Окружающий мир во 2 классе. Тема. Наша дружная семья

Окружающий мир

Тема. Наша дружная семья

Цели педагогической деятельности		Познакомить с целями и задачами раздела; уточнить представление о семье как единстве близких людей; формировать представления о культуре общения в семье и нравственных аспектах взаимоотношений в семье
Тип урока		Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты		Предметные: научатся: принимать учебную задачу, стремясь её выполнять; рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, семейной атмосфере, общих занятиях; формулировать понятие «культура общения»; получат возможность научиться: обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; моделировать ситуацию семейного чтения и семейного обеда. Метапредметные : регулятивные – осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации, полученной во время урока; решать практические задачи с помощью наблюдения.  Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Ход урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала		Проверяет готовность учащихся к уроку. Готовит наглядный материал, необходимый для урока	Слушают и обсуждают тему урока	Личностные: раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми
II. Актуализация знаний	Беседа «Моя семья»		Организует беседу по вопросам: – Что такое семья? – Как вы общаетесь в семье? – Как проходят у вас праздничные дни? – Что вы дарите друг другу? – Где вы проводите свободное время? – Читаете ли вы всей семьей книги?	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения. Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения, в совместной деятельности; слушают собеседника
III. Изучение нового материала	Знакомство с целями и задачами раздела. Презентация на тему «Наша дружная семья»		Демонстрирует и комментирует слайды	Просматривают слайды, отвечают на вопросы	Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; извлекают информацию из просмотренной презентации; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Личностные: осознают свои возможности в учении; адекватно воспринимают причины своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
	Работа с учебником (ч. 2, с. 42–45). Составление рассказа по картинке на с. 42 учебника		Организует работу с учебником. – Сколько человек в твоей семье? – Назови имена членов твоей семьи.  Как относятся друг к другу члены твоей семьи? Дает задание: – Рассмотрите картинки в учебнике и сделайте вывод. – Рассмотрите фотографии и поработайте с фишками. – Прочитайте статью в учебнике и ответьте: с какими семейными традициями вы познакомились?	Работают с учебником под руководством учителя. Отвечают на вопросы. Читают статью в учебнике и делают выводы
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	Выполнить задания в рабочей тетради (ч. 2, с. 23–25)		Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради. Задает вопросы учащимся: – Какие домашние обязанности ты выполняешь? – Какие традиции в твоей семье тебе по душе? Записать традиции своей семьи	Выполняют задания в рабочей тетради. Отвечают на вопросы. Записывают свои ответы в тетради	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: ориентируются в рабочей тетради и в учебнике
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения. Определить свое эмоциональное состояние на уроке		Проводит беседу по вопросам: – Какие традиции есть в вашей семье? Когда они появились? – Чем они обогащают вашу совместную жизнь? – Какой вклад вносят старшие поколения вашей семьи в поддержке этих традиций? – Как ты поддерживаешь семейные традиции?	Отвечают на вопросы. Делают выводы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнера в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности
VI. Домашнее задание	Учебник (ч. 2, с. 42–45). Описать одну из традиций вашей семьи. Подобрать пословицы и поговорки о семье		Объясняет, что при выполнении домашнего задания необходимо пообщаться с взрослыми, спросить у них о родственниках, просмотреть фотографии	Запоминают домашнее задание. Задают вопросы