Открытый урок по
русскому языку во 2 классе "Проверка парных согласных"
Цель: формирование
навыка правописания парных согласных в корне слова и в середине слова.
Задачи:
Образовательная: повторить
основные теоретические сведения по теме, закрепить их на практике, научить
применять полученные знания и умения в нестандартной ситуации.
Развивающая: способствовать
развитию фонематического слуха, логического мышления, познавательной
активности, расширять словарный запас.
Воспитывающая: воспитывать
познавательный интерес, желание учиться и делать открытия.
Планируемый
результат
Универсальные
учебные действия (УУД): Уметь выделять парные согласные по
глухости – звонкости в слабой позиции; составить алгоритм по проверке
согласного в слабой позиции.
Личностные
УУД: Сохранять
мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе,
проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к
самооценке.
Познавательные
УУД: Осуществлять
поиск нужной информации, использовать модели, схемы, высказываться
в устной форме, ориентироваться на разные способы решения задач,
анализировать объекты, выделять главное , делать выводы
в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные
УУД: Допускать
существование различных точек зрения, учитывать разные мнения,
формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях,
контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего
действия, владеть монологической и диалогической формой речи.
Регулятивные
УУД: Принимать
и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,
планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль,
адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия,
оценивать свои действия, выполнять учебные действия.
Методы: проблемно
– диалогический, наглядный, работа в парах.
Формы
работы: фронтальная,
парная, индивидуальная.
Оборудование: проектор,
компьютер, интерактивная доска, презентация для интерактивной доски, шапка Деда
Мороза с буквами, снежинки-смайлики.
Ход
урока
1. Организационный
момент.
Здравствуйте,
ребята!
Я
рада приветствовать вас в классе вашем.
Пусть
в классе вам будет светло,
Пусть
будет уютно и очень легко.
Поручено
нам всем урок начинать,
Поэтому
время не будем терять.
Проверьте
свою готовность к уроку. Золотое правило уроков русского языка
гласит: «Кто правильно сидит, тот красиво пишет». Проверьте свою осанку.
Начинаем урок.
Откройте
свои тетради и запишите число, классная
работа.
2.
Мотивация учебной деятельности.
Я
предлагаю вам сегодня работать под девизом:
«Хочешь
грамотным быть - учись думать и мыслить».
Сегодня
я желаю вам достичь маленькую, но важную вершину на пути к грамотности.
3.
Определение темы урока и постановка учебной цели.
Что
же нас ждёт сегодня на уроке русского языка?
-
Послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока:
В
нашем русском языке
Ходят
пары «налегке».
Если
слышишь парный звук-
Будь
внимательным, мой друг!
Часто
«хитрые подружки»
Подменить
хотят друг дружку.
Как
узнать писать какую -
Эту
букву иль другую.
Предстоит
сегодня вам
Всё
расставить по местам.
-
Догадались? Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
Тема
урока: Проверка парных согласных. Мы узнаем, какие согласные называют парными,
научимся грамотно писать слова с парными согласными на конце слова и в середине
слова.
3. Введение
игрового элемента.
Фонограмма
метели, пурги. На экране появляется Дед Мороз. Звучит голос Деда Мороза.
Происходит диалог между учителем и Дедом Морозом.
Дед
Мороз: Здравствуйте,
ребята! Узнали вы меня?
К
вам пришел издалека.
Шел
довольно долго
Через
льды, через снега.
Шел
все дни, не зная лени,
Чуть
не сбился я с пути.
То
садился на оленей, то в маршрутное такси.
Здесь
окончен мой поход-
Я
пришел к вам на урок.
Учитель: Здравствуй,
Дедушка Мороз! Мы тебя узнали! Радостно встречаем и к нам урок тоже приглашаем.
Дед
Мороз: Я,
ребята, старый дед.
Мне
уже 5 тысяч лет!
Но
вместе с вами я люблю петь и веселиться,
А
еще люблю учиться!
Я
припас для вас интересные задания. Справитесь? А раз так, давайте проверим ваши
умения!
4.
Минутка каллиграфии: игра «Что спрятали снежинки?» (Под
снежинками – буквы б в г д ж з)
-
Какая буква спряталась под снежинкой? Напишите ее заглавную и строчную.
5.
Актуализация опорных знаний:
-
какой звук дают эти буквы : гласный или согласный? Докажите.
Согласные
звуки образуют пары. Они бывают звонкими или глухими, твердыми и мягкими.
Давайте определим, к какой группе отнесем эти буквы. Закройте ушки и
произнесите каждый звук. Что услышали: шум или голос? Если голос-звук
звонкий, шум - глухой.
Итак,
эти буквы дают звонкий звук. Давайте подберем им пару – глухой звук.
Б
В Г Д Ж З.
П
Ф К Т Ш С
Таким
образом, перед нами – парные согласные по принципу глухости - звонкости.
В
алфавите пары есть
Их
у нас всего лишь 6.
Верхний
ряд всегда звенит.
Нижний
- тихо говорит.
6.
Объяснение учебного материала.
Парные
согласные на письме опасные.
Как
похоже их звучание — это просто наказанье!
В
русском языке парные согласные встречаются в конце и в середине слов. Чтобы
грамотно написать слово с парным согласным, нужно подобрать проверочное ему
слово так, чтобы рядом с согласным появился гласный звук или /н/.
Для
этого существует два основных способа проверки парных согласных:
1-ый
способ — подбираем «ласковое» слово (дед- дедушка);
2-ой
способ — подбираем слово по схеме «один-много» (мороз - морозы)
Буква,
обозначающая парный согласный- это орфограмма.
7.
Закрепление учебного материала.
А)
Комментированное письмо. Давайте выполним следующее задание
Деда Мороза. Перед нами елочка с необычными игрушками. В каждой игрушке загадка.
Загадку разгадаем, а отгадку запишем в тетрадь.
Белая
скатерть все поле укрыла. (снег)
Снегу
валом навалило,
Все
вокруг преобразило.
С
горки я слетаю: «Оп!» –
В
снежный падаю …(сугроб)
Зимой
забава есть одна.
В
ней меткость, ловкость всем нужна.
А
как "снаряды" называешь,
Что
лепишь и в друзей бросаешь? (снежки)
На
окне, как на картине,
Всё
в узорах светло-синих,
Что
за мастер тонких дел
Ночь
без дела не сидел? (мороз)
Не
стекло и не хрусталь,
А
блестит, как будто сталь.
Занесёшь
в тепло, домой.
Станет
сразу он водой (лед)
-
Для чего необходимо проверять слова при письме? (уметь грамотно писать)
-
Есть ли у вас вопросы к данному
заданию?
Физкультминутка
Используются
упражнения для глаз (снижение зрительного напряжения), пальчиковая гимнастика
(развитие мелкой моторики), подвижная физкультминутка ( предупреждение
физической усталости).
Б)
Индивидуальная работа. В следующем задании нам предстоит
разгадать тайны зимнего леса. Прочитайте задание. О чем идет речь в тексте?
Запишите его и вставьте пропущенные буквы. Давайте проверим, грамотно ли вы
написали слова с пропущенными буквами.
Рефлексия:
поднимите руку, кто без единой ошибки справился с заданием?
В)
Работа в парах.
(звучит
фонограмма ветра, метели)
Буйный
ветер не на шутку разыгрался и сдул все слова в пословице. Давайте
объединимся в пары и восстановим пословицу и вставим буквы.
(во
время работы звучит «Вальс снежинок»)
Проверка
работы и определение пары - победительницы.
8.
Выход из игровой ситуации.
Звучит
голос Деда Мороза:
Ох,
и порадовали старика!
Хорошо
у вас, ребята!
Но
пора мне уходить.
Учитесь,
растите и пусть Новый год
Успехов
и радости вам принесет!
Учитель:
До свидания, Дед Мороз!
9.
Обобщение изученного материала.
(Сверху
падает заранее спрятанная шапка Деда Мороза)
-
Вот так сюрприз! Ай, да Дедушка Мороз!
Игра
“Найди пару” (раздать
детям карточки с буквами парных Б, П, В, Ф, Г, К, Д, Т, Ж, Ш, З, С согласных по
звонкости-глухости)
-
Пары, стройтесь!
-
Какую тайну букв сегодня раскрыли? (научились проверять их на письме)
10.
Рефлексия.
У
каждого из вас на парте есть снежинки - смайлики. Выберите ту снежинку, которая
похожа на ваше настроение на этом уроке.
11.
Домашнее задание
Дома
вам предстоит выполнить творческое задание. Прочитайте его. Запишите в
дневники.
12.
Итог урока:
-
Чему научились на уроке?
-
Над какой орфограммой работали?
На
этом наш урок подошел к концу. Спасибо вам, ребята!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.