Муниципальное дошкольное общеобразовательное
учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №26»
Образовательная деятельность в подготовительной к
школе группе
«Обучение грамоте».
Подготовила и провела
Учитель-логопед
Викторова Елена Сергеевна
Вологда, 2016г.
Задачи:
Образовательные:
продолжать дифференциацию звуков «гласный», «согласный»; дифференциацию «слово»
- «предложение»; закреплять умение отгадывать ребусы, выполнять звукобуквенный
анализ слова, анализ предложения.
Развивающие:
развивать мелкую и артикуляционную моторику; развивать фонематическое
восприятие; мышление.
Воспитательные: воспитывать
навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность,
ответственность.
Ход
занятия.
1. Организационный
момент.
Логопед: Сядет тот, кто придумает слово,
которое начинается с гласного звука (Дети называют слова: арбуз, утка, индюк и
т.д. и садятся на места)
2. «Звук-буква»
Логопед: Ребята, послушайте: а, у, м, н,
б. Что это?
Дети: Это звуки.
Логопед: Что такое звук?
Дети: Звук – это то, что мы слышим и
произносим.
Логопед: Что такое буква?
Дети: Буква – это то, что мы видим и
пишем.
Логопед: Верно. Какие бывают звуки?
Дети: Звуки бывают гласные и согласные,
звонкие и глухие, твердые и мягкие.
3. «Услышь
звук»
Логопед: Ребята, сейчас я буду произносить
звуки, если услышите гласный звук – поднимаете красный квадратик, если услышите
согласный твердый – поднимаете синий квадратик, если согласный мягкий – зеленый
квадратик. (Логопед произносит звуки)
А, Мь, Н, К, У, Дь, Р, Ль, Ч, И, О и др.
Логопед: Молодцы!
4. «Отгадай
ребус»
Логопед: Прочитайте от самой большой буквы
к самой маленькой - СЛОТ
Дети: Стол
Логопед: Прочитайте от самой маленькой
буквы к самой большой – ФКША
Дети: Шкаф.
Логопед:
Расставьте буквы в другом порядке и прочитайте слово -
Дети: Кресло.
5. «Звукобуквенный
анализ слова»
Логопед: Отгадайте загадку
На него ты сможешь сесть,
Коль к столу позвали есть.
Что это?
Дети: Это стул.
Логопед: Выложите схему слова
«стул».
Логопед: Молодцы! Слушайте следующую
загадку.
Утром
— как кресло,
Ночью
— как кровать.
Можно
и спать,
И
гостей принимать.
Что
это?
Дети: Это
диван.
Логопед: Верно. Выложите схему
слова «диван».
6.
Физминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуть, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
(дети выполняют упражнения по тексту)
7. «Составь предложение»
Логопед: Ребята, посмотрите внимательно на доску,
прочитайте слова и составьте из них предложение.
На доске: Стулом, под, лежит, кошка.
Дети: Кошка лежит под стулом.
На доске: Чашка, на, стоит, столе.
Дети: Чашка стоит на столе.
На доске: Кроватью, над, картина, висит.
Дети: Картина висит над кроватью.
8. «Слово или предложение»
Логопед: Определите, что написано слово или
предложение (на доске написаны слова и предложения):
Дети: Дом – это слово
Дети: Кровать – это слово.
Дети: На улице тает снег – это предложение.
Дети: Весна – это слово.
Дети:
Книга лежит на полке – это предложение.
Логопед:
Выложите схему последнего предложения.
9. Работа
в тетради. (тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр.17)
10. Итог
занятия.
Л:
Ребята, что вам сегодня больше всего понравилось на занятии? Какое задание вам
показалось самым легким (самым трудным)?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.