания.

Оборудование:

1. на каждом этапе игры ученику выдается карточка с индивидуальным дифференцированным заданием.

2. для выполнения задания на координатной плоскости выдается пластиковая доска формата А4 с маркером.


Этапы урока.

I Организационный

II Подготовка учащихся к сознательному усвоению учебного материала, к предстоящей работе

III Всесторонняя проверка знаний

IV Рефлексия

V Этап проверки знаний

VI Домашнее задание

VII Подведение итогов урока


Ход урока

Игра состоит из 4 блоков заданий, оценивается каждый блок комиссией из старшеклассников или родителей, в конце урока подводятся итоги. Победитель определяется как в каждой группе, так и в личном первенстве.

Класс делится на 6 вариантов (групп) по уровням образованности:

1) допустимый (5, 6 вариант) – задания соответствуют обязательным программным требованиям;

2) оптимальный (3, 4 вариант) – задания соответствуют среднему уровню сложности;

3) расширенный (1, 2) вариант) – задания предназначены для учащихся, проявляющих интерес к математике.

На уроке также могут присутствовать родители, представители администрации, учителя школы.


I Организационный (2 мин).

Мотивационная беседа с последующей постановкой цели урока.

Представляется комиссия из родителей или старшеклассников, которые помогают быстро проверить карточки с заданиями.

Тетради с домашней контрольной работой (подготовительной перед контрольной работой в классе) сданы в начале урока.


II Подготовка учащихся к сознательному усвоению учебного материала, предстоящей работе (8 мин)


Задание 1. «Проверь себя!»

На листочках вставить пропущенные слова из правил по данной теме.



Вариант .

Вставьте пропущенные слова

1. Целые числа, отрицательные и положительные дробные числа называются ______________________________________.

2. Расстояние от начала отсчета до точки, изображающей число – это ______________________________________.

3. При записи координат точки необходимо соблюдать порядок: на первом месте пишется _____________________, на втором ______________________.

4. Сумма двух отрицательных чисел есть число _________________________, произведение и деление этих же числе _______________________________.

5. Если при раскрытии скобок знаки слагаемых, стоящих в скобках не изменяются, то перед скобкой стоит знак _______________________.

6. Слагаемые, которые имеют одинаковые буквенные множители – ______________________________


Количество баллов:


Вариант .

Вставьте пропущенные слова

1. Целые числа, отрицательные и положительные дробные числа называются ______________________________________.

2. Расстояние от начала отсчета до точки, изображающей число – это ______________________________________.

3. При записи координат точки необходимо соблюдать порядок: на первом месте пишется _____________________, на втором ______________________.

4. Сумма двух отрицательных чисел есть число _________________________, произведение и деление этих же числе _______________________________.

5. Если при раскрытии скобок знаки слагаемых, стоящих в скобках не изменяются, то перед скобкой стоит знак _______________________.

6. Слагаемые, которые имеют одинаковые буквенные множители – ______________________________


Количество баллов:

Задание 2. «Кто быстрее»

В закрашенные квадратики вписать ответы примеров на сложение и умножение, затем ученики меняются карточками (работа в парах), неправильные ответы зачеркнуть. Если работа проверена правильно – дополнительный балл.

Фамилия, имя ученика

________________________________

Вариант 1



-10

5

0

3

-1

9






7






-2






-6






-8








сложение



умножение


Проверил: _________________________

Количество баллов: _________

Фамилия, имя ученика

________________________________

Вариант 2



-7

10

2

-4

6

-5






-1






0






-6






9








сложение



умножение


Проверил: _________________________

Количество баллов: _________


III Всесторонняя проверка знаний (15 мин)

Задание 3. «Числовой фейерверк»

В кружки вписать ответы, действия указаны над стрелками. Выполняя действия, следует идти от центрального кружка к периферии. Считать можно и в обыкновенных, и в десятичных дробях.

hello_html_m65c24e3a.jpg

hello_html_m6938e0f1.jpg

hello_html_m36a103d6.jpg

IV Рефлексия (5 мин)

Представлены лучшие сообщения из истории математики по данной теме, творческие задания: ребусы, загадки, стихи.


V Этап проверки знаний (10 мин)

Задание 4. «Конкурс художников»

На готовой координатной плоскости отметить точки по заданным координатам и соединить последовательно.


VI Домашнее задание (1 мин)

Придумать свой рисунок по точкам на координатной плоскости.


VII Подведение итогов урока. Награждение (4 мин)

Учащимся сообщается количество набранных баллов, определяется победитель, как в личном зачете, так и в группе. По количеству набранных баллов учащиеся могут узнать свою оценку за урок:

42 балла и выше – «5»;

35 – 41 балл – «4»;

27 – 34 балла – «3».


Сведения об авторе:

Мокеева Лариса Алексеевна

учитель математики высшей категории

МБОУ СОШ №4 г. Каменска-Уральского

Выбранный для просмотра документ приложение.doc

библиотека
материалов

Фамилия, имя ученика

________________________________

Вариант


-10

5

0

3

-1

9






7






-2






-6






-8








сложение



умножение


Количество баллов: _________

Фамилия, имя ученика

________________________________

Вариант


-7

10

2

-4

6

-5






-1






0






-6






9








сложение



умножение


Количество баллов: _________

Фамилия, имя ученика

________________________________

Вариант


-10

5

0

3

-1

9






7






-2






-6






-8








сложение



умножение


Количество баллов: _________

Фамилия, имя ученика

________________________________

Вариант


-7

10

2

-4

6

-5






-1






0






-6






9








сложение



умножение


Количество баллов: _________


ВАРИАНТ 1


1. Целые числа, отрицательные и положительные дробные числа называются __________________

_________________________________________.

2. Расстояние от начала отсчета до точки, изображающей число – это __________________.

3. При записи координат точки необходимо соблюдать порядок: на первом месте пишется ____________, на втором ___________________.

4. Сумма двух отрицательных чисел есть число __________________, а произведение и деление этих чисел ____________________________.

5. Если при раскрытии скобок знаки слагаемых, стоящих в скобках не изменяются, то перед скобкой стоит знак ____________________.

6. Слагаемые, которые имеют одинаковые буквенные множители – ____________________.


Количество баллов:

ВАРИАНТ 2


1. Целые числа, отрицательные и положительные дробные числа называются __________________

_________________________________________.

2. Расстояние от начала отсчета до точки, изображающей число – это __________________.

3. При записи координат точки необходимо соблюдать порядок: на первом месте пишется ____________, на втором ___________________.

4. Сумма двух отрицательных чисел есть число __________________, а произведение и деление этих чисел ____________________________.

5. Если при раскрытии скобок знаки слагаемых, стоящих в скобках не изменяются, то перед скобкой стоит знак ____________________.

6. Слагаемые, которые имеют одинаковые буквенные множители – ____________________.


Количество баллов:

ВАРИАНТ 3


1. Из двух отрицательных чисел меньше то, _____________________________ больше.

2. Натуральные числа, числа, им противо­полож­ные, и число 0 – ___________________________.

3. Чтобы определить положение точки на плоскости, надо знать ______________________.

4. Произведение и деление двух числе с разными знаками есть число _________________________.

5. Сумма двух отрицательных чисел есть число __________________________________________.

6. Если при раскрытии скобок знаки слагаемых, стоящих в скобках, меняют на противо­полож­ные, то перед скобкой стоит знак _____________.


Количество баллов:

ВАРИАНТ 4


1. Из двух отрицательных чисел меньше то, _____________________________ больше.

2. Натуральные числа, числа, им противо­полож­ные, и число 0 – ___________________________.

3. Чтобы определить положение точки на плоскости, надо знать ______________________.

4. Произведение и деление двух числе с разными знаками есть число _________________________.

5. Сумма двух отрицательных чисел есть число __________________________________________.

6. Если при раскрытии скобок знаки слагаемых, стоящих в скобках, меняют на противо­полож­ные, то перед скобкой стоит знак _____________.


Количество баллов:

ВАРИАНТ 5


1. Числа, которые используются при счете предметов, называются _____________________.

2. Отрицательные числа отличаются __________

_______________________.

3. Плоскость, на которой имеется система координат, называется ______________________.

4. Сумма двух отрицательных чисел есть число ____________________________________.

5. Произведение и деление двух отрицательных чисел есть число ___________________________.

6. Произведение и деление двух чисел с разными знаками есть число _________________________.


Количество баллов:

ВАРИАНТ 6


1. Числа, которые используются при счете предметов, называются _____________________.

2. Отрицательные числа отличаются __________

_______________________.

3. Плоскость, на которой имеется система координат, называется ______________________.

4. Сумма двух отрицательных чисел есть число ____________________________________.

5. Произведение и деление двух отрицательных чисел есть число ___________________________.

6. Произведение и деление двух чисел с разными знаками есть число _________________________.


Количество баллов:




Выбранный для просмотра документ этапы.doc

библиотека
материалов

«ПРОВЕРЬ


СЕБЯ!»

«КТО


БЫСТРЕЕ?»

«ЧИСЛОВОЙ


ФЕЙЕРВЕРК»

КОНКУРС


ХУДОЖНИКОВ

Общая информация

Номер материала: ДВ-122292

Похожие материалы