Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщение опыта работы по теме самообразования

Обобщение опыта работы по теме самообразования


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Обобщение опыта по теме самообразования

Слайд 1. «Формирование интереса обучающихся к чтению».

Слайд 2. Общешкольная тема: «Формирование ключевых компетенций обучающихся в разрезе обучения и здоровьесбережения».

Слайд 3. Условия возникновения и становления опыта.

Почему возникла необходимость обратиться к формированию у учащихся навыков беглого чтения и формированию интереса обучающихся к чтению?

Владение полноценным навыком беглого чтения является важным условием существования человека в современном мире с увеличивающимся потоком информации, расширением сфер применения компьютерной техники. В связи с этим беглое чтение выступает необходимым компонентом деятельности школьников любого возраста.

Слайд 4. Актуальность опыта.

Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению. Чтение – это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребёнку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Поэтому, одной из актуальных тем начальной школы является формирование навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.



Слайд 5. Ведущая педагогическая идея.

Существует ряд факторов, влияющих на низкий уровень развития у школьников навыков беглого, осознанного чтения, а именно: природный темп деятельности, малое поле зрения, уровень организации внимания, уровень развития оперативной памяти. Необходимо с первых дней пребывания ребёнка в школе выявить причины, порождаемые этими факторами и проводить дифференцированную работу по их устранению.



Слайд 6. Диапазон опыта.

Данный опыт может быть использован на уроках литературного чтения в 1 – 4 классах и уроках литературы в 5, 6 классах, независимо от количества учащихся в классе и их подготовленности.

Слайд 7. Практическая значимость опыта.

1. Определены условия для эффективного использования методических приёмов по формированию у младших школьников навыков беглого, осознанного чтения;

2. Разработан контрольно-диагностический инструментарий для оценки уровня сформированности учебных умений и навыков по чтению;

3. Разработана особая система оценки учащихся по чтению.

Слайд 8. Теоретическая база опыта.

Проблема формирования навыка беглого, осознанного чтения рассматривалась в контексте:

1. Методологических и теоретических исследований процесса чтения и особенностей его развития в начальной школе И.Т. Федоренко, Д.Б. Элькониным, Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, К.Д. Ушинским, В.А. Сухомлинским, В.Н. Зайцевым.

2. Технологии формирования навыка беглого, осознанного чтения у учащихся А.М. Кушнир, М.И. Омороковой, С.Н. Костроминой, Л.Г. Нагаевой.

Слайд 9. Научная новизна.

В опыте обобщён и систематизирован материал по данной проблеме, представленный в современной педагогической литературе, экспериментально выявлены оптимальные условия реализации системы, способствующей повышению качества образования за счёт формирования навыков чтения более высокого уровня.

Слайд 10. Технология опыта.

Беглое чтение – это лишь необходимое средство для решения учебных, познавательных задач.

Слайд 11. Условия успешного формирования навыка беглого чтения.

1. Перед учащимися ставится задача научиться бегло читать, наряду с решением которой будет формироваться интерес детей к чтению.

2. Эта задача должна быть обязательно принята учениками и их родителями.



Слайд 12.

3. Ученик и родители должны быть научены специальным упражнениям по развитию техники чтения. Им необходимо знать, что чтение и работа над техникой чтения не одно и то же. Для этого мною проводилась серия тематических родительских собраний и консультаций.

Слайд 13. Родительские собрания.

1. «Как родители могут помочь ребёнку хорошо учиться».

2. «Организация ребёнка на учебные занятия».

3. «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению».

4. «Резервы обучения чтению».

5. «Роль книги в воспитании детей».

Слайд 14.

4. Проводится диагностический замер техники чтения для разработки индивидуальных программ по развитию навыков чтения каждого обучающегося.

5. Овладение необходимой техникой чтения не должно сводиться к эпизодическим замерам.

Слайд 15.

6. Работа над техникой чтения для учащихся должна быть ежедневной. Условием контроля за самостоятельной работой ученика является ежедневное заполнение учащимися специальной таблицы.

Слайд 16. Индивидуальная таблица замеров техники чтения.

(Показать карту ученика)

Слайд 17 .

7. Работа по технике чтения на уроке не должна превышать 10 – 15 минут, но в каждом случае необходима проверка осмысления текста.

8. После индивидуальной работы учащихся проводится контрольная проверка техники чтения учащихся. Результаты развития фиксируются в сводной таблице.

Слайд 18. Сводная таблица техники чтения.

(Показать таблицу, тетрадь).

Слайд 19. Упражнения для развития техники чтения.

1. Чтение вслух.

2. Чтение про себя.

3. Чтение жужжащее.

4. Чтение хором.

5. Чтение в темпе скороговорки.

6. Динамическое чтение.

7. Бинарное чтение.

8. «Буксир».

9. «Ловушка».

10. «Фотоглаз».



Слайд 20. Упражнения для формирования навыков выразительного чтения.

1. Артикуляция: гласные и согласные звуки.

2. Чтение труднопроизносимых слов.

3. Чтение скороговорок.

4. «На одном дыхании».

5. Чтение одного предложения с разной интонацией.

6. «Эхо».

7. «Ускорение».

8. Чтение под музыку.

9. «Замена».

10. Чтение по ролям.

Слайд 21. Упражнения для понимания смысла текста.

1. Словарная работа.

2. Деление текста на части, составление плана.

3. Определение типа текста.

4. Составление диафильма.

5. Восстановление текста.

6. Распространение предложений.

7. Придумать продолжение рассказа.

8. Составление кроссвордов по тексту.

9. Подбор пословиц и поговорок.

10. Составление ребусов к словам из текста.

Слайд 22. Рекомендации родителям для работы по увеличению скорости чтения детей и формирования у них интереса к чтению.

Уважаемые родители!

Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом». Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребёнок полюбил книгу. Начинать чтение нужно с обложки, с титульного листа.

Слайд 23. Упражнения для развития техники чтения вашего ребёнка.

1. Столбик слов.

2. Выбрать из данного текста слова, в которых 4 – 5 слогов, научиться их проговаривать.

3. Сравнивать скорость чтения известного текста и незнакомого.

4. Чтение за взрослым.

5. За 1 минуту найти в тексте слова на какую-либо букву.

Слайд 24. Задания к тексту, которые вызывают интерес к чтению.

1. Чтение по ролям.

2. Придумать своё окончание к рассказу.

3. Составить вопросы к тексту.

4. Взрослый читает текст и заканчивает на самом интересном месте, предлагая ребёнку закончить чтение.

Слайд 25. Заключение.

Особая система контроля за формированием техники чтения постепенно снижает трудности в чтении, страх и неуверенность учащихся, способствует развитию любви к чтению, соединяет детей, родителей и учителя в достижении общей цели, обеспечивает рост самостоятельности в учебной деятельности. Приобретение учащимися в начальной школе необходимой для успешного обучения техники чтения даёт определённые гарантии в сохранении качественной успеваемости в среднем звене.





Учитель начальных классов: Башанова Надежда Ждановна.







Общая информация

Номер материала: ДВ-115937


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

5 месяцев назад
Большое спасибо. Опыт поучительный!