Обобщение опыта работы по теме "Использование ИКТ на уроках биологии"

• 1 слайд

  Современный учитель-современной школе.
  XXI век – век высоких компьютерных технологий.
  .
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  
  
  Обобщение опыта по теме:
  
  
  Использование интерактивных методов обучения как средство активизации познавательной деятельности учащихся
  
  
  Учителя биологии
  МБОУ «Суземская СОШ №2»
  Мотыревой Е Н
  
  
  
  

• 4 слайд

  «интерактивный» происходит от английского «interact»
  («inter» — «взаимный», «act» — «действовать»)
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  «Скажите мне – я забуду,
  Покажите мне – я запомню,
  Вовлеките меня – я пойму»
  
  
  
  
  Китайская пословица
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Миссия учителя:
  Кто же он-учитель? Сколькопомнит себя человек,то в его жизни был и будет учитель.Судьба каждого человека хотя бы чуточку побывала в его руках.В книге А.Сент-Экзюпери Лис сказал маленькому мышонку: «Ты в ответе за тех,когоприучил.» Действительно это в первую очередь касается учителя.Именно ему доверена жизнь самого чудесного существа на Земле-ребенка.
  

• 11 слайд

  Мое кредо:
  Кредо означает «верю»!
  Во что я верю?
  Чтобы иметь право учить,надо постоянно учиться самому.
  И я учусь.Учусь всегда и везде.
  И мне нравится учится!
  

• 12 слайд

  Актуальность:
  
  
  
  
  Сегодняшний выпускник должен быть личностью,готовой жить в постоянно меняющемся мире, личностью творческой,жизнеспособной,саморазвивающейся.
  
  Необходимы:
  1.Стандарты нового обучения и воспитания, направленные на общее развитие школьников.
  2. Развитие творческих способностей у учащихся.
  

• 13 слайд

  Негативные тенденции:
  *снижение интереса к учебному процессу;
  *поток информационных технологий заменил чтение;
  *сократилось количество часовпопредмету;
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Противоречия:
  
  Традиционные методы банальны
  Компьютер превосходит книгу ,но
  информация не всегда соответствует действительности.
  Поэтому необходимо развитие личности на основе развития компетенций
  Решение данной проблемы и определило тему моего иследования.
  

• 15 слайд

  Педагогам, применяя новые информационные технологии необходимо:
  знать дидактические возможности компьютера;
  владеть методами использования компьютера в организации обучения;
  уметь использовать компьютер для организации контроля и самоконтроля освоения школьниками пройденного материала;
  уметь оптимально сочетать компьютерные и традиционные технологии обучения;
  использовать новые информационные технологии для организации творческой деятельности учащихся и др.
  

• 16 слайд

  Цель работы:
  : повысить качество обучения биологии путем применения средств современных информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся.
  
  

• 17 слайд

  Объект :
  процесс обучения биологии в средней полной школе.
  
  

• 18 слайд

  Предмет :
  применение средств современных информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся при обучении биологии.
  
  

• 19 слайд

  А.Франс- «Чтобы переваривать знания надо поглощать их с аппетитом!»
  

• 20 слайд

  Уровни развития познавательного интереса
  Любопытство
  (привлечение
  внимания)
  Любознательность
  (стремление проникнуть за пределы увиденного)
  Познавательный интерес
  (поиск интересующей информации)
  Теоретический интерес
  (желание познать
  законы науки)
  

• 21 слайд

  Методы формирования познавательного интереса
  Эмоциональные
  *Поощрение
  *Игры
  *Создание ситуаций успеха
  *Свободный выбор заданий
  *Удовлетворение желания быть значимой личностью
  Познавательные
  *Учет познавательных интересов
  *Выполнение творческих заданий
  *Создание проблемных ситуаций
  Волевые
  *Формирование
  ответственного
  отношения
  *Самооценка и
  коррекция
  деятельности
  Социальные
  *Развитие желания быть полезным
  *Создание ситуации взаимопомощи
  *Организация само-и взаимопроверки
  *Развитие сопереживания
  

• 22 слайд

  К методам интерактивного обучения
  относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний:
  . «Мозговой штурм» (атака)
  • Мини-лекция
  • Контрольный лист или тест
  • Ролевая игра
  • Игровые упражнения
  • Разработка проекта
  • Решение ситуационных задач
  • Приглашение визитера
  • Дискуссия группы экспертов
  • Интервью
  • Инсценировка
  • Проигрывание ситуаций
  • Выступление в роли обучающего
  • Обсуждение сюжетных рисунков
  • Опрос–Квиз (контроль) и др.
  
  

• 23 слайд

  Этапы активизирующие учебно-познавательную деятельность учащихся:
  – получение информации;
  – практическое применение информации;
  – проверка полученных знаний и умений.
  

• 24 слайд

  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;
  повышение познавательной мотивации;
  обучение навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
  развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;
  воспитание лидерских качеств;
  умение работать с командой и в команде;
  принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.
  Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
  
  

• 25 слайд

  Модели использования
  ИКТ на уроках:
  Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
  Компьютерное тестирование;
  Использование электронных сборников-тренажёров;
  Работа с электронными энциклопедиями;
  

• 26 слайд

  Выступление с опорой на мультимедиа презентацию.
  Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счёт:
  активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
  во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске;
  большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся;
  учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.
  

• 27 слайд

  Модели использования
  ИКТ на уроках:
  Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
  Компьютерное тестирование;
  Использование электронных сборников-тренажёров;
  Работа с электронными энциклопедиями;
  

• 28 слайд

  Компьютерное тестирование.
  Компьютерное тестирование даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.
  

• 29 слайд

  Этап “Закрепление”.
  Задание. Например, 10 класс по теме «Эволюционное учение».
  
  Ч. Дарвин.
  
  К. Линней.
  
  Ж. Б. Ламарк.
  
  А. Уоллес.
  Приспособленность объяснял изначальной целесообразностью
  
  Многообразие видов объяснял с позиций креационизма
  
  Создал первую эволюционную теорию, но неверно объяснил движущие силы эволюции
  
  Считал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству
  

• 30 слайд

  Этап “Закрепление знаний”.
  Задания с использованием фото, видео и анимации.
  Например, 7 класс по теме
  «Класс Млекопитающие. Внутренние строение».
  
  
  5
  4
  3
  2
  1
  

• 31 слайд

  Модели использования
  ИКТ на уроках:
  Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
  Компьютерное тестирование;
  Использование электронных сборников-тренажёров;
  Работа с электронными энциклопедиями;
  

• 32 слайд

  Предметные образовательные сайты
  http://www.rubricon.com/ – крупнейший энциклопедический ресурс Интернета.
  http://rusword.com.ua/rus/index.php – мир слова русского (афоризмы, пословицы. поговорки)
  http://elementy.ru/ – сайт по физике, биологии, химии.
  http://www.hemi.nsu.ru – основы химии (эл. учебник для школьника, подготовка к сдаче экзаменов в ВУЗ)
  http://www.uic.ssu.samara.ru/ – «В мире науки», сайт для школьников по естествознанию
  http://www.allbest.ru – союз образовательных сайтов (каталог рефератов, образовательные и психологические тесты, on-line библиотека и многое другое).
  http://hemi.wallst.ru/index.htm – образовательный сайт по химии для школьников.
  

• 33 слайд

  Модели использования
  ИКТ на уроках:
  Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
  Компьютерное тестирование;
  Использование электронных сборников-тренажёров;
  Использование интернета;
  

• 34 слайд

  Использование Интернета
  Применение учащимися Интернета дает следующие преимущества:
  1.значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке;
  2.повышается актуальность, получаемой информации;
  3.учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.
  

• 35 слайд

  Использование ИКТ на уроках естественных дисциплин позволяет сделать урок
  динамичнее,
  интереснее,
  эффективнее.
  С помощью ИКТ представляется возможным довести процесс дифференциации обучения до уровня индивидуализации.
  

• 36 слайд

  Сегодня использование ИКТ очень актуально. ИКТ – одно из средств активизации познавательной активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление, память. Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.
  

• 37 слайд

  Награждена:
  Грамотой управления образования администрации Брянской области(Лауреат областного конкурса «Сердце отдаю детям»)
  Благодарственным письмом администрации Суземского района за достойное воспитание дочери.
  Грамотой отдела образования администрации Суземского района за успехи в воспитании,обучении подрастающего поколения и достигнутые результаты в работе.
  Благодарственной грамотой заместителя Губернатора Брянской области за участие в областном конкурсе знатных семей «Соседи-земляки»
  
  

• 38 слайд

  Достижения:
  Мои ребята являются победителями всероссийского турнира имени М.В. Ломоносова Кузнецова Елена и Мотырева Анна по биологии.
  Ежегодно выступают на школьных и районных олимпиадах по биологии и химии, показывая неплохие результаты.(Имеющиеся грамоты
  в приложении)
  Активно содействуем с заповедником «Брянский лес»-уже в этом году приняли участие в «Дне птиц»
  
  
  

• 39 слайд

  Список литературы:
  Интерактивные методы обучения : список литературы
  Абышов Н. А. Из опыта интерактивного обучения с использованием компьютера // Химия в школе. - 2011. - N 2. - С. 22-25.
  Антони М. А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностного развития студентов // Психология обучения. - 2010. - N 12. - С. 53-63.
  Арбузова Е. Н. Применение интерактивной доски на уроках биологии // Биология в школе. - 2010. - N 9. - С. 33-36.
  Вислобоков Н. Ю. Технологии организации интерактивного процесса обучения // Информатика и образование. - 2011. - N 6. - С. 111-114.
  Воронина Г. А. Зарубежный опыт применения интерактивных технологий на уроках биологии // Биология в школе. - 2010. - N 5. - С. 37-39.
  Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании : интерактивные методы / О. Б. Воронкова. – Ростов н/Д : Феникс , 2010. - 315 с.
  Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2311409-КХ
  Гаджиева П. Д. Интерактивные методы как средство модернизации правового обучения // Инновации в образовании. - 2011. - N 1. - С. 81-87.
  Герасимова Н. И. Деловая игра как интерактивный метод обучения речевой деятельности // Среднее профессиональное образование. - 2011. - N 1. - С. 24-25.
  Ефимова Е. А. Интерактивное обучение как средство подготовки профессионально мобильного специалиста // Среднее профессиональное образование. - 2011. - N 10. - С. 23-24.
  Запорожец Е. А. Интерактивные методы профессиональной подготовки студентов - будущих государственных служащих //Высшее образование сегодня. - 2010. - N 4. - С. 76-79.
  
  

• 40 слайд

  Спасибо за внимание!