Обобщение опыта. «Основные показатели и результаты деятельности в части укрепления здоровья учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности.

Обобщение опыта. «Основные показатели и результаты деятельности в части укрепления здоровья учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности.

•  

С 2020-2021 года работаю над проектом «Заболевания школьников».

• Целью данного проекта ставлю: необходимость выявления причин ухудшения здоровья школьников. В процессе роста и развития дети и подростки подвергаются воздействию различных факторов среды обитания, многие из которых можно рассматривать в качестве факторов риска для здоровья.
• Проблема: «Как спасти здоровье школьника?». Пути решения, помощь, профилактика заболеваний.

Исходя из нагрузок во время общеобразовательного процесса, стиль общения педагога с учащимися влияет на состояние здоровья школьников. Учитывая это, в своей внеурочной работе применяю демократический стиль общения, который создаёт условия для развития психической активности ребёнка, даёт свободу познавательной деятельности.

Ребята, находясь в состоянии душевного комфорта, с удовольствием участвуют во внеклассных и общешкольных мероприятиях. Таким образом, решается задача предупреждения утомления учащихся, появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребёнка.

       Считаю, что для сохранения здоровья своих учащихся необходимо разработать программу, по сохранению и укреплению здоровья школьников - «Школа здоровья», которая рассчитана на 4 года. Цель программы:

1. Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
2. Создать в школе организационно-педагогические, санитарно-гигиенические и другие условия здоровьесбережения.
3. Продолжать диагностику состояния здоровья обучающихся с целью динамического наблюдения за их развитием.

Задачи программы

1. Нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня.

2. Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье обучающихся.

3. Планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащимися.

4.Развитие психолого-логопедо-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического состояния учащихся.

5. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

Основные направления:

• организация здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания с учетом индивидуального подхода к учащимся;
• разработка комплекса мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и подростков;
• формирование у воспитанников мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым;
• построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся;
• устранение негативных факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье;
• совершенствование материально-технической базы школы, способствующей укреплению здоровья.

Методическое обеспечение программы:

1. Создание банка здоровьесберегающих педагогических технологий.

1. Разработка методических рекомендаций, дидактических материалов по вопросам здоровья и здорового образа жизни.
2. Включение в план методической работы школы мероприятий по проблеме здоровьесбережения.

Ожидаемые результаты работы по реализации программы

В работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся примут участие педагогический коллектив школы, медработники, родители. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:

1. Создание активной здоровьесберегающей инфраструктуры школы, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни.
2. Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.
3. Мотивация коллектива на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровьесберегающих технологий.
4. Снижение уровня заболеваемости среди детей и подростков.
5. Создание благоприятного морально-психологического климата в школе, реализация принципов педагогики сотрудничества.
6. улучшение организации питания учащихся;
7. повышение уровня материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Программа реализуется в 2020-2024 годы в три этапа

I этап - диагностический (2020 -2021 год):

• анализ тенденций в состоянии здоровья и образа жизни обучающихся;
• выявление проблем, определение целей и задач по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса;
• описание опыта решения проблем здоровья участников образовательного процесса, подготовка проекта, программы. (На данный момент идёт работа над проектом)

II этап - основной (2021 - 2023 годы):

• реализация основных мероприятий Программы в рамках комплексной модернизации и развития;
• мониторинговые исследования.

III этап – оценочный (2024 год):

• оценка эффективности Программы;
• утверждение нормативных и методических материалов, разработанных в ходе реализации Программы;
• издание основных научно-методических материалов, обобщающих опыт участников Программы.

Работа I этапа. 1 «В» класс. 2020-2021 уч.г. 22 человека. 12 мальчиков и 10 девочек.

1.  
1. Диагностика, коррекция и развитие учащихся

№ п\п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Сбор информации о состоянии здоровья детей	Сентябрь	Классный руководитель
2.	Анализ заболеваемости учащихся, учет учащихся по группам здоровья	Октябрь-ноябрь	Социальный педагог, медицинский работник
3.	Мониторинг состояния здоровья учащихся	В течение года	Классный руководитель
4.	Обновление банка данных о заболеваемости учеников.	1 раз в год	Классный руководитель, медицинский работник
5.	Проведение подвижных перемен на свежем воздухе	1 раз в неделю	Учитель начальной школы
6.	Проведение на уроках специальной гимнастики на осанку, гимнастики для снятия утомления глаз учащихся	Систематически	Учитель начальной школы, учителя предметники

Результаты анкетирования по выявлению отклонений в состоянии здоровья детей (Приложение1)

1.  
1. Наблюдение врача, консультация невропатолога обязательна- 6
2. обследование, консультация ревматолога, кардиолога – 5
3. консультация отоларинголога обязательна.- 4
4. консультация у гастроэнтеролога консультация у гастроэнтеролога- 7
5. консультация нефролога- 2
6. консультация аллерголога- 1

Проведение регулярной диагностики состояния здоровья школьников крайне затруднительно, если вообще возможно. Поэтому большую актуальность приобретают такие диагностические материалы (Приложение 2), которые могут быть проведены самими школьниками, родителями и учителем. Конечно, представленные диагностические материалы не могут заменить медицинского обследования и поэтому носят ориентировочный характер, однако они позволяют не только получить данные для занесения в индивидуальные карты учащихся, но и повысить интерес школьников к укреплению собственного здоровья.

Результаты:

1.Тест-анкета ориентировочной оценки риска нарушений здоровья учащегося. К группе риска можно отнести 3 человека. (Арсэн Г., Лёня В., Алина Е.)

2.Тест-анкета для ориентировочной оценки риска нарушений зрения.

5 человека (Анита К., Глеб Н., Маша Ш., Рома С., Миша Б.)

3.Тест-анкета для ориентировочной оценки риска сколиоза и других нарушений осанки. 5 человек ( ЖеняС., ВикаП, МишаБ., АняБ, Элита А)

4.Тест-анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья

Данный тест будет проведён в 4 классе в качестве сравнительного анализа.

Результаты по анкете «Мое здоровье» ( Приложение 3)

Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, пониманию важности проблемы его деятельности по физическому со­вершенствованию.

1. Часто ли ты пропускаются занятия по болезни - 10 человек а) из-за простудных заболеваний - 10 б) из-за отсутствия закалки- 10 в) по другим причинам - 2. Делаешь ли ты утром физическую зарядку – 8 человек 3. Регулярно ли посещаешь уроки физкультуры – 19 человек 4. Занимаешься на уроке физкультуры а) с полной отдачей – 17 человек б) без желания – 2 человека в) лишь бы не ругали - 2 человека 5. Регулярно ли ты занимаешься спортом – 7 человек а) школьная секция - б) спортивная школа -7 человек 6. Оцени степень усталости на уроках сегодня а) математика- 3 человека б) физкультура – 4 человека в)окружающий мир- 5 человек Г) русский язык- 4 человека д) литературное чтение- 6 человек По результатам анкетирования «Мое здоровье» среди учащихся можно сделать соответствующий вывод, что учащиеся пропускают занятия по причине болезни. По утрам учащиеся дома не выполняют зарядку. Учащиеся посещают спортивные секции. Самыми трудными уроками для учащихся являются устные предметы, предполагающие больше чтения. Работа будет продолжена над 2 этапом. Проблема снижения зрения нарастает с каждым годом, поэтому будет уделено этому вопросу особое значение. Необходимо ежедневно проводить комплекс зрительной гимнастики и уделять время на профилактические беседы, занимать учащихся на перемене, с целью профилактики «сидения» в электронных гаджетах. После сбора информации необходимо производить сравнительный анализ в таблице. Производить профилактическую работу, основываясь по уже полученные данные.