Образовательная программа кружка рукоделия "Корабль мастеров" для детей 1-9 класс

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 2

1.1. Нормативно-правовая база программы.. 2

1.2. Новизна программы.. 2

1.3. Актуальность. 2

1.4. Отличительные особенности программы.. 2

1.5. Педагогическая целесообразность. 2

1.6. Адресность. 2

1.7. Режим занятий. 2

1.8. Форма обучения. 2

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.. 2

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.. 2

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.. 2

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.. 2

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.. 2

7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.. 2

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 2

9. ПРИЛОЖЕНИЯ.. 2

Правила техники безопасности при работе с электрическими приборами. 2

Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами. 2

Комплекс упражнений ФМ для снятия локального напряжения. 2

10. АННОТАЦИЯ. 2

Паспорт дополнительной общеобразовательной программы. 2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Программа курса имеет художественную направленность, рассчитана на 1 год обучения, разработана с учётом потребностей и возможностей учащихся МАОУ СОШ №10. Занятия в кружке способствуют раскрытию творческого потенциала детей, их нравственному и эстетическому воспитанию.

1.1. Нормативно-правовая база программы

Нормативные документы для разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации (№273 от 29.12.2012);
• Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы» (от 29 декабря 2014 г. №2765-р);
• Основы государственной молодежной политики в РФ на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014г. №2403-р);
• Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ 3 апреля 2012 г. №Пр-82);
• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013–2020 гг. (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. №2148-Р);
• Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях РФ (23 мая 2013 года) Федеральные государственные образовательные стандарты;
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. №196);
• Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 г. №1726-р);

·         Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (от 29.05.2015 г. №996-р);

·         Устав МАОУ СОШ №10, утвержден 17.12.2015 г.

1.2. Новизна программы

- программа «Корабль мастеров» позволяет одновременно осваивать несколько смежных направлений декоративно-прикладного искусства по принципу «от простого к сложному», что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации учащихся;

- в основе программы лежит приобщение детей к инновационным формам и видам современного рукоделия, не отходя от истоков декоративно-прикладного искусства;

- в тесном переплетении различных техник и стилей современного прикладного творчества.

1.3. Актуальность

В современном мире постоянно происходит поиск новых форм рукоделия, чтобы мотивировать интерес детей к данному виду творчества. Сейчас в моду вошли такие направления как «Изготовление интерьерных игрушек», «Декупаж», «Скрапбукинг» и «Фоамиран» и многие другие. Изделия с маркой «хендмэйд» (ручная работа) имеют огромную ценность и популярность. Сейчас принято украшать дома куклами, игрушками, предметами, сделанными своими руками, растет популярность фотоальбомов в технике «скрапбукинг», открыток ручной работы, валяных изделий и декоративных предметов в технике «ассамбляж», флористических композиций.

Актуальность программы заключается в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению популярности рукоделия, поиску инновационных техник, внесению новых веяний и тенденций в традиционные виды декоративно-прикладного искусства. Через приобщение детей к инновационным видам рукоделия оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры.

Программа соответствует потребностям детей и их родителей, так как ориентирована на разный уровень подготовленности учащихся, приходящих на кружок «Корабль мастеров». Гибкость и многоуровневая структура позволяют заниматься детям с различным уровнем психического и физического развития, и в то же время программа ориентирована на оказание помощи и поддержки одарённым и талантливым учащимся, поднимая всех на качественно новый уровень индивидуального развития. Программа является «зоной ближайшего развития» личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями, потребностями и возможностями.

1.4. Отличительные особенности программы

Программа «Корабль мастеров» - авторская. Она стала результатом углубленного изучения и освоения автором таких техник и направлений современного рукоделия как изготовление интерьерных игрушек, фоамиран, декупаж, джутовая филигрань и других.

Отличительной особенностью программы является применение педагогической технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (проблемное обучение, игровые технологии), технологии поэтапного формирования творческих способностей учащихся через овладение креативными видами рукоделия

·         многообразие изучаемых видов декоративно-прикладного творчества;

• усложнение содержания творческой деятельности;
• гибкость в использовании времени, средств, материалов;
• максимально доступная для детского возраста проработка изучаемых тем;
• вариативная составляющая, базирующаяся на комплексе изученных приемов или видов деятельности.

1.5. Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы заключена в эффективной организации образовательных, воспитательных и творческих процессов, основывающихся на единстве формирования сознания, восприятия и поведения детей в условиях социума.

В основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и воспитанников: в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с деятельностью.

Занятия видами рукоделия, представленными в программе, способствуют развитию мелкой моторики, развитию пространственного мышления, эстетического вкуса, воображения, фантазии, воспитанию усидчивости, аккуратности, трудолюбия.

При взаимодействии всех параметров программы формируется благоприятная среда для индивидуального развития детей, происходит самообучение, саморазвитие и самореализация, формируется творчески активная личность.

1.6. Адресность

Программа «Корабль мастеров» предназначена для обучающихся младшего и среднего школьного возраста (7-14 лет), с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Дети младшего и среднего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач педагога. В этом возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь), которые начали формироваться у ребенка в дошкольный период. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд. В этот возрастной период задачами развития являются социальные связи, самооценка, обучение навыкам, принадлежность к команде.

Группы разновозрастные. Количественный состав группы 8-10 человек.

Программа рассчитана на 1 год обучения:

1 год обучения 136 часов, 8 часов теории и 128 часов практики.

1.7. Режим занятий

1 год обучения: 2 раз в неделю по 2 часа.

Индивидуальные занятия обеспечивают более глубокий подход к личности каждого обучаемого и организацию его самостоятельной творческой деятельности. Обязательным в работе с детьми должен быть результат – выполнение работы и участие в различных конкурсах и выставках.

1 год обучения – Принимаются все желающие 7-14 лет. В процессе занятий они знакомятся с различными видами творчества (фоамиран, пейп арт и пр.)

Задания учитывают постепенное нарастание сложности технологического исполнения и композиционного построения. Все технические приемы осваиваются в процессе выполнения нужных и полезных в быту изделий (панно, сувениры, предметы быта, аксессуары и др.) Накапливая практический опыт, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к выполнению более сложных.

1.8. Форма обучения

Форма обучения: групповая, индивидуальная.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: развитие творческой активности учащихся посредством приобщения их к декоративно-прикладному творчеству.

Задачи программы:

Обучающие:

·        познакомить детей с основными принципами обработки фоамирана;

·        познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами джутовой филиграни и декупажа;

·        обучить приемам работы с различными материалами: бумага, фольга, природные материалы;

·        формировать умения следовать устным инструкциям;

·        создавать композиции с изделиями, выполненными в технике фомарт, декупаж, джутовая филигрань.

Развивающие:

·        развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

·        развивать мелкую моторику рук и глазомер;

·        развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

·        развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев,

·        совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

·        развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

·        формировать творческое мышление, стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые при работе;

·        воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

·        формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

·        способствовать созданию игровых ситуаций, развивать коммуникативные способности детей;

·        совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности,

·        умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

·        формировать внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

·        создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и воспитанниками.

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

Разделы и темы	Количество часов			Формы аттестации и контроля
	общее	теория	практика
1 год обучения
Водное занятие	2	2	0	Творческое задание
Технология обработки фоамирана Создание шаблона, перенос шаблона на материал. Создание аппликации из фоамирана	20	2	18	Творческое задание
Создание простых цветов	30	0,5	29,5	Творческое задание
Пейп арт	21	0,5	20,5	Творческое задание
Работа с фоамираном, выпиливание форм из пенопласта	33	0,5	32,5	Творческое задание
Создание объемного изделия	20	2	18	Творческое задание
Итоговая работа	10	0	10	Творческое задание
Итого:	136	7,5	128,5	Итоговая аттестация (результаты участия выставках и конкурсах)

Содержание учебного (тематического) плана

1 год обучения

Вводное занятие (2 часа)

Теоретические сведения: Знакомство с группой. Порядок и содержание работы объединения на год. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами, электроприборами.

Технология обработки фоамирана, Аппликации

 (20 часов)

Теоретические сведения: Как правильно создать шаблон, перенос шаблона на материал. Разновидность фоамирана и его применение. Термическая обработка фоамирана с использованием утюга или фена.

Теоретические сведения: Какие аппликации бывают. Выбор аппликаций.

Практическая часть: создаем выкройки и переносим на материал

Закладка, картина, оформление рамки.

Создание цветов (30 часов)

Теоретические сведения: Строение цветка. Виды цветов.

Практическая часть: Одуванчики, тюльпаны, розы, пионы и т.д.

Пейп арт (21 часов)

Теоретические сведения: Виды изделий. История пейп арта, виды завитков и чем можно украшать изделия. Какие краски, лаки использовать.

Практическая часть: изготовление подноса, украшение баночек, кружек, сундуков и пр.

Создание объемного изделия (20 часов)

Теоретические сведения: Виды изготовления объемного изделия, какие материалы используются.

Практическая часть: Игрушка, ваза, украшения, коробочки.

Работа с фоамираном, выпиливание форм из пенопласта (33 часов)

Теоретические сведения: Основы обработки пенопласта. Изучение пропорций различных объектов. Наложение фоамирана на выпиленную заготовку.

Варианты объектов труда: Копилка, Ключница, Шкатулка, картины, игрушки, сувениры.

Итоговая работа (10 часов)

Теоретические сведения: Обсуждение итоговой работы.

Практическая часть: Закрепление пройдённого материала, самостоятельное выполнение работы.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

·      оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·      называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·      самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·      в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·       проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·       учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

·       выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·       учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Познавательные УУД:

·       ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

·       донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

·       слушать и понимать речь других.

Предметными результатами работы в кружке являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Условия реализации программы:

·        естественная для ребенка среда жизнедеятельности;

·        организация предметно-развивающего пространства: наличие наглядных пособий, иллюстраций и т. д.;

·        изучение педагогом литературы по декоративно-прикладному творчеству;

·        свободный доступ детей к рабочему материалу (фоамиран, джут, клей, краски, карандаши, фольга, клеевой пистолет, утюг, фен для эмбоссинга);

·        тесное взаимодействие с семьей, сотрудничество между педагогами, детьми и родителями.

·        Таким образом:

·        происходит формирование нравственных ценностных ориентаций и социального интереса участников программы;

·        обучающиеся включаются в социально-значимую деятельность и общение и приобретают знания, умения и навыки самообразования и самовоспитания;

·        обеспечивается организация эффективной и целесообразной деятельности детского коллектива на основе ценностного подхода.

К концу учебного года дети должны знать:

·         правила безопасности труда;

·         правила пользования инструментами: ножницами, карандашом, клеевым пистолетом и т.д.;

·         различие и назначение материалов (фоамиран, джут, бумага, картон, и др.).

К концу учебного года дети должны уметь:

• Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
• Применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
• Пользоваться клеевым пистолетом и другими инструментами;
• Переводить шаблоны деталей игрушки на материал;
• Ровно вырезать по обведённому контуру;
• Самостоятельно отбирать материал для изготовления игрушки, не только по фактуре, но и по цвету;
• Бережливо, экономно раскраивать на материале;
• Аккуратно и самостоятельно выполнять работу;
• Самостоятельно комбинировать различные приёмы в оформлении изделий;
• Свободно ориентироваться в конструкциях и сборке деталей.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: труд, познание, учение, общение, творчество.

Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды деятельности:

1. Изложение учебного материала

Программа включает в себя широкое использование иллюстративного материала, использование методических пособий, дидактических игр и художественных произведений для детей. В процессе обучения дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями многих материалов, с разными инструментами, а также с основными приёмами их применения. В их числе: фоамиран, бумага, картон, джут и т.д.

Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов творческие задачи, которые дети решают совместно с педагогом и коллективно, способствует решению учебных задач и заданий.

2. Коллективная практическая работа детей

В процессе выполнения коллективных работ осуществляется нравственно- эстетическое воспитание детей, вырабатываются следующие умения:

- работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

- договариваться о совместной работе, её содержании;

-планировать свою работу, определять её последовательность, содержание, композицию, дополнения;

- радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

3. Обсуждение

Обсуждение творческих работ детьми и воспитателем помогает ребёнку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.

Методы проведения занятия: словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие программы включает теоретическую часть и практическое выполнение заданий. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа – беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все виды наглядности: показ иллюстраций, предметных картинок, книг, образцов поделок, различных приёмов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и материалами педагог постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены и техники безопасности.

Условия реализации образовательной программы

1. Методическая работа. Для обучающихся в кабинете оформлены:

· Образцы практических работ.

· Журналы и книги.

· Ведется папка накопления материалов.

2. Материально-техническое и санитарно-гигиенические условия. Кружок проводится в специальном кабинете. Кабинет хорошо оборудован. Все материалы и инструменты хранятся в определенном месте.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

На группу (10 человек) используется:

·              Кабинет для занятий;

·              Ноутбук

·              Принтер

·              Бумага, картон

·              Клеевой пистолет, клеевые стержни

·              Жидкий скот

·              Пеноплэкс, пенопластовые шары

·              Краски, кисти, карандаши, пастель

·              Лак акриловый

·              Фоамиран

·              Клей Солид

·              Различный материал для декорирования (стразы, ленты, бусы и т.д.)

·              Проволока, шпажки, зубочистки

·              Джутовая нить

·              Фольга

·              Ножницы, резак, шило, фигурные ножницы

·              Кукольные глазки, ресницы

·              Утюг, выжигатель

·              Фен для эмбоссинга

·              Тейп лента и т.д.

Демонстрационный и раздаточный материал: информационные стенды, мультимедийные презентации, выкройки, картинки и фотографии.

7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Форма аттестации

Форма аттестации для определения результативности освоения программы

·        участия в конкурсах различного урони (школьный, муниципальный, региональный, всероссийский и международный)

·        журнал посещаемости

·        участие в выставках

Оценочные материалы

Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Программа предусматривает текущий контроль в виде педагогического наблюдения, собеседования, анализа и самоанализа выполненных работ.

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Рекомендуемая литература для детей:

1. Арбат Ю.А., «Добрым людям на загляденье. Рассказы о мастерах народного

искусства» - М.,1981

2. Гальперштейн Л.Я., «Поделки» - М.: Росмэн, 1996

3. Каменева Е.О., «Какого цвета радуга» - М.: Детская литература, 1975

4. Корабельников В. А., «Краски природы» - М.: Просвещение, 1989

5. Лебедева Л.И., Еременко Т.И., «Десять маленьких друзей» - М.: Малыш, 1987

6. Майорова Л.М., «Книга полезных советов» - М., Малыш, 1985

7. Попова В.С., Каплан Н.И., «Русские художественные промыслы» - М.,1984

Литература

Ананина Т.В., Левина Е.В., «Многоликая кожа» - М: Гамма, 1992

Белякова О.В., «Подарки своими руками» - М.: АСТ, 2008

Блиничева И.Б., «Батик. Домашнее крашение» - Л.: Легпромбытиздат, 1990

Браиловская Л.В., «Красивые вещи» - РнД., АРТ-дизайн, 2004.

Бычкова Е.Р., «Картины своими руками» - М.:Полиграфиздат, 2008

Гибсон Р., «Поделки» - М.: Росмэн, 1996

Гукасова А.М., «Рукоделие в начальных классах. Пособие для учителя.» - М., Просвещение, 1984

Гусакова М.А., «Аппликация» - М.: Просвещение,1982

Дедуник В.П., «Орнамент» - М.: Малыш 1986

Еременко Т.И., «Рукоделие» - М.: Легпромбытиздат, 1989

Ерзенкова Н.В., «Свой дом украшу я сама» - СПб: Лейла, 1995

Жиганина В.С., «Украшения из кожи» - СПб: Корона принт, 1999

Зайцева А.А., «Поделки с тиснением по бумаге» - М.: Эксмо, 2009

«Золушка. Печворк», журнал для рукоделия , № 3-1998

Казак Н.В., «Цветы из сада» - М.: Владос, 1994

Кашкарова-Герцог Е.Д., «Руководство по рукоделию» - М.: Радио и связь, 1992

Кочаловская Н.П., «Волшебство и трудолюбие» - Л.:Наука,1989

Лебедева Л.И., Еременко Т.И., «Десять маленьких друзей» - М.: Малыш, 1987

Мельникова Л.В., Фридман Т.В., Осипова Л.В., «Методика трудового обучения» - М.,

Просвещение, 1971

Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М.: Педагогика, 1991

Перевертень Г.И., «Самоделки из разных материалов» - М.: Просвещение, 1985

Плюхин В.У., «Творчество – у истоков гражданствености» - М.: Просвещение, 1989

Пушкина В.З., «Кожа. Практическое руководство» - М.: Эксмо, 2003

Сборник. Рукоделие - Т.: Кунст, 1984

Филиппова С.Н., «Изделия из кожи» - М.: Сталкер, 2005

Чурина Л.С., «Поделки из бумаги» - СПб.: Сова, 2010

Шахова Н.В., Дмитриева Н.А., «Кожаная пластика» -М.: Сталкер, 2003

Шичанина В.С., «Украшения из кожи» - Спб.: КОРОНАпринт, 1999

Энциклопедия «Подарки. Техники, приемы, изделия» - М.: Аст-пресс, 1999

9. ПРИЛОЖЕНИЯ

Серьезное внимание уделяется соблюдению учащимися правил санитарии и гигиены, безопасным приемам труда.

При проведении теоретических занятий соблюдается режим труда и отдыха («Сборник нормативных документов по охране труда» - М.,2000). При проведении практических работ обучающиеся пользуются разрешенным оборудованием: электроприборы, ножницы. Перед выполнением практических работ проводится инструктаж о порядке выполнения работы и ТБ. Контроль за выполнением учащимися правил техники безопасности во время занятий осуществляют родители и педагог. Обучающим, нарушающим установленные правила, делается замечание и повторно проводится инструктаж по ТБ.

Правила техники безопасности при работе с электрическими приборами

1. Перед включением электрических приборов необходимо встать на диэлектрический коврик.

2. Включать электрические приборы в сеть и выключать можно только сухими руками.

3. При кратковременных перерывах в работе электрические приборы ставить на термоизоляционную подставку.

4. При работе следить за тем, чтобы нагревающиеся элементы электрических приборов не касались электрического шнура.

5. Во избежание ожога рук не касаться горячих металлических частей электрических приборов.

6. Во избежание пожара не оставлять включенные в сеть электрические приборы без присмотра.

7. Следить за нормальной работой электрических приборов, не давать им перегреваться.

Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами

1. Колющие и режущие предметы хранить необходимо в футляре.

2. Передавать ножницы можно кольцами вперед, только с сомкнутыми концами.

3. На стол ножницы кладутся кольцами к себе, нельзя оставлять их раскрытыми.

4. В перерыве между работой класть канцелярский резак, а также передавать, только при задвинутом лезвии в корпус.

5. Нельзя брать в рот любые колющие и режущие предметы.

Комплекс упражнений ФМ для снятия локального напряжения

Занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения ФМ (физкультминуток) для снятия локального утомления. Физкультминутки для учащихся младшего школьного возраста лучше проводить в игровой форме.

ФМ для улучшения мозгового кровообращения

1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе, 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 – махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3 - 4 – то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе, 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. - сидя, руки вверх, 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 – 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 -8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь, 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

Комплекс упражнений гимнастики для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз

5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза.

10. АННОТАЦИЯ

        Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Корабль мастеров» имеет художественную направленность. Отличительная особенность данной программы от существующих программ по декоративно прикладному творчеству заключается в том, что чередование занятий разными видами рукоделия даёт ребёнку возможность найти себя в одном из видов этой деятельности и наиболее полно реализовать в нём свои способности. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, учащийся получает возможность создавать изделия с применением различных техник.

        Данная общеобразовательная (общеразвивающая) программа является актуальной, исходя из того, что сегодня в век компьютеров рукоделие все же не потеряло своей актуальности: изделия, изготовленные руками, украшают наш быт, они красивы и практичны, а это и привлекает современных детей заниматься этим удивительным видом декоративно прикладного-искусства.

        Содержание деятельности детского кружка «Корабль мастеров» определяется художественной вышивкой, лоскутным шитьём, изготовлением текстильной и интерьерной игрушек, одежды для кукол, сумочек, прихваток и других предметов домашнего обихода. Это самые доступные и распространенные виды декоративно-прикладного искусства, в которых воплощаются эстетические потребности, жажда творческой деятельности, сочетающиеся с пользой для семьи и дома, вызывающие интерес у учащихся.

Паспорт дополнительной общеобразовательной программы

·        Название программы Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Корабль мастеров»

·        Автор-составитель: Осинцева Алена Александровна, педагог дополнительного образования.

·        Вид программы: Общеразвивающая

·        Направленность программы: Художественная

·        Срок реализации программы: 1 года

·        Возраст учащихся: 7-14 лет

·        Цель программы: формирование и развитие основ художественной культуры ребёнка через народное декоративно

Краткое описание документа:

Программа «Корабль мастеров» предназначена для обучающихся младшего и среднего школьного возраста (7-14 лет), с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Цель программы: развитие творческой активности учащихся посредством приобщения их к декоративно-прикладному творчеству.Задачи программы:Обучающие:познакомить детей с основными принципами обработки фоамирана;познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами джутовой филиграни и декупажа;обучить приемам работы с различными материалами: бумага, фольга, природные материалы;формировать умения следовать устным инструкциям;создавать композиции с изделиями, выполненными в технике фомарт, декупаж, джутовая филигрань.