Обобщение опыта работы по теме "Духовно - нравственное воспитание младших школьников через проектную деятельность"

Дячук Оксана Владимировна,

 учитель начальных классов,

                                                             МБОУ «УСШ» п. Урдома Ленского района

Духовно-нравственное воспитание младших школьников через проектную деятельность

Для меня очень важно увлечь ребенка интересной деятельностью, найти такие темы, которые бы затронули душу ребенка, помогли раскрыть творческие потенциалы и стали личностно значимыми. Ребенка необходимо научить любить, жалеть, сострадать ближнему, чтить память, быть благодарным людям за их труд.

Огромную роль в формировании личности младшего школьника отвожу проектной деятельности.

Всю нашу жизнь можно рассматривать как чередование различных проектов. Поэтому своей задачей считаю научить детей планировать и успешно реализовывать их жизненные проекты.

В своей педагогической практике я чаще всего использую информационные, исследовательские и творческие проекты. Выбор вида проекта зависит от возраста учащихся и темы. Избираемые темы должны быть интересными и усложняться в зависимости от возраста учащихся.

Большинство проектов по своей тематике являются генеалогическими. И это не случайно. Возрастные особенности школьников требуют, чтобы тема проекта имела отношение к реальной жизни ребенка, пробуждала личный интерес к ближайшему окружению, истории его имени, фамилии, семьи, школы, поселка.

Ценно и то, что проектная деятельность позволяет объединить детей, родителей и учителей в совместную творческую, исследовательскую деятельность и формировать настоящее сообщество детей и взрослых.

Работа над проектом организуется поэтапно:

1.    Постановка проблемы (вводная беседа с целью погружения в тему и в проектную деятельность, заинтересовать проблемой);

2.    Проектирование (планирование) – («мозговой штурм», чтобы представить и спланировать результат, наметить шаги – задачи по реализации цели, распределить поручения);

3.    Поиск информации (работа с  источниками информации, выбор главного, отсеивание второстепенных или недостоверных сведений);

4.    Подготовка продукта (совместная деятельность, распределение обязанностей, подготовка готового продукта);

5.    Презентация (авторы представляют свои проекты, отвечают на вопросы слушателей и их замечания);

6.    Портфолио (подготовка фото отчета о том, как готовился проект).

Работу с первоклассниками я начинаю с изучения ближайшего социума ребенка – семьи.

В своей работе я использовала следующие темы проектов:

·        Что означают наши имена? Есть ли традиция выбора имени? «Домашние» имена

·        Генеалогическое древо моей семьи

·        События жизни семьи (Интересные, смешные или любопытные истории рода, семьи)

·        Шутки, дразнилки, приколы в моей семье

·        Семейные профессии

·        Семейные традиции, правила,  привычки

·        Семейные праздники

·        Семейные реликвии, фотографии, письма, открытки, дневники, архив

·        Вечер в семье

·        Наши увлечения

·        Мой родной дом, любимое место в доме

·        Наши домашние животные, клички животных

Представлю некоторые из них:

Проект «Мое генеалогическое древо»

Тип проекта: исследовательский, индивидуальный, средней продолжительности (2 нед.)

Цели проекта:

- формирование представлений о себе, своих родителях, бабушках и дедушках, как о наследниках предшествующих поколений, имеющих тесную духовную и кровную связь;

- знакомство с новыми фактами из истории семьи;

- выявление типичных особенностей семей различных поколений (количество детей, наиболее популярные имена, род занятий и т.д.)

Результат: составление собственного родословного дерева (при помощи родителей)

Форма презентации: мини - сообщения на родительском собрании, обмен мнениями о том, кому удалось собрать больше информации об истории своей семьи (по числу поколений, по датам рождения, по объему собранной информации).

Лучшие работы были представлены на районной исследовательской конференции и областном  конкурсе «Родословие».

Мы подготовили проект «Куклы из бабушкиного сундука». В своей работе мы узнали о наиболее распространенных традиционных русских куклах, их назначении и способе изготовления. На уроке технологии дети сами попробовали смастерить «кукол из бабушкиного сундука». Подводя итоги своей работы, дети отметили, что это удивительно творческий процесс. Даже мальчишки с удовольствием изготавливали куклу Берегиню без использования иглы. Наш проект позволил ребятам больше узнать о жизни своих бабушек, их быте, детстве, играх и игрушках.

Курбанова Алина выполнила исследовательский проект  и представила его на районной исследовательской конференции младших школьников. Результат – 1 место.

Более сложным и продолжительным был

 Проект «История возникновения фамилии»

Тип проекта: исследовательский, индивидуальный, средней продолжительности

Цели проекта:

- способствовать развитию у учащихся интереса к истории своей фамилии, чувства уважения к семье, предкам;

- приобретение учащимися новых знаний об истории возникновения фамилий, формирование и развитие личности.

Проект  «История возникновения фамилии» также был отмечен на районной исследовательской конференции (2место)

Помимо изучения семьи мы провели работу по изучению истории своего поселка.

В ходе реализации проекта «Улицы Урдомы» дети пытались ответить на вопросы: почему наш поселок носит такое название, в честь каких известных людей названы улицы Урдомы.  Мы познакомились с интересными находками местных умельцев в оформлении домов и участков.

 На уроке технологии ребята выполнили групповые проекты «Детская площадка».

О северной земле, о северной природе, быте мы узнаём, читая произведения наших местных авторов. Так же мы знакомимся и с фольклором (потешки, прибаутки, заклички, загадки, песни и, конечно же, сказки).

Пословицы и поговорки – это кладезь народной мудрости, основа, фундамент воспитания. Эти маленькие мудрые изречения веками учили и воспитывали целые поколения. В результате работы над  проектом «Народная мудрость о здоровье»         учащиеся собрали «копилку» пословиц и поговорок, оформили альбом с пословицами, где на отдельном листе иллюстрировали каждую пословицу, объясняя в рисунке ее смысл. В конце данной работы провели игру «Собери пословицы и поговорки о здоровье

Работая над  проектом «Народные игры» дети изучили виды русских народных игр, историю их появления, правила каждой игры, традиции и обряды русского народа, изготовили инвентарь для проведения игры. В результате творческой работы оформили альбом, провели праздник, посвященный народным играм, где дети играли вместе со взрослыми.

Работая  над проектом «Мозайка», мы с ребятами познакомились с творением нашего великого земляка  М.В. Ломоносова.

Также в своей работе стараюсь пробудить у детей живой интерес и глубокое уважение к истории и памяти нашего народа, армии, традициям.

Тема Великой Отечественной войны является одной из важнейших и к 75-летию Великой победы мы начали работу над проектом «Мои  родствен-ники – участники Великой Отечественной войны».

Таким образом, опыт показывает, что применение проектной методики открывает широкие возможности для решения развивающих, обучающих и воспитательных задач.