Дополнительная образовательная программа
«Юный журналист»
Срок реализации: 2 года
Возраст обучающихся: 11-14 лет
Программа: «Юный
журналист»
Направленность: социально-педагогическая
Данная программа
составлена на основе анализа Требований к обязательному минимуму содержания
и уровня подготовки, предъявляемые Государственным образовательным стандартом
по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Изменение информационной структуры общества
требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие
средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио,
мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии
должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто
средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для
рефератов из Интернета.
Необходимо одновременно помогать юным в
анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они
сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном,
политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют
друг друга в программе «Юный журналист». Данная программа нацелена на
совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и
взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.
Актуальность данной программы вызвана самим временем. Очевидно,
что в современном обществе изменяются требования, предъявляемые к человеку. Его
необходимым качеством становится высокий уровень информационной культуры.
Развитый интеллект, умение грамотно работать с любой информацией,
профессионализм – вот основные характеристики человека, подготовленного к жизни
в информационном обществе. В связи с этим, появилась идея создать команду
репортеров, редакторов и авторов, которые будут освещать события и вопросы,
важные для подростков, родителей, учителей и горожан.
Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать
навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая
детей в систему средств массовой коммуникации общества, подготавливая их к
поступлению в высшие учебные заведения на факультеты связанные со СМИ.
Цели и задачи:
Цель
образовательной программы:
создание условий для развития личного творческого роста обучающихся,
оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и
профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности;
создание широких возможностей свободно, наравне с взрослыми, выражать свое
мнение, свою точку зрения в своих (детских) средствах массовой информации.
Задачи:
Обучающие:
• изучение основ
журналистского творчества;
• получение знаний и
умений по созданию печатного издания;
• освоение
обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных
технологий.
Развивающие:
• развитие умений
решать проблемы действительности совместными усилиями, выступая в разных
социальных ролях;
• развивать
творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;
• развитие умений
грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
• развитие
навыков установления межпредметных связей.
Познавательные:
·
вовлечение обучающихся в
активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на
практике;
·
развитие интереса к
изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных
технологий;
·
изучение истории
журналистики.
Воспитательные:
·
создание атмосферы
сотрудничества обучающихся при решении задач, когда востребованными
являются соответствующие коммуникативные умения;
·
формирование представления
о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;
·
формирование основных
этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки
событий окружающей жизни;
·
формирование личности журналиста
как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,
духовно-нравственных и гражданских качеств.
Настоящая программа социально-педагогического
направления и рассчитана на 2 года обучения: первый год обучения - 144
часа (по два часа два раза в неделю), второй год обучения – 216 часов
(три раза в неделю по два часа). Она предполагает овладение навыкам оформления
газет, написания отзывов, статей, воспитание интересов к журналистике,
выявление индивидуальных особенностей учащихся, развитие творческих
способностей.
Предлагаемый курс обучения основам
журналистики адресован учащимся в возрасте 11-14 лет. Количество
учащихся в учебной группе не должен превышать 15 человек.
Ожидаемые результаты, значимые для объединения в целом: выпуск собственной
молодежной газеты (странички) на районном уровне; получение кировскими детьми и
молодежью района достоверной и актуальнойдля подрастающего поколения
информации; обмен информацией между детскими объединениями школ города с целью
передачи опыта и установления общения сверстников друг с другом; выявление
активных и творческих личностей среди подростков и молодежи;
Ожидаемые результаты, значимые для учащихся: знания, умения и навыки,
приобретенные детьми в процессе обучения к концу года: качественное усвоение
основ современного русского языка; способность самостоятельно подготавливать,
обрабатывать и оформлять материалы в газету (брать интервью, писать статьи,
заметки, очерки и т.п., проводить опросы, работать с техникой); практически
применять полученные знания по психологии общения; самостоятельно
фотографировать, пользоваться компьютером и осуществлять компьютерный набор
и верстку; получение начальной допрофессиональной подготовки в области
журналистики.
Направления
деятельности:
·
журналистика
·
исследовательская
деятельность
·
социология
·
деловое общение
·
компьютерные технологии
Формы и режим занятий:
Традиционными видами занятий являются:
- беседа;
- игра,
- чтение и обсуждение статей из газет;
- экскурсии;
- обсуждение материалов экскурсий, написание отзывов и статей;
- выпуск стенных школьных газет;
- подготовка статей для публикации в газетах.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Система занятий построена таким образом, чтобы
на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас,
постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки
самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился
писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью
предусматриваются индивидуальные занятия.
Конечные результаты:
- умение построить устное и письменное
сообщение;
- умение работать в различных жанрах
публицистического стиля;
- умение общаться с отдельным человеком и
аудиторией;
- самостоятельная подготовка и публикация
материалов в прессе.
Настоящая программа построена в соответствии с
основной поставленной целью – овладением навыками журналистского мастерства.
Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные
методики обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных
и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.
Основными формами, способствующими развитию
выразительности, образной устной и письменной речи, являются различные
тренировочные упражнения, ситуативные тренинги, учитывающие особенности
различных жанров журналистики, ролевые игры
Тематический
план занятий первого года обучения
|
№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во часов всего
|
Кол-во часов теории
|
Кол-во
часов практики
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
2
|
2
|
-
|
|
2.
|
История российской
журналистики.
|
2
|
2
|
-
|
|
3.
|
Журналистика как
профессия.
|
6
|
2
|
4
|
|
4.
|
Функции
журналистики.
|
4
|
4
|
-
|
|
5.
|
Требования к
журналисту.
|
2
|
2
|
-
|
|
6.
|
Формирование жанров
журналистики.
|
10
|
4
|
6
|
|
7.
|
Знакомство с
оформительским делом.
|
42
|
14
|
28
|
|
8.
|
Экскурсии.
|
6
|
-
|
6
|
|
9.
|
Написание статей.
|
16
|
-
|
16
|
|
10.
|
Анализ материалов
периодической печати (нравственные, патриотические, эстетические проблемы
журналистики)
|
8
|
-
|
8
|
|
11.
|
Выпуск газет.
|
42
|
-
|
42
|
|
12.
|
Итоговое занятие.
|
4
|
-
|
4
|
|
|
|
144
|
30
|
114
|
Содержание дополнительной образовательной программы первого
года обучения
1. Вводное занятие.
Теория:
Ознакомление с планом работы объединения «Юный журналист», с целями, задачами.
Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности. Решение
организационных вопросов.
2. История российской журналистики.
Теория: Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII в.
Влияние газеты на общественную мысль в России.
3. Журналистика как профессия.
Теория:
Формирование представлений о профессии журналиста. Соблюдение этики поведения.
Практика: Беседа об особенностях и трудностях труда журналиста. Нравственные
позиции журналиста. Экскурсия в редакцию газеты «Вперед». Знакомство с этапами
выпуска газеты.
4. Функции журналистики.
Теория: информационная; коммуникативная; выражение мнений определенных групп; формирование
общественного мнения.
5. Требования к журналисту:
Теория: компетентность; объективность; соблюдение профессиональных этических
норм; глубокое знание в области литературы, философии и др. владение
литературным языком.
6. Формирование
жанров журналистики:
Теория: Жанровое своеобразие,
что такое жанр, виды, отличия, специфика каждого из них. Разбор всех жанров
журналистики.
Практика: Знакомство с материалами различных газетных жанров на страницах
периодических изданий.
Распознание в газетах и журналах примеры публикаций разных жанров,
выявление признаков принадлежности к данному жанру. Написание публикаций
выбранного жанра.
7. Знакомство с оформительским делом.
Теория:
Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической
печати. Роль фотографии в газете. Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн
газеты. Классический дизайн газеты.
Практика: Упражнения в написании современным шрифтом. Иллюстрированное
оформление газеты. Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение,
выбор наилучших. Работа на
ПК: MS WORD, MS POWER POINT, MS PUBLISHER, WWW.RAMBLER.RU, WWW.YANDEX.RU.
8. Экскурсии.
Практика: Экскурсия в редакцию районной газеты «Вперед»: знакомство с этапами
выпуска газеты. Экскурсия в районный краеведческий музей. Экскурсия в ТРК г. Н.
Оскол. Беседа с корреспондентами. Различия и сходства в работе журналистов и
корреспондентов.
9. Написание статей.
Практика: Сбор информации, обработка собранного материала, оформление,
распечатка. Обсуждение, выбор и анализ информации к выпуску газеты.
10. Анализ
материалов периодической печати.
Практика: Просмотр газет, анализ подобранных иллюстраций. Анализ оформления
различных периодических изданий, нравственные, патриотические, эстетические
проблемы журналистики.
11. Выпуск газет.
Практика: Самостоятельная работа ребят над поиском
информации для номера газеты и работа с ней. Фотографирование объектов,
просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Сбор информации, обработка собранного материала,
оформление, распечатка.
12. Итоговое
занятие.
Практика: Подведение итогов учебного года. Награждение лучших учеников.
Подготовка и защита презентации «Портрет творческих достижений». Перспективы на
следующий год обучения.
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы первого года обучения
1. Вводное
занятие.
Теория:2
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: словесный, демонстрационный, практический
Дидактический материал: презентация в Power Point «Инструкции по технике
безопасности»
Форма подведения итогов и оценки занятий: беседа
2. История
российской журналистики.
Теория:2
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: словесный, демонстрационный, практический
Дидактический материал: презентация в Power Point, периодические издания.
Форма подведения итогов и оценки занятий: беседа
3. Журналистика
как профессия.
Теория:2
Практика: 4
Форма проведения занятий: учебное занятие.
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра.
Дидактический материал: периодические издания.
Форма подведения итогов и оценки занятий: беседа.
4. Функции
журналистики:
Теория:4
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесный, практический
Дидактический материал: тематический материал периодической печати
Форма подведения итогов и оценки занятий: беседа
5. Требования
к журналисту:
Теория:2
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесный, практический
Дидактический материал: Презентация в Power Point, периодические издания
Форма подведения итогов и оценки занятий: беседа
6. Формирование
жанров журналистики:
Теория:4
Практика: 6
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, презентация в Power Point
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты
7. Знакомство
с оформительским делом.
Теория:14
Практика: 28
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, Интернет, графический редактор
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты.
8. Экскурсии.
Практика:6
Форма проведения занятий: практическое занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра
Дидактический материал: тематический материал периодической печати
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты
9. Написание статей.
Практика: 16
Форма проведения занятий: практическое занятие
Приемы и методы занятий: словесно – репродуктивный, практический.
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, Интернет, видеозаписи сюжетов на различные темы и
проблемные ситуации
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты
10. Анализ
материалов периодической печати.
Практика: 8
Форма проведения занятий: практическое занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра, практический.
Дидактический материал: тематический материал периодической печати
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты.
11. Выпуск газет.
Практика: 42
Форма проведения занятий: практическое занятие
Приемы и методы занятий: словесно – репродуктивный, практический, игра.
Дидактический материал:
Форма подведения итогов и оценки занятий: выпуск газет
12. Итоговое
занятие.
Практика:4
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Приемы и методы занятий: игра.
Дидактический материал: презентация в Power Point.
Форма подведения итогов и оценки занятий: защита презентации.
Тематический
план занятий второго года обучения
|
№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во часов всего
|
Кол-во часов теории
|
Кол-во
часов практики
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
2
|
2
|
-
|
|
2.
|
Культура речи
|
24
|
8
|
16
|
|
3.
|
Этика журналиста
|
8
|
4
|
4
|
|
4.
|
Мастерская жанров
|
72
|
36
|
36
|
|
5.
|
Редактирование материалов различных форм и жанров
|
8
|
2
|
6
|
|
6.
|
Современное фотодело
|
18
|
6
|
12
|
|
7.
|
Художественно-техническое
оформление издания
|
36
|
16
|
20
|
|
8.
|
Выпуск газеты
|
44
|
-
|
44
|
|
9.
|
Итоговое занятие
|
4
|
-
|
4
|
|
|
|
216
|
74
|
142
|
Содержание дополнительной образовательной программы второго
года обучения
1. Вводное занятие.
Теория:
Ознакомление с планом работы объединения «Юный журналист», с целями, задачами.
Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности. Решение
организационных вопросов.
2. Культура речи.
Теория: Газетный язык. Требования к языку СМИ. Выразительные средства газетного
языка: фразеологизмы, тропы и др. Лексические и синтаксические особенности
газетного языка. Газетные штампы. Лексические, логические и синтаксические
ошибки в тексте: плеоназм, ляпалиссиады, тавтология и др. Формы устной,
письменной речи: повествование, рассуждение, размышление, описание. Особенности
публицистического стиля, высокий и низкий стили, арго и просторечия в
журналистике.
Практика: анализ различных периодических изданий, упражнения в написании
заметок, интервьюировании.
3. Этика
журналиста.
Теория: Принцип объективности как необходимое условие
журналистской деятельности. Категории определяющие нравственно-этическую
позицию журналиста перед читателем. Журналистская мораль.
Практика: Знакомство с философскими понятиями, их место в журналистике.
Составление понятийного словаря.
4. Мастерская жанров.
Теория:
Информационные жанры: хроника, информация, заметка, корреспонденция, репортаж,
интервью, комментарий, отчет, опрос, пресс-релиз.
Аналитические жанры: отчет, корреспонденция, интервью, беседа, круглый
стол, комментарий, анкета, мониторинг, рейтинг, рецензия, статья, журналистское
расследование, обозрение, прогноз, версия, эксперимент, письмо, рекомендация.
Художественно-публицистические жанры: очерк, фельетон, памфлет,
пародия, сатирический комментарий, житейская история, легенда, анекдот, лирика,
игра.
Практика: Знакомство с материалами различных газетных жанров на страницах
периодических изданий.
Распознание в газетах и журналах примеры публикаций разных жанров,
выявление признаков принадлежности к данному жанру. Написание публикаций
выбранного жанра.
5. Редактирование материалов различных форм и жанров.
Практика: Общие понятия о редактировании. Цели и правки текста и её виды.
Требования к авторскому (журналистскому) тексту.
6. Современное фотодело.
Теория: Устройство и принципы работы цифровой фотокамеры.
Жанры фотографии. Жанр репортажной съемки. Правила организации фотосъемки.
Свет. Цвет. Контраст. Понятие плана, ракурса, заполнения и глубины резкости.
Общие принципы композиции.
Практика: Фотографирование объектов, анализ фотоматериалов периодической
печати, редактирование и обработка фотографий, фотоконкурс.
7.
Художественно-техническое оформление издания.
Теория: Количество колонок. Виды формата и постоянные элементы
издания(колонтитулы полоса и др.) Колонтитул и его роль в издании. Композиция
издания: вертикальная и горизонтальная. Шрифтовое оформление. Дизайн газеты как
первооснова его макета. Художественное оформление. Оформление заголовков газеты
(виды, функции, правила).Выделение в тексте (шрифтовое, нешрифтовое).Виды и
типы выделения в газетных текстах. Абзац. Фразы. Проблемный материал. Приемы
выделения. Возможности вариации шрифтов. Иллюстрирование. Задачи газетной иллюстрации.
Искусство иллюстрации. Виды иллюстрации. Работа с цветом. Подготовка подписей к
снимкам.
Практика: Упражнения в написании современным шрифтом. Иллюстрированное
оформление газеты. Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение,
выбор наилучших. Работа на
ПК: MS WORD, MS POWER POINT, MS PUBLISHER, WWW.RAMBLER.RU, WWW.YANDEX.RU.
8.
Выпуск газеты. Практика: Самостоятельная работа ребят над поиском
информации для номера газеты и работа с ней. Фотографирование объектов,
просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Сбор информации, обработка собранного материала,
оформление, распечатка
9. Итоговое
занятие.
Практика: Подведение итогов учебного года. Награждение лучших учеников.
Подготовка и защита презентации «Портрет творческих достижений».
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы второго года обучения
1. Вводное занятие.
Теория:
Ознакомление с планом работы объединения «Юный журналист», с целями, задачами.
Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности. Решение
организационных вопросов.
2. Культура речи.
Теория: 8
Практика:16
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно – репродуктивный
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, Интернет.
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, тестирование.
3. Этика
журналиста.
Теория: 4
Практика:4
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно – репродуктивный
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, Интернет.
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, тестирование.
4. Мастерская жанров.
Теория:36
Практика: 36
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра, тестирование
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, презентация в Power Point
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты, тестирование
5. Редактирование материалов различных форм и жанров.
Теория: 2
Практика:6
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, Дидактический
материал: тематический
материал периодической печати, Интернет.
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, выпуск газеты.
6. Современное фотодело.
Теория:6
Практика: 12
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, Интернет, фоторедактор, фотоаппарат
Форма подведения итогов и оценки занятий: фотоконкурс
7. Художественно-техническое
оформление издания.
Теория:16
Практика: 20
Форма проведения занятий: учебное занятие
Приемы и методы занятий: объяснительный, словесно –
репродуктивный, игра
Дидактический материал: тематический материал периодической печати, Интернет, графический редактор
Форма подведения итогов и оценки занятий: написание статей, фотографирование.
8. Выпуск газеты.
Практика: 44
Форма проведения занятий: практическое занятие
Приемы и методы занятий: словесно – репродуктивный, практический,
игра.
Дидактический материал:
Форма подведения итогов и оценки занятий: выпуск газет
9. Итоговое
занятие.
Практика:4
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Приемы и методы занятий: игра.
Дидактический материал: презентация в Power Point.
Форма подведения итогов и оценки занятий: защита презентации.
Методическая литература для педагога.
- Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В.
Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.
- Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.
- Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.
- Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать
интервью.М.,1990.
- Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.
- Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.
- Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
- В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.
- Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М.,
1991.
Методическая литература для детей.
1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл.
ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001
3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная
стилистика. – М., 1988
5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.