Обратная связь в учебной деятельности

• 1 слайд

  УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИКУ: ИНФОРМАЦИЮ О РЕЗУЛЬТАТАХ ОЦЕНИВАНИЯ
  УЧЕНИК –УЧИТЕЛЮ: ИНФОРМАЦИЮ О ХОДЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
  Обратная связь
  при формирующем оценивании
  

• 2 слайд

  Учитель-ученику: как информировать?
  так, чтобы мотивировать ученика продвигаться вперед, делать над собой усилия, надеяться на успех, осознанно выполнять задания, избегая допущенных ранее ошибок и недочетов. Оценивать так, чтобы учащийся не воспринимал каждую неудовлетворительную для него оценку как неудачу, а как ступень для продвижения к лучшему результату.
  Комментарий
  почему работа оценена именно так, что в ней получилось(назвать не менее трех удачных моментов), а над чем нужно еще поработать(избегать общих фраз)
  ( -В следующий раз выделяй орфограмму правильно).- обшая фраза.
  (-С какой орфограммой работали?
  -Безударная гласная.
  -Как правильно оформить эту орфограмму?
  -Поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную..)-конкретизация
  Только точная и конкретная обратная связь
  помогает ученику понять, как он может добиться улучшений.
  
  
  

• 3 слайд

  ПИСЬМЕННЫЙ КОММЕНТАРИЙ
  Найти в работе 3 наиболее удачных места и подчеркнуть , выделить цветом, взять в рамку…
  УКАЗАТЬ, ЧТО НУЖДАЕТСЯ В УЛУЧШЕНИИ (ИСПРАВЛЕНИИ) - СИМВОЛЫ.
  ДАВАТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ О НЕОБХОДИМЫХ ИСПРАВЛЕНИЯХ
  
  НАПОМИНАТЬ УЧЕНИКУ ,ЧТО ЯВЛЯЛОСЬ ОСНОВНОЙ ЦЕЛЬЮ ЗАДАНИЯ
  ДАВАТЬ ОБРАЗЕЦ ТОГО, КАК НАДО БЫЛО СДЕЛАТЬ
  ДАВАТЬ КОНКРЕТНЫЙ ПРИМЕР ДЛЯ КОПИРОВАНИ
  
  
  
  

• 4 слайд

  Создавать возможность вносить исправления
  НА УРОКЕ УЧЕНИКАМ ДАЕТСЯ ВРЕМЯ, ЧТОБЫ ПРОЧИТАТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ И СДЕЛАТЬ ИСПРАВЛЕНИЯ В ПРОВЕРЕННОЙ УЧИТЕЛЕМ РАБОТЕ
  
  ПРИ ПРОВЕРКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ В КЛАССЕ ДАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ДОРАБОТАТЬ НЕДОСТАТКИ ПРИ ОБЩЕЙ ПРОВЕРКЕ В КЛАССЕ.
  

• 5 слайд

  УЧЕНИК-УЧИТЕЛЮ:
  лист самооценки деятельности на уроке, в течение изучения
  темы, в конце четверти.
  предлагать ученикам в течение урока, после урока, после выполнения какого-нибудь
  задания оценить себя по предложенным учителем утверждениям (например, «плюсы» на полях в тетради)..
  провести мини-обзор в конце урока, курса, темы
  заполнение таблицы показателей правильности выполнения заданий
  заполнение листа индивидуальных достижений
  заполнение диагностических карт
  заполнение оценочных листов
  
  

• 6 слайд

  Мини-обзор (проводится в конце урока)
  
  1.Что изучали? Назовите тему урока.
  2.С какими заданиями ты справлялся без помощи учителя, одноклассника?
  3. Определите наиболее важное в этом уроке.
  4.Что вызвало трудности, осталось неясным?
  5.Что хотелось бы узнать по теме дополнительно?
  6.Что у меня получилось лучше всего?
  7.Что мне необходимо усовершенствовать?
  
  

• 7 слайд

  Лист самооценки (заполняется в конце курса, четверти, в конце изучения темы)
  да нет
  
  1.Регулярно выполнял (а) домашние задания
  2.По необходимости консультировался (ась) с учителем
  3.Улучшал (а) свои знания и исправлял (а) оценки
  4.Регулярно вел (а)записи в тетради
  5.Знаю, как работать со справочной литературой
  6.Умею конспектировать тему
  7.Умею самостоятельно находить материал по заданной теме
  8.Делал (а) устное сообщение
  9.Участвовал (а) в беседах по изучаемому материалу
  10.Я задавал вопросы, если мне встречалось непонятное слово.
  11.Я могу рассказать о том, что я сегодня узнал на уроке.