Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m4a5546b8.jpg











ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ





МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ












Тольятти, 2015г.


Методическим советом

ГАПОУ КТиХО


Протокол № _00_

от « _00_» __ааааааааа_ 2015г.


РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения преподавателей общеобразовательных дисциплин


Протокол № _1_

от « _28_» _августа_ 2015г.



Л.М. Чеботарь, преподаватель высшей квалификационной категории







Практические работы, представленные в данном сборнике, разработаны в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Обществознание» для студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена по специальностям технического профиля: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 22.02.06 Сварочное производство, 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Методические указания по выполнению практических работ будут полезны как студентам, так и преподавателям, для организации текущего контроля по обществознанию.







СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

4

Практическая работа № 1 «Глобализация»

5

Практическая работа № 2 «Роль образования в жизни человека и общества»

8

Практическая работа № 3 «Типы экономических систем»

9

Практическая работа № 4 «Семья в современной России»

12

Практическая работа № 5 «Формы государства»

18

Практическая работа № 6 «Права и обязанности человека и гражданина»

21

Порядок оформления отчета по практической работе

23

Приложения

24












ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Цель составления данного сборника - сформировать у студента навыки работы с информационными ресурсами и целостного представления о теориях, идеях и концепциях науки об обществе и социализации ответственной личности.

Практические работы содержат открытые вопросы, таблицы, тексты. Для выполнения практических работ студенты должны использовать учебники, нормативно-правовые акты и дополнительную информацию. При выполнении практической работы студент должен внимательно ознакомиться с заданиями и балльной шкалой оценки заданий, которые определены в таблице «Критерии оценки заданий практической работы № N» На основании изученной информации студент должен определить набор заданий, составить план своей самостоятельной работы и выбрать информационные источники.

Практические работы, выполненные в рамках внеаудиторной самостоятельной работы, обязательно оформляются в соответствии со стандартом: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, используемые информационные источники (см.. раздел «Порядок оформления отчета по практической работе» и Приложение 1).


Практическая работа № 1

«Глобализация»


Цель: закрепить полученные знания об глобальных проблемах современности; совершенствование навыков самостоятельной работы учащихся;


Задание 1. Допишите недостающие понятия.


Наиболее характерными чертами глобализации являются:

формирование единого мирового экономического пространства;

...................................... ,

...................................... ,

формирование единого языка;

унификация культуры;

...................................... ,

...................................... ,


Глобальными проблемами являются:

предотвращение мировой ядерной войны;

...................................... ,

истощение природных ресурсов;

преодоление экологического кризиса;

...................................... ,

...................................... ,

распространение опасных, неизлечимых болезней;

...................................... ,

...................................... ,


Задание 2. Исправьте ошибку в предложениях.

С распадом колониальной системы взаимодействие народов уменьшилось за счет усовершенствования средств сообщения.

На современном этапе всемирно-исторического процесса приостанавливается интернационализация общественной жизни.

В настоящее время на нашей планете не складывается общечеловеческая цивилизация, ветвями, подвидами, модификациями которой являются все ныне существующие общества и культуры.

В настоящее время мы можем говорить о формировании многополюсного мира.

Отсутствие взаимодействия различных стран мира в экономической, политической и культурной сферах получило название «глобализация».

С конца ХХ в. постепенно появляется территориальность как принцип организации экономической и культурной жизни.

В настоящее время в ряде стран возникло и активно развивается движение антиглобалистов, которые выступают против сохранения национальных традиций, в том числе в сфере экономики и культуры.

Глобальные проблемы порождены равномерностью общественного развития, равноправными экономическими отношениями между развитыми и развивающимися странами


Задание 3. Прочитайте текст. Сформулируйте определение понятия «развивающиеся страны». Почему, по мнению автора, разрыв между развитыми и развивающимися странами увеличивается? Какие проблемы типичны для развивающихся стран? К какому

типу стран - развитых («ядро») или развивающихся («периферия») - можно отнести современную Россию? Обоснуйте свой


Т. Шанин: «Я полагаю, что характеристика страны как развивающейся связана с рядом внутриструктурных и внешнеструктурных факторов. К последним относится то, что страна оказывается завязанной в мир, где мошны е индустриальные страны завладели

рынками и развитыми технологиями. И эта страна не может догнать их не потому, что не прилагает к этому усилий, но потому, что не может сделать этого без тех стран, в которых уже создана аза для быстрого развития. В свое время, в 50-е гг., считалось, что отставшие страны должны догнать ушедших вперед, поскольку первые могут учиться и многое перенимать у вторых. Но выяснилось, что не все так просто. В ушедших вперед странах создается база развития, а в тех, что отстали, возникает структура отставания. В результате более вероятно не устранение разрыва, а дальнейшая поляризация развитых и развивающихся стран.

С другой стороны, внутри страны из-за усилий пробиться вперед складывается сильный раскол между очень развитыми социальными технологическими формами и очень отсталыми. И этот раскол задерживает развитие страны. Подобная ситуация весьма

типична. Например, половина Бразилии - это крестьяне, обрабатывающие свою землю

вручную. Невдалеке же нередко расположены самые современные крупные заводы. В Рио-де-Жанейро внизу - необыкновенное богатство, а поднимаешься наверх совершенно

другой мир. То есть для развивающихся стран типична низкая интеграция общества, и это накладывает отпечаток на процессы социального развития. Я думаю, что Россия начала ХХ в. вполне вписывается в такое понимание развивающейся страны. С той только разницей, что она была государством с долгой традицией независимости, в то время как большинство нынешних развивающихся стран - бывшие колонии. В начале ХХ в. у России был неплохой шанс перейти из развивающейся в развитые страны. Сейчас у нее встает проблема позитивного включения в мировое сообщество, прежде всего в то, что нынче называют "общеевропейским домом"».


Задание 4. Прочитайте высказывание. О каких негативных чертах

глобализации говорит автор? Почему, по мнению автора, глобализация

выгодна международному терроризму?


О. В. Зотов: «Глобализация направлена на всемерное размывание границ, эрозию государств и захват внешних рынков. Ее идеал - неограниченная легкость и простота перемещения сырья, продукции, труда и капитала с целью извлечения сверхприбылей

с минимальными издержками. Этот порядок выгоден международному терроризму. Именно глобализация позволяет террористам легко внедряться в любую экономическую и государственную систему, уничтожая ее изнутри. Глобальный "кочевник" и глобальный

террорист друг от друга практически неотличимы».


Задание 5. Прочитайте высказывание. Какой способ борьбы с терроризмом авторы считают наиболее эффективным? Согласны ли вы с этим мнением? Аргументируйте свой ответ.


Л.Я. Гозман, Е. Б. Шестопал: «Террористов можно и нужно обезвреживать и наказывать, однако победить терроризм как явление можно будет тогда, когда в обществе создастся такая атмосфера, что все, в том числе и сами террористы, поймут, что даже для тех кто разделяет их политические или религиозные взгляды, они, в лучшем случае, являются опасными сумасшедшими ...Бороться с террористами должно государство, но победить их

может только общество».


Критерии оценки практической работы:


+ 10 баллов за логичность и структуру в ответе

+ 5 баллов за аккуратность в выполнении работы

Задание 3

10

Задание 4

10

Задание 5

20





Практическая работа № 2

«Роль образования в жизни человека и общества»

Цель: обобщение полученных знаний об образовании; работать с источником.


Задание 1. Исправьте ошибки в предложениях.

Образование не является важным и необходимым институтом общества и не имеет цели передачи накопленных знаний и опыта молодому поколению.

Образование и воспитание - это два не связанных между собой процесса, в процессе обучения ученик только приобретает новые знания и не испытывает никакого воспитательного воздействия со стороны учителя.

Учебные заведения в современной России политизированы, в них могут создаваться и функционировать любые общественные организации и политические партии.


Задание 2. Заполните таблицу. Проанализируйте устав образовательного учреждения, учебник и определитесь с правами и обязанностями студента, ответ занесите в таблицу.

Задание 3 Заполните таблицу «Структура ФЗ об образовании в России» (новый закон, который вступил в юридическую силу в сентябре 2013 года). Сформулируйте вывод.


Критерии оценки практической работы:

+ 10 баллов за логичность и структуру в ответе

+ 5 баллов за аккуратность в выполнении работы

Задание 2

40

Задание 3

40


Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно










Практическая работа № 3

«Типы экономических систем»

Цель: повторить типы экономических систем;

вспомнить основные характеристики типов экономических систем;

совершенствование навыков самостоятельной работы учащихся;


Задание № 1. Заполните таблицу.

Экономические

системы

Характерные черты

Развитие технологий

Роль государства в экономике

Формы собственности

Права населения

Традиционная





Административно-

командная





Чистый капитализм





Современный капитализм






Задание №2. В результате сбоя работы компьютера была утеряна часть данных. Восстановите информацию, заполнив пропуски в таблице:

Потребление



это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому.

Распределение


Меркантилизм



это наука об основах хозяйственной жизни общества

Производство


Экономическая система



это поддержка отечественного производителя за счет снижения таможенных пошлин на вывозимые товары и повышения сборов на товары, ввозимые из-за границы.


Задание № 3. Исправьте ошибки в предложениях.


Когда рассматриваются конкретные фирмы и домохозяйства, отдельные товары и ресурсы, отрасли и рынки, то это макроэкономический анализ, или макроэкономика. Когда же речь заходит об экономике в целом, то это микроэкомический анализ, или микроэкономика.

Отличительными особенностями современной рыночной экономики являются крайне примитивная технология, связанная с первичной обработкой природных ресурсов, преобладание ручного труда и натурального хозяйства.

Характерными чертами рыночной экономики свободной конкуренции являются государственная собственность практически на все экономические ресурсы, сильная централизация и бюрократизация экономики, плановая система хозяйства.

Отличительными чертами административно-командной экономической системы являются частная собственность на экономические ресурсы, свободная конкуренция, наличие множества самостоятельно действующих субъектов экономической деятельности

Характерными чертами традиционной экономики являются многообразие форм собственности, развитие научно-технического прогресса, усиление влияния государства на экономику в первую очередь при решении социальных вопросов.


Задание № 4. Выполнить тест. Ответы записать в тетрадь.


  1. Первоначальное значение слово «экономика»:

  1. Искусство ведения домашнего хозяйства

  2. Умение копить деньги

  3. Основные законы хозяйственной деятельности

  1. Экономика - это большое количество действий, совершаемых людьми в сферах:

  1. Производства

  2. Распределения

  3. Творческого воображения

  4. Перемещения

  5. Потребления

  1. Государство является:

  1. Помехой развития экономики

  2. Источником финансовых средств для индивидуального предпринимательства

  3. Мощным субъектом экономических отношений

  1. Закончите предложение

Наука экономика относится к разряду общественных наук

  1. В приведенном ниже перечне отметьте типы экономических систем:

    1. Развитая

    2. Командная

    3. Традиционная

    4. Промышленная

    5. Индустриальная

    6. Рыночная

    7. Технотронная

    8. Смешенная

  1. В условиях командной экономики земля и капитал находятся в собственности:

  1. Частных лиц

  2. Государства

  3. Частных лиц и государства

  1. Цены на товары при рыночной экономике формируются:

  1. Рынком, с учетом спроса и предложения

  2. Централизованно государством

  3. Старейшинами в каждой отдельной территории

  1. Исторически возникшая или установленная совокупность правил, принципов, норм, которые определяют форму и содержание основных экономических отношений в производстве, распределении и потреблении , - это ……



Критерии оценки практической работы:

+ 10 баллов за логичность и структуру в ответе

+ 5 баллов за аккуратность в выполнении работы

Задание 2

30

Задание 3

20

Задание 4

10


Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно










































Практическая работа № 4

«Семья в современной России»

Цель: способствовать формированию представлений о семье как социальном институте;

совершенствование навыков самостоятельной работы учащихся;


Задание 1. В результате сбоя работы компьютера была утеряна часть данных. Восстановите информацию, установив соответствие между понятием и определением.


это равноправный, добровольный союз мужчины и

женщины, заключенный с соблюдением порядка и условий, предусмотренных законом, имеющий цель создание семьи и порождающий для супругов взаимные личные и имущественные права и обязанности.

Семейное право

это вступление в брак без намерения создать семью.


Задание 2. Заполните таблицу.


Семейный Кодекс Российской Федерации (извлечение)


Глава 7. ЗАКОННЫЙ РЕЖИМ ИМУЩЕСТВА СУПРУГОВ

Статья 33. Понятие законного режима имущества супругов

 1. Законным режимом имущества супругов является режим их совместной собственности.

Законный режим имущества супругов действует, если брачным договором не установлено иное.

2. Права супругов владеть, пользоваться и распоряжаться имуществом, являющимся совместной собственностью членов крестьянского (фермерского) хозяйства, определяются статьями 257 и 258 Гражданского кодекса Российской Федерации.

Статья 34. Совместная собственность супругов

 1. Имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью.

2. К имуществу, нажитому супругами во время брака (общему имуществу супругов), относятся доходы каждого из супругов от трудовой деятельности, предпринимательской деятельности и результатов интеллектуальной деятельности, полученные ими пенсии, пособия, а также иные денежные выплаты, не имеющие специального целевого назначения (суммы материальной помощи, суммы, выплаченные в возмещение ущерба в связи с утратой трудоспособности вследствие увечья либо иного повреждения здоровья, и другие). Общим имуществом супругов являются также приобретенные за счет общих доходов супругов движимые и недвижимые вещи, ценные бумаги, паи, вклады, доли в капитале, внесенные в кредитные учреждения или в иные коммерческие организации, и любое другое нажитое супругами в период брака имущество независимо от того, на имя кого из супругов оно приобретено либо на имя кого или кем из супругов внесены денежные средства.

3. Право на общее имущество супругов принадлежит также супругу, который в период брака осуществлял ведение домашнего хозяйства, уход за детьми или по другим уважительным причинам не имел самостоятельного дохода.

Статья 35. Владение, пользование и распоряжение общим имуществом супругов

 1. Владение, пользование и распоряжение общим имуществом супругов осуществляются по обоюдному согласию супругов.

2. При совершении одним из супругов сделки по распоряжению общим имуществом супругов предполагается, что он действует с согласия другого супруга.

Сделка, совершенная одним из супругов по распоряжению общим имуществом супругов, может быть признана судом недействительной по мотивам отсутствия согласия другого супруга только по его требованию и только в случаях, если доказано, что другая сторона в сделке знала или заведомо должна была знать о несогласии другого супруга на совершение данной сделки.

3. Для заключения одним из супругов сделки по распоряжению имуществом, права на которое подлежат государственной регистрации, сделки, для которой законом установлена обязательная нотариальная форма, или сделки, подлежащей обязательной государственной регистрации, необходимо получить нотариально удостоверенное согласие другого супруга.

Супруг, чье нотариально удостоверенное согласие на совершение указанной сделки не было получено, вправе требовать признания сделки недействительной в судебном порядке в течение года со дня, когда он узнал или должен был узнать о совершении данной сделки.

Статья 36. Имущество каждого из супругов

 1. Имущество, принадлежавшее каждому из супругов до вступления в брак, а также имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар, в порядке наследования или по иным безвозмездным сделкам (имущество каждого из супругов), является его собственностью.

2. Вещи индивидуального пользования (одежда, обувь и другие), за исключением драгоценностей и других предметов роскоши, хотя и приобретенные в период брака за счет общих средств супругов, признаются собственностью того супруга, который ими пользовался.

3. Исключительное право на результат интеллектуальной деятельности, созданный одним из супругов, принадлежит автору такого результата.

Статья 37. Признание имущества каждого из супругов их совместной собственностью

 Имущество каждого из супругов может быть признано судом их совместной собственностью, если будет установлено, что в период брака за счет общего имущества супругов или имущества каждого из супругов либо труда одного из супругов были произведены вложения, значительно увеличивающие стоимость этого имущества (капитальный ремонт, реконструкция, переоборудование и другие).

Статья 38. Раздел общего имущества супругов

 1. Раздел общего имущества супругов может быть произведен как в период брака, так и после его расторжения по требованию любого из супругов, а также в случае заявления кредитором требования о разделе общего имущества супругов для обращения взыскания на долю одного из супругов в общем имуществе супругов.

2. Общее имущество супругов может быть разделено между супругами по их соглашению. Соглашение о разделе общего имущества, нажитого супругами в период брака, должно быть нотариально удостоверено.

3. В случае спора раздел общего имущества супругов, а также определение долей супругов в этом имуществе производятся в судебном порядке.

При разделе общего имущества супругов суд по требованию супругов определяет, какое имущество подлежит передаче каждому из супругов. В случае, если одному из супругов передается имущество, стоимость которого превышает причитающуюся ему долю, другому супругу может быть присуждена соответствующая денежная или иная компенсация.

4. Суд может признать имущество, нажитое каждым из супругов в период их раздельного проживания при прекращении семейных отношений, собственностью каждого из них.

5. Вещи, приобретенные исключительно для удовлетворения потребностей несовершеннолетних детей (одежда, обувь, школьные и спортивные принадлежности, музыкальные инструменты, детская библиотека и другие), разделу не подлежат и передаются без компенсации тому из супругов, с которым проживают дети.

Вклады, внесенные супругами за счет общего имущества супругов на имя их общих несовершеннолетних детей, считаются принадлежащими этим детям и не учитываются при разделе общего имущества супругов.

6. В случае раздела общего имущества супругов в период брака та часть общего имущества супругов, которая не была разделена, а также имущество, нажитое супругами в период брака в дальнейшем, составляют их совместную собственность.

7. К требованиям супругов о разделе общего имущества супругов, брак которых расторгнут, применяется трехлетний срок исковой давности.

Статья 39. Определение долей при разделе общего имущества супругов

 1. При разделе общего имущества супругов и определении долей в этом имуществе доли супругов признаются равными, если иное не предусмотрено договором между супругами.

2. Суд вправе отступить от начала равенства долей супругов в их общем имуществе исходя из интересов несовершеннолетних детей и (или) исходя из заслуживающего внимания интереса одного из супругов, в частности, в случаях, если другой супруг не получал доходов по неуважительным причинам или расходовал общее имущество супругов в ущерб интересам семьи.

3. Общие долги супругов при разделе общего имущества супругов распределяются между супругами пропорционально присужденным им долям.

 

Задание 3. Прочитать договор и ответить на вопросы.


Брачный договор

Город Химки Московской области, седьмое апреля одна тысяча девятьсот девяносто шестого года.

Мы, нижеподписавшиеся, гражданин Петров Сергей Иванович, проживающий по адресу: _____________________, и гражданка Иванова Вера Николаевна, проживающая по адресу:____________________________, намеревающиеся вступить в брак, именуемые в дальнейшем «супруги», заключили настоящий договор о следующем.

  1. Общие положения

    1. Имущество, нажитое супругами во время брака, является в период брака общей совместной собственностью супругов, за исключением случаев, предусмотренных в настоящем договоре.

  2. Особенности правового режима отдельных видов имущества.

    1. Банковские вклады, сделанные супругами во время брака, являются во время брака и в случае расторжения брака собственностью того из супругов, на имя которого они сделаны.

<…>

2.4. Ювелирные украшения, приобретенные супругами во время брака, являются во время брака и в случае его расторжения собственностью того супруга, который ими пользовался.

2.5. Свадебные подарки, а также полученные супругами или одним из них во время брака иные подарки, предназначенные для пользования обоих супругов (кроме недвижимого имущества) – автомобиль, мебель, бытовая техника и т.п., - в период брака являются общей совместной собственностью супругов, а случае расторжения брака – собственностью того из супругов, чьими родственниками (друзьями, знакомыми, сослуживцами и т.п.) эти подарки сделаны.


Вопросы:

  1. Как вы понимаете положение брачного договора о том, что имущество, нажитое супругами во время брака, является совместной собственностью?

  2. В каких пунктах документа наблюдается отступление от режима общей собственности? Аргументируйте ответ.

  3. Если бы вам пришлось составить договор, какие положения вы включили бы в него? Почему?



Задание № 4. Выполнить тест. Ответы записать в тетрадь.


Тест: «Семейное право»

1.Укажите специфические юридические факты, из которых возникают семейные правоотношения:
а) брак и родство;
б) брак и договор;
в) только брак;
г) брак и брачное завещание.


2. С юридической точки зрения, поводами к разводу являются:
а) пьянство одного из супругов:
б) одностороннее заявление супруга;
в) взаимное согласие супругов на расторжение брака;
г) различный подход к воспитанию детей.


3. Право личной собственности не распространяется на:
а) добрачное имущество супругов;
б) вещи личного пользования
в) драгоценности, купленные во время брака;
г) подарки, полученные во время брака


4. В круг членов семьи не входят:
а) родные братья и сестры;
б) двоюродные братья и сестры;
в) сводные братья и сестры;
г) неполнородные братья и сестры, проживающие с одним из родителей.


5. Брак с 16-летними может разрешить:
а) федеральный орган;
б) законодательный орган субъекта РФ;
в) орган местного самоуправления;
г) прокурор


6. Брак расторгается в органах ЗАГСа:
а) при взаимном согласии супругов, имеющих несовершеннолетних детей;
б) в случае, если один из супругов осужден за преступление к лишению свободы на срок более 3 лет;
в) в случае, если один из супругов возражает против расторжения брака;
г) брак всегда расторгается только в ЗАГСе.


7. Брачный договор определяет:
а) место жительства супругов;
б) порядок изменения фамилий супругов;
в) имущественные права и обязанности в браке и в случае его расторжения;
г) дееспособность и правоспособность супругов


8. Заявление о рождении ребенка в органах ЗАГСа должно быть сделано:
а) не позднее 1 месяца со дня рождения ребенка;
б) не позднее 1 месяца со дня возможности заявить в органы ЗАГСа о рождении ребенка;
в) не позднее 3 месяцев со дня рождения ребенка
г) сроки значения не имеют


9. Дети обязаны содержать своих родителей в случае:
а) если дети являются совершеннолетними;
б) если дети являются совершеннолетними и трудоспособными;
в) если дети являются совершеннолетними и трудоспособными, а родители – нетрудоспособными и нуждающимися;
г) дети не обязаны содержать своих родителей


10. Нормами каких актов регулируются имущественные отношения между супругами, брак которых зарегистрирован?
а) только нормами Семейного кодекса;
б) нормами Семейного и Гражданского кодексов;
в) нормами Семейного, Гражданского и налогового кодексов;
г) нормами Гражданского и налогового кодексов.


11. С какого возраста ребенок вправе сам обратиться в суд за защитой своих прав?
а) с 10 лет;
б) с 14 лет;
в) с 16 лет;
г) с 18 лет



Критерии оценки практической работы:

+ 10 баллов за логичность и структуру в ответе

+ 5 баллов за аккуратность в выполнении работы

Задание 2

20

Задание 3

30

Задание 4

30

Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно






Практическая работа № 5 «Формы государства»


Цель: сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.


Задание 1. В результате сбоя работы компьютера была утеряна часть данных. Восстановите информацию, установив соответствие между понятием и определением.

это форма правления, при которой верховная государственная власть осуществляется единолично, пожизненно, передается по наследству и не предусматривает ответственности перед населением.

Ограниченная (конституционная)монархия

это форма правления, при которой власть монарха не ограничена никаким представительным органом и юридически, т.е. отсутствуют парламент и конституция.

Парламентарная монархия

это форма правления, при которой в силу основного закона государства - Конституции власть распределена между монархом и парламентом.


Абсолютная монархия

это форма правления, при которой парламент имеет законодательные полномочия, а монарх является главой исполнительной власти.

Дуалистическая монархия

это форма правления, при которой законодательная власть полностью принадлежит парламенту, а власть монарха является символической, самостоятельная его деятельность невозможна без согласия парламента.

Монархия

это форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит выборным органам, избираемым населением на определенный срок и несущим ответственность перед избирателями.

Смешанная республика

это форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит парламенту.

Парламентская республика

это форма правления, при которой высшим должностным лицом в государстве является президент, наделенный реальными властными полномочиями и соединяющий в своих руках функции главы государства и главы правительства.

Президентская республика

это форма правления, сочетающая черты парламентской и президентской республик.

Форма политического режима

это внутреннее строение государства, административно-территориальная организация государственной власти, определяющая характер взаимоотношений между составными частями государства, между центральными и местными органами власти.

Конфедерация

это целостное государство, административно-территориальные единицы которого не обладают признаками суверенитета.

Унитарное государство

это сложное союзное государство, составные части которого являются государственными образованиями и обладают признаками суверенитета.

Федеративное государство


это государственно-правовой союз суверенных государств, созданный для достижения определенных целей.

Антидемократический режим

это форма политического режима, которая обеспечивает защищенность прав и свобод граждан и их реальное участие в управлении государством.

Форма государственного устройства

это совокупность способов и методов осуществления государственной власти.

Демократический режим

это такая форма политического режима, которая отвергает равенство во взаимоотношениях государства и личности и устанавливает диктат государства над обществом.


Задание 2. Заполните таблицу.

Задание 3. Заполните таблицу.

Задание 4. Заполните таблицу.

Задание 5. Заполните таблицу.


Критерии оценки практической работы:

+ 10 баллов за логичность и структуру в ответе

+ 5 баллов за аккуратность в выполнении работы

Задание 2

20

Задание 3

40

Задание 4

10

Задание 5

10


Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно





















Практическая работа №6 «Права и обязанности человека и гражданина»


Цель: закрепление знаний по правам и обязанностям граждан России; проанализировать текст Конституции РФ по правам и обязанностям граждан Российской Федерации; продолжить формирование навыков анализа текста нормативных документов, аргументации собственной точки зрения.


Задание 1. Заполните таблицу. По сообщениям прессы подготовьте материал о том, как реализуются в государстве права человека. Ознакомьтесь со статьями 45 - 55 Конституции РФ. Охарактеризуйте гарантии прав и свобод человека и гражданина. Что вам известно о проблеме соблюдения прав личности в нашей стане?


Права и свободы граждан РФ

Обязанности граждан РФ

личные

Политические

Социально-экономические







Задание 2. Прочитайте документ. Охарактеризуйте систему прав и обязанностей. Распределите их по видам, в качестве примера используйте таблицу задания 2. Сравните права и обязанности граждан по Конституции США с комплексом прав и обязанностей

граждан Российской Федерации (воспользуйтесь текстом главы 2 Конституции Российской Федерации).


КОНСТИТУЦИЯ США (1787)

Статьи в дополнение и изменение Конституции Соединенных Штатов, предложенные Конгрессом США и ратифицированные отдельными штатами в соответствии со статьей 5 данной Конституции.

Поправка I.

Конгресс не должен издавать ни одного закона, относящегося к установлению религии, либо запрещающего свободное ее исповедание, либо ограничивающего свободу слова или печати или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с петициями об удовлетворении жалоб.

Поправка II.

Поскольку надлежащим образом организованная полиция необходима для безопасности свободного государства, право народа хранить и носить оружие не должно ограничиваться.

Поправка III.

Ни один солдат не должен в мирное время, размещаться на постой в каком-либо доме без согласия его владельца; в военное время это возможно, но лишь в порядке, установленном законом.

Поправка IV.

Право народа на гарантии неприкосновенности личности, жилища, бумаг и имущества от необоснованных обысков и арестов не должно нарушаться, и никакие ордера не должны выдаваться иначе, как при достаточных к тому основаниях, подтвержденных присягой либо заявлением, и с подробным описанием места, подлежащего обыску, и лиц или предметов, подлежащих аресту.

Поправка V.

Ни одно лицо не должно привлекаться к ответственности за преступление, караемое смертью, либо за иное позорящее преступление иначе, как по представлению или обвинительному заключению большого жюри, за исключением дел, возбуждаемых в сухопутных или морских частях либо в полиции, призванной на действительную службу во время войны или опасности, угрожающей обществу; ни одно лицо не должно за одно и то же правонарушение дважды подвергаться угрозе лишения жизни или телесного

наказания, не должно принуждаться в каком-либо уголовном деле свидетельствовать против себя, не должно лишаться жизни, свободы либо собственности без должной правовой процедуры; частная собственность не должна изыматься для общественных

нужд без справедливого вознаграждения.

Поправка VI.

При всех уголовных преследованиях обвиняемый имеет право на безотлагательное и публичное разбирательство дела беспристрастным судом присяжных того штата и округа, в котором преступление совершено; причем территория такого округа должна быть определена законом заранее; при этом обвиняемый имеет право на информирование о сущности и основаниях обвинения, на очную ставку со свидетелями, показывающими против него, на принудительный вызов свидетелей, показывающих в его пользу, и на помощь адвоката для своей защиты <...>

Поправка VIII.

Чрезмерные налоги не должны требоваться, чрезмерные штрафы не должны налагаться, и жестокие и необычные наказания не должны назначаться.

Поправка IX.

Перечисление в Конституции определенных прав не должно толковаться как отрицание и умаление других прав, сохраняемых за народом.


Критерии оценки практической работы:


+ 10 баллов за логичность и структуру в ответе

+ 5 баллов за аккуратность в выполнении работы

Задание 2 (при полном ответе на все вопросы задания

60


Качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно







ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Практическая работа является разновидностью самостоятельной работы студентов в процессе изучения общеобразовательной дисциплины «История». Данный вид учебной деятельности направлен на более глубокое изучение темы образовательной программы по данной дисциплине. Она развивает такие качества, как организованность, дисциплинированность, активность, настойчивость в достижении поставленной цели и играет ведущую роль в формировании навыков познавательной деятельности, вырабатывает способность анализировать факты и явления, учит самостоятельно мыслить. Все виды самостоятельной работы направлены на повышение как личностных, так и компетентностных качеств будущего специалиста.

Отчет по практической работе – это внутренний документ образовательного учреждения для студентов и преподавателей. Преподаватель оценивает знания студентов путем проверки отчетов по практическим работам. Оценка производится согласно критериям оценки.

Для правильного оформления отчета необходимо знать структуру: титульный лист, основной части, список использованных источников, приложения (при необходимости).

Титульный лист оформляется по образцу, данному в приложении 1.

Список использованных источников, дан в приложении 2.

Объем отчета по практической работе не должен превышать 15 страниц печатного текста.

Отчет выполняется на одной стороне листа формата А4 (297x210). При компьютерном наборе текста реферата используется 14-й черный шрифт Times New Roman.. В тексте выдерживается одинарный междустрочный интервал. Поля: сверху – 2 см, снизу – 2 см, слева -3см, справа – 1 см.

Все страницы, кроме титульной, имеют сквозную нумерацию, выполненную арабскими цифрами (например 2,3,4.,5 и т.д.). Нумерация начинается со 2-й страницы. Номера страниц располагаются по центру нижнего поля страницы.

На второй странице отчета размещается содержание, в котором отражается структура отчета с указанием страниц, соответствующих началу пунктов. Текст отчета набирается 14-м светлым прямым шрифтом Times New Roman. Заголовки пунктов нумеруются арабскими цифрами и набираются полужирным заглавным прямым шрифтом.


Приложение 1


hello_html_m4a5546b8.jpg

















ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 00

«НАИМЕНОВАНИЕ»




Работу выполнил (а) студент

__________________________

Курс ___ группа___________



Работу проверил преподаватель

Чебачева К.И.








Тольятти, 2015 г.

Приложение 2

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Учебники

Загладин Н.В, Всемирная история: ХХ век: учебник для 10-11 классов основной школы, Москва, 2001 г

Статья в журнале, сборнике

Поляков Ю.А. Гражданская война в России: последствия внутренние и внешние//Новая и новейшая история.-1992. М., № 4.


Интернет-ресурс

Государство и право древней Руси. «Русская правда» - памятник права периода раннефеодальной монархии http://www.bibliotekar.ru/istoria-prava-rossii/3.htm










Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДБ-272851
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх