Образоватеьная деятелность в разновозрастной группе НОЯБРЬ Первая неделя Тема периода «Мой дом, моё село»

Расписание организационной деятельности по дням недели

3- 4 года
Месяц                                                                  Ноябрь
Дни недели	Образовательная деятельность	Первая неделя (2.11-6.11) «Наш быт»	Вторая неделя(9.11-13.11) « Народная культура и традиции»	Третья неделя(16.11-20.11) «Город мастеров (профессии)»	Четвертая неделя(23.11-27.11) «Транспорт»
Пн.	1.Ознакомление с окружающим миром	«Помогите Незнайке» стр 26 О.В. Дыбина  Ознакомлениес предметным и социальным окружением  Младшая группа	« Теремок» стр. 27 О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением  Младшая группа	«В гостях у бабушки» стр. 24 О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением  Младшая группа	«Варвара-краса, длинная коса».стр.28О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением  Младшая группа
	2.Физическая культура	№9 стр.33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№10 стр. 34Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№11 стр. 35Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№12 стр.37Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая  группа
Вт.	1.Формирова ние элементарных математических представлений	№ 1И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений  Младшая  группа.	№ 2И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование  элементарных математических представлений  Младшая  группа	№3И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений Младшая группа	№4И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений  Младшая руппа
	2.Музыка	По плану муз.работника
Ср.	1.Развитие речи	Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается», стр. 41 Развитие речи младшая группа В.В.Гербова	Звуковая культура речи: звук и. стр. 42 Развитие речи младшая  группа В.В.Гербова	Рассматривание сюжетных картин стр. 43 Развитие речи младшая  группа В.В.Гербова	Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке».стр.46 Развитие речи средняя группа В.В.Гербова
	2. Физическаякультура	№9 стр  33. Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№10 стр.34Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№ 11 стр. 35 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№ 12 стр.37 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая группа
Чт.	1.Лепка/Аппликация	«Крендельки» стр. 61 Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду	Аппликация на полосе «Шарики и кубики». стр.62 Т.С Комарова  Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа	«Пряники».стр..63Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Младшая группа	«Печенье»стр.66Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
	2. Музыка	По плану муз.работника
Пт.	1.Рисование	«Красивые воздушные шары(мячи)» стр. 60 Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа	«Разноцветные колеса» стр.61Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Младшая группа	«Нарисуй что-то круглое». стр. 63Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду	«Нарисуй, что хочешь, красивое» стр.65 Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
	2.Физическая культура	№9 стр. 33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№10 стр.34 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№11 стр.35 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа	№ 12стр.37 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая  группа
	Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	«Мебель»	По замыслу детей	«Куклы»	По замыслу детей
	Чтение	«Сорока, сорока…»; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской. А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч!..» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); С. Маршак. «Пингвин», «Верблюд»(из цикла «Детки в клетке»); Г.  Цыферов. «Про друзей»(из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»); К. Чуковский. «Так и не так»; В.Берестов. «Петушки».	«Что за грохот, пер.с лат. С. Маршака;  «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой; С. Маршак. «Где обедал , воробей?»(из цикла «Детки в клетке»); К. Чуковский. «Краденое солнце», «Так и  не  так»; А. Милн. «Три лисички», пер.с.англ. Н. Слепаковой;	«Ночь пришла…»; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; К. Бальмонт. «Осень»; А. Блок. «Зайчик»; К. Чуковский. «Так и не так»; Е Виеру. «Ежик и барабан», пер.с.молд. Я.Акима; Л. Муур. «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», пер.с англ. О. Образцовой; К. Чуковский. «Елка»(в сокр.).	С. Маршак. «Детки в клетке»; «Заинька, попляши…»; «Волк и козлята», обр. А.Н. Толстого; К. Ушинский. «Петушок с семьей», «Уточки»; «Быстроножка  и Серая Одежка»,пер. с болг. М. Маринова; «Мыши водят хоровод…», рус.нар.песенка. А. Плещеев. «Осень наступила…»;
	Работа с родителями	Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям  по домашнему чтению.  Рекомендации, касающиеся пользы  прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).Совместно с родителями планирование, а также предложение  готовых маршрутов.  Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, привлекших внимание ребенка на прогулках и на экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного.	Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям  по домашнему чтению.  Рекомендации, касающиеся пользы  прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).Совместно с родителями планирование, а также предложение  готовых маршрутов.  Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, привлекших внимание ребенка на прогулках и на экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного.	Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению.  Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки(разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).	Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).

НОЯБРЬ

Первая неделя

Тема периода «Мой дом, моё село»

Задачи периода:

Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Знакомство с родным селом , его названием, основными достопримечательностями.

Знакомство с видами транспорта.

Знакомство с профессиями.

Тема недели : «Наш быт»

Программное содержание:

1.    Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям.

2.    Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

3.    Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

Дни недели	Образовательная деятельность	Первая неделя (2.11-6.11) «Родной край »
Пн.	1.Ознакомление с окружающим миром	«Помогите Незнайке» стр 26 О.В. Дыбина Ознакомлениес предметным и социальным окружением  Младшая группа
	2.Физическая культура	№9 стр.33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа
Вт.	1.Формирование элементарных математических представлений	№ 1И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений  Младшая  группа.
	2.Музыка
Ср.	1.Развитие речи	Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается», стр. 41 Развитие речи младшая группа В.В.Гербова
	2. Физическаякультура	№9 стр  33. Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа
Чт.	1.Лепка/Аппликация	«Крендельки»стр. 61 Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
	2. Музыка
Пт.	1.Рисование	«Красивые воздушные шары(мячи)» стр. 60 Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа
	2.Физическая культура	№9 стр. 33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая группа
	Конструктивно-модельная деятельность( из строительных материалов)	«Мебель»
	Чтение	«Сорока, сорока…»; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской. А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч!..»(из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); С. Маршак. «Пингвин», «Верблюд»(из цикла «Детки в клетке»); Г.  Цыферов. «Про друзей»(из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»); К. Чуковский. «Так и не так»; В.Берестов. «Петушки».
	Работа с родителями	Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации  родителям  по домашнему чтению.  Рекомендации, касающиеся  пользы  прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).Совместно с родителями планирование, а также предложение  готовых маршрутов.  Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, привлекших внимание ребенка на прогулках и на экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного.

Дни Недели 2.11.2020 Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Работа с родителями ИОО образовательная деятельность в режимных моментах групповая (подгрупповая) индивидуальная ПОНЕДЕЛЬНИК I ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р ПР Х-Э Р  Утренняя гимнастика № 2.Музыкально - дид. игры. «Прыг, прыг, скок». Цель: Развивать ритмическую память, метрическое чувство. Наблюдение в уголке природы. За поливом комнатных растений. Цель: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение). Утренний круг № 10(по плану) Д/И «Подбери картинки» Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни. (ПКИ) Труд. (самообслуживание) Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.  Миша.                                  Индивидуальная работа – (лепка). «Горшочек» Цель: Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания, оттягивания; добиваться сходства по форме и пропорциям; тщательно сглаживать поверхность. Артемий, Маша. Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Подбери картинку по цвету». Цель: закреплять знание основных 4-х цветов, развивать зрительное восприятие. Предложить родителям помочь детям составить рассказ  из личного  опыта на тему:  «Где мне                              нравиться гулять». НОД П Р «Помогите Незнайке» Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного  и рукотворного мира. стр. 26 О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Младшая группа Ф.Р №9 Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлениии на полусогнутые ноги в прыжках.стр. 33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая  группа  стр.33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду   Младшая группа  ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р  Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать знакомить детей с работой дворника, подчеркивая значимость его труда для всех. Воспитывать уважение к труду дворника. Подвижные игры. «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). Дидактическая игра: «Чего не стало?» Цель: развивать зрительную память, внимание. Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Прокатывание мяча «Кто скорее до флажка». Цель: упражнять в прокатывание мяча, развивать внимание. Катя . Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал: ведерки, метелки. Работа  перед сном С-К Р Ф Р ПР Р Р Слушание «Парень с гармошкой». Формировать умение внимательно слушать музыку. Развивать умение различать смену настроения в музыке. Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: - не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Лиза. II ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р Х-Э Р ПР Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры. Хождение босиком. Д/и «Высокий-низкий». Цель: Обучение сравнению предметов по высоте. Знакомство с понятиями «высокий», «низкий», «выше», «ниже». Развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. Упражнять в рассказывании о результатах сравнения.  Воспитывать внимание, мышление, взаимовыручку. Вечерний круг  №10 1) Игра «Как зовут членов семьи» 2) Итоговая беседа по теме 3) Пожелания Безопасность (ребенок и другие люди). Д\и «Посмотри – подумай – объясни!» Цель: Закрепить с детьми основные правила поведения в ситуации «Что делать, если ты потерялся». Маша. Игра по ЗОЖ. «Ты – моя частичка». Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Саша, Катя. Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Колобок – колючий  бок». Знакомство с содержанием сказки В. Бианки. Показ настольного театра. Цель: Познакомить с новой сказкой; познакомить с настольным кукольным театром; учить отвечать на вопросы полным и содержательным ответом. ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р Наблюдение за солнцем. Цели: —     вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Подвижные игры: «Пройди бесшумно». Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений ;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения .Катя ,Миша. Ежедневное планирование в разновозрастной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Наш быт» Дни Недели 3.11.2020 Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Работа с родителями ИОО образовательная деятельность в режимных моментах групповая (подгрупповая) индивидуальная ВТОРНИК    3  НОЯБРЯ     I ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р ПР Х-Э Р Утренняя гимнастика № 2 Беседа с детьми «Как я провел выходной?» (развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений) Дежурство по столовой Формирование культурно-гигиенических навыков. Отгадывание загадок о кухонных принадлежностях. Закреплять представления о предметах быта, находить отгадку. Утренний круг № 10 (по плану)Д/И «Разложи картинки по порядку» Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.(ПКИ) Д/И «Что мы делаем?» - закреплять знания о предметах быта. Артемий, Лиза. Разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания; Миша, Катя. Д/И Повторение знакомых стихотворений. Цель: Помочь детям вспомнить и прочитать наизусть знакомое стихотворение. Саша, Лиза. Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Иллюстрации о кухонных принадлежностях. Закреплять представления о предметах быта, находить отгадку. НОД П.Р № 1 Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения «длинный-короткий», «длиннее-короче». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного»И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений  Младшая  группа. Х-Э Р По плану муз.работника ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р Наблюдение за ветром. Цели: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Трудовая деятельность Уборка участка от веток и камней. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. П/И «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. Д/и «Скажи, что ты слышишь? «учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. Катя, Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.  Артемий, Маша. Самостоятельная двигательная активность. Выносной материал. Грабли, метелки, ведерки, тачка. Работа  перед сном С-К Р Ф Р ПР Р Р Заучивание наизусть: А. Плещеев. «Осенью». Цель: учить детей характеризовать приметы глубокой осени при рассматривании картин и иллюстраций, узнавать эти приметы в стихотворениях; помочь запомнить стихотворение А. Плещеева, выразительно читать его; Д/И «Сколько? Какой?» Цель: Счет в пределах десяти. Знакомство с порядковым числительным. Знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание» Миша, Катя. II ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р Х-Э Р ПР Гимнастика пробуждения. Комплекс. Закаливающие процедуры. Д/И «Скажи ласково» закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Рассматривание картинок о труде людей; С/Р игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Труд (хозяйственно-бытовой труд). Строительного материала. Цель: Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность. Вечерний  круг  №10 1) Игра «Как зовут членов семьи» 2) Итоговая беседа по теме 3) Пожелания Индивидуальная работа по рисованию. Рисование по замыслу. Учит самостоятельно намечать содержание, выбирать размер и цвет бумаги, краски или карандаши. Воспитывать самостоятельность, активность. Лиза, Артемий. Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.  Д/И «Наоборот». Цель : формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова. ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р Наблюдение   за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. Подвижные игры « Не оставайся на полу», « Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. «Прыгни   дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега. Маша. Лиза. Ежедневное планирование в разновозрастной группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Наш быт» Дни Недели 5.11.2020 Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Работа с родителями ИОО образовательная деятельность в режимных моментах групповая (подгрупповая) индивидуальная ЧЕТВЕРГ    5  НОЯБРЯ I ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р ПР Х-Э Р  Утренняя гимнастика №2  Д/И «Угадай по описанию», «Отыщи и назови», «Что где стоит», «Поможем кукле Кате убрать в квартире»; Пальчиковая гимнастика «Посуда» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук. Привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести ложки, поставить салфетки). Экспериментирование «Знакомство со свойствами дерева и бумаги». Уточнить представления о свойствах материалов и выяснить зависимости изготовления изделий из них. Утренний круг № 10 (по плану) Игра "Водичка, Водичка!"Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. (ПКИ) Индивидуальная работа по связной речи. «Чего на свете не бывает». Цель: научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы. Маша, Лиза. Индивидуальная работа по конструированию. «Дом» (лего). Цель: Развивать интерес к ручному труду. Совершенствовать элементарные навыки ориентировки в пространстве. Учить моделировать по образцу.  Артемий.  Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Просмотр журналов, книг с иллюстрациями, домов, построек. НОД Х-Э Р «Крендельки» Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившую колбаску. Формировать у детей умение рассматривать работы, выделяя сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.стр. 61 Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Х-Э Р По плану муз.работник ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р Наблюдение за солнцем. Цели: —          вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Трудовая деятельность: Уборка веранд. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Удочка», «С кочки на кочку» Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. Артемий, Лиза  Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.  (самостоятельная двигательная активность) Выносной материал. Метелки, грабельки, ведерки, тачка. Работа  перед сном С-К Р Ф Р ПР Р Р Чтение русских народных сказок «Теремок»; отгадывание загадок по теме; Д/И «Чего не стало». Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа. Д/И «Почини одеяло» Цель: Знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных. Миша, Саша. II ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р Х-Э Р ПР  Гимнастика пробуждения.  .Закаливание хождение босиком по массажным коврикам. Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок». (НРК) С.Р.И. «Катя заболела «Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские отношения. Вечерний  круг  №10 1) Игра «Как зовут членов семьи» 2) Итоговая беседа по теме 3) Пожелания Индивидуальная работа аппликация. «Бокальчик» Цель: Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Артемий, Миша. Труд (поручения). «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе с помощником  воспитателя)» Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Лиза, Маша. Работа по ОБЖ: «Не выглядывай в открытое окно». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения. Катя. Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Каждую бусинку - в свою нитку». Цель: Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет, упражнения в сопоставлении предметов друг с другом путём прикладывания к образцу, воспитывать усидчивость. ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р Наблюдение «Как одеты прохожие?» Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные   игры «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу. Метание мяча в даль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Артемий.

Ежедневное планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Наш быт» Дни Недели 6.11.2020 Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Работа с родителями ИОО образовательная деятельность в режимных моментах групповая (подгрупповая) индивидуальная ПЯТНИЦА    8  НОЯБРЯ ПЯТНИЦА  6 НОЯБРЯ I ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р ПР Х-Э Р  Утренняя гимнастика №2 Дидактические игры по  ФЭМП. «Подбери фигуру «Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. Третий лишний Цель: Научить детей объединять предметы в множества по определенному свойству. Продолжение работы по закреплению символики. Развитие памяти. Слушание. «Парень с гармошкой», муз.Г.Свиридова .Стимулировать детей к высказыванию своих впечатлений о прослушанной музыке. Утренний круг  № 10 (по плану) Д/И «Таня простудилась» Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться. (ПКИ) Д/И «Воздушные шары» обратить внимание детей на цвет предмета, учить  подбирать предметы одинакового цвета. Катя, Миша.  Д/И «Мамины помощники». Уточнить представления детей об источниках опасности в доме и предметах правильного пользования; Лиза , Артемий Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Картинки с изображением различных домов, построек. Картинки с изображением посуды. Информирование  родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям  по домашнему чтению. НОД Х-Э Р «Красивые воздушные шары(мячи)»  Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.стр. 60 Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа Ф Р №9  Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлениии на полусогнутые ноги в прыжках.стр. 33 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая  группа ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р Наблюдение в природе: Наблюдение за сорокой.(НРК) Цели:  формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. Подвижные игры. «Ворона и собачка», «Поймай мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками. Ознакомление с семьей, трудом взрослых Разговор на тему: Отчего у детей вырастают шишки на лбу? Цель: формировать представление о людях ближайшего окружения ребёнка врача. Труд. (труд в природе). Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Маша, Артемий. Д\и (экологическое сознание). «В магазине растений». Цель: Закрепить знания детей о растениях, умение правильно их классифицировать. Миша, Катя. Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал.Метелки, лопатки, венечки. Работа  перед сном С-К Р ПР Р Р Х-Э Р Рассказ о поэте А.С. Пушкине. Рассказывать детям о великом ру сском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения. Д/И « Карусель» Развивать у детей воображение, логическое мышление.Упражнять в умениии различать, называть, систематтизировать блоки по цвету, величине и форме. Саша. II ПОЛОВИНА ДНЯ С-К Р Х-Э Р ПР Закаливающие процедуры.  Хождение босиком. Театрализованные игры.  Этюд «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!» Цель: обратить внимание на то, что машина остановиться сразу не может, а человек может.  Труд (хозяйственно-бытовой труд). Игровая ситуация «Готовимся к празднику». Цель: Привести в порядок кукол и кукольную одежду. Закреплять умения стирать (сортировать бельё на светлое и тёмное, замачивать и т.д.); знать правила стирки; воспитывать привычку к чистоте, аккуратность.   Вечерний  круг  №10 1) Игра «Как зовут членов семьи» 2) Итоговая беседа по теме 3) Пожелания Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Кто где спрятался?" Цель: сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь. Миша. Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. Беседа: «Расскажи нам, домовой, что у каждого — род свой!» Цель:  Дать ребенку почувствовать себя частью великого целого — своего народа .Катя. Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. Кто  в  домике  живет? Цель: Учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии. ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР Р Р  «Облака движутся».  Наблюдение «Какой формы облака и куда они движутся». Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».  Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. «Лягушки». Цели: —учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне. Игры с выносным материалом. Труд «Будет чистым наш участок». Уборка опавшей листвы. Индивидуальная работа. Развитие движений Цель закреплять навыки метания предметов на дальность. Миша. Саша. Игры с выносным материалом: ведерки, мячи, обручи, скакалки.