Обобщение педагогического опыта на тему " Духовно- нравственное воспитание младших школьников в рамках реализации ФГОС".

Слайд 1.  Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках реализации ФГОС.

Андриянова Марина Владимировна  учитель начальных классов МБОУ Новодмитриевской средней школы

Слайд 2.  Свое выступление я хочу начать с китайской мудрости

                                                   Если Вы думаете на год вперёд – сейте зёрна,

Если Вы думаете на 10 лет вперёд – сажайте деревья,

Если Вы думаете на 100 лет вперёд – воспитывайте человека!

(китайская мудрость)

 Проработав в школе более 26 лет, я  с уверенностью могу сказать, что школа даёт не только образование, но и прививает очень важные и значимые ценности. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье, но наиболее системно, последовательно и глубоко -  духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Ребёнок, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Главная задача школы: создание условий для развития личности и её самореализации на основе компетентности и умения учиться.

Слайд 3.  Главная цель– формирование человека, способного к принятию ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации.

Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребёнка, такие как долг, честь, совесть, достоинство.                                                                                              Слайд 4.  Я выбрала направления воспитательной деятельности через формирование базовых ценностей:

• Любви к Родине
• Потребности в здоровом образе жизни
• Осознания красоты
• Трудолюбия
• Бережного отношения к природе
• Культуры общения.
• Ценности семьи

Слайд 5. Свою работу я строю на следующих принципах духовно-нравственного воспитания:

·         Воспитание на традициях

·         Принцип сотрудничества

·         Принцип целостности учебно-воспитательного процесса

·         Системно-организованный подход

·         Личностно-ориентированный подход

·         Принцип сохранения исторической памяти

Слайд 6.

Мой опыт работы, как классного руководителя показал, что по каждому направлению есть формы работы с детьми, позволяющие достичь наилучшего результата.  Я организую разнообразные формы внеурочной деятельности.  Каждый вид занятия имеет свою задачу в деле формирования духовно-нравственной культуры младших школьников. Дети могут пробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки – все это способствует всестороннему развитию личности ребёнка, его познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов, формирует навыки межличностного общения, помогает мне, как классному руководителю, вести работу по сплочению классного коллектива, вовлекать в воспитательный процесс родителей.

Слайд 7-8. Воспитание духовности и нравственности нужно начинать с любви к родному краю, к Родине .

Очень важным моментом воспитания любви к Родине является

Патриотическое воспитание. Классные часы: "Дети – герои Великой Отечественной войны", "Весточка с фронта", "Герои космоса"; праздники, конкурсы рисунков, посвящённые "Дню Победы", возложение цветов к памятнику земляка- героя Советского союза Василия Николаевича Лужина, бессмертный полк односельчан, посещение музея, встречи с ветеранами труда, войны,  позволяют воспитывать у ребят уважение к Родине, стремление быть похожими на выдающихся людей, а также желание делать добрые полезные дела.

Слайд 9.Следующая ценность -Потребность в здоровом образе жизни. Работая в этом направлении, формирую знания о здоровом образе жизни, прививаю желание укреплять своё здоровье, соблюдать правила личной гигиены. Провожу беседы, физминутки, «Весёлые старты», игры на свежем воздухе , работали над проектом «Правильное питание». Дети с огромным удовольствием принимают участие во всех мероприятиях.

Слайд10. Чтобы ребёнок становился духовно богатым, особое внимание обращаю на художественно-эстетическое воспитание. Художественная деятельность, декоративно-прикладное искусство формируют эстетический вкус. Если ребёнка окружают вещи, отличающиеся красотой, то в его жизнь подсознательно входят критерии, которые позднее определят его вкусы и потребности. После небольших тематических бесед дети занимаются творчеством. Выполнение коллективных работ способствует формированию у учащихся чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательных, дружеских отношений между мальчиками и девочками. Очень запоминающей была поездка в Вознесенск в музей Матрешки. Никто не остался равнодушным перед творчеством мастеров. А после экскурсии детям самим дали возможность почувствовать себя художниками. Они сами раскрашивали матрешки, которые потом получили себе в подарок.

Слайд11. А конкурсы "Рыцарский турнир", "А ну-ка, девочки", викторины "В гостях у Вежливости", «Что такое Дружба» ,утренники "Новогодняя сказка", "Поздравляем наших мам", "День именинников" – это творческие дела, где ребята воплощают свои этические знания, учатся адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Слайд12. Огромное значение становлению личности ребенка  занимает трудовое воспитание. Этой работе я придаю особое значение. В классе мы вместе посадили цветы и ребята охотно за ними ухаживают. Ребята с удовольствием убирают школьную территорию от мусора. Ежегодно мы вместе со всеми учащимися школы ходим убираться в сквер, где находится памятник воинам –односельчанам, погибшим в ВО войне.

Слайд13. Важным аспектом нравственного развития является воспитание экологической культуры. Дети познают истины науки о взаимодействии растительных и животных организмов, о связи человека с природой, о необходимости бережного и разумного к ней отношения. С этой целью провожу экскурсии в природу, конкурсы рисунков , экологически-развлекательное мероприятия «Праздник осени»,  КВН « В согласии с природой», акцию «Помоги птицам!».Работали над социальным проектом «Театр здоровья!»

Слайд14. И, конечно, во всех делах помогают родители. Семейные ценности мы изучаем на реальных историях и семейных традициях, перечитываем притчи, читаем полезные книжки-малышки. В своей практике воспитательной работы  я уделяю большое внимание приобщению детей и родителей к участию в совместных мероприятиях, на которых  происходит формирование идеала крепкой , благополучной  семьи, ведь ни один праздник не обходится без участия и помощи родителей.

Слайд15. Всей организуемой работой я стремлюсь воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во "взрослую" жизнь. И свое выступление я хочу закончить словами Антона Семеновича. Макаренко

«Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы,

это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».

                                                                                     А. С. МАКАРЕНКО