Олимпиада в Сочи : "ЗА и ПРОТИВ".

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « МБОУ  СОШ № 5»

Города Абакана Республики Хакасия

Сценарии воспитательных мероприятий

Внеурочное мероприятие « Олимпиада в Сочи: за и против»

                                    Авторы:

               Коноплёва Ирина Васильевна, учитель биологии,                                                                                         классный руководитель 9 класса

Нечаева Людмила Ивановна, учитель истории и

                                                                   обществознания, классный руководитель

11 класса

                                     Адрес:  Республика Хакасия, город Абакан

                                      Переулок Весенний, 6   МБОУ « СОШ № 5»

                                                    Рабочий телефон: 8 (3902) –  27-86-41                    

                                            Электронный адрес МБОУ « СОШ № 5»: [e-mail]

                                                                               Домашний адрес:

     Коноплёва И.В.

Республика Хакасия,  655010, г.Абакан, ул. Торосова, 18 кв 65

Нечаева Л.И.

Республика Хакасия, 655010, г.Абакан, ул.К.Перекрещенко,24 кв.13,

Домашний телефон : код  23-46-13,

электронный адрес: [e-mail]

Введение

Олимпийские зимние игры 2014 года стали мощнейшим стимулом развития страны по целому ряду направлений – от возрождения добровольческого движения до приобщения молодежи к спорту, от изменения отношения общества к людям с инвалидностью до повышения экологической грамотности населения.

Спорт всегда объединял и сплачивал людей, а спортсмены  во все времена являлись примером для подражания. Спорт учит уважать друг друга, и, в первую очередь, страну, которую представляет спортсмен. Поэтому сегодня в такое непростое для России время,  ничто другое не способно так  сплотить и объединить  людей, как спортивные мероприятия. Несмотря на то, что Олимпиада уже прошла, эта тема по-прежнему актуальна, так как помогает детям привить чувство уважения и гордости за свою Родину, позволяет понять, что в жизни человеку  всё по силам,  при желании человек может преодолеть любые трудности и препятствия.

Внеурочное занятие предназначено для ребят 9-11 классов, так как  в этот период продолжает активно формироваться творческое мышление, происходит становление нравственных качеств  и активной гражданской позиции.

В данной разработке предложен материал по Олимпиаде в Сочи-2014. Это внеурочное мероприятие, поэтому дети будут работать с абсолютно новым для них материалом. При проведении внеклассного мероприятия используется  технология ПДО, а также различные методы обучения (см. технологическую карту мероприятия).

 Использование  технологии  проблемно – диалогового обучения позволяет научить ребят мыслить логично,  развивает творческие способности, а также содействует формированию прочных знаний, так как сведения, самостоятельно добытые учащимися, прочно сохраняются в памяти. Кроме того,  проблемно- диалоговое обучение помогает сформировать навыки поисковой и исследовательской деятельности, активно воздействует на эмоциональные чувства ребят,  вследствие чего у них крепнет осознание важности занятий спортом, появляется уважительное отношение к представителям  различных видов спорта.

В разработке представлены разноуровневые задания: часть заданий  представлена на репродуктивном уровне, так как они ориентированы на наличие у детей элементарных знаний, другие задания представлены на творческо-поисковом уровне.  Задания ориентированы на личностное восприятие детей, которые будут давать собственную независимую оценку   Олимпиаде в Сочи.  Кроме того,   наше мероприятие сочетает в себе метапредметные связи с историей, математикой, литературой, музыкой. Использование  авторской презентации, соединенной со слайд-шоу, творческие задания  позволяют сделать внеурочное занятие более интересным, патриотичным и позитивным. Всё это, в совокупности, на наш взгляд, будет ненавязчиво способствовать  формированию у ребят интереса к истории своей страны, а значит и патриотизма.

  При разработке внеурочного мероприятия были использованы следующие дидактические принципы:

Принцип активной включенности школьников в освоение предлагаемой информации, который предполагает субъектную позицию школьника в образовательном процессе, обращение педагога к личностному опыту учащегося и обогащение его в процессе деятельности на  занятии. Важной составляющей в этом случае является создание для школьников условий транслирования информации, полученной в ходе  классного часа, в принципы собственной деятельности.

• Принцип доступности, предполагающий адекватность предлагаемого материала возрастным и психологическим особенностям школьников, отбор содержания, ориентированного на имеющийся социальный опыт школьников.

• Принцип системности позволяет учащимся представить масштабную картину истории, идеологии, философии Игр, этапы подготовки к Играм 2014, их особенности. Предлагаемое содержание поэтапно знакомит школьников с историческим прошлым, настоящим и наследием Игр.

• Принцип рефлексивности предполагает организацию самостоятельной познавательной деятельности школьников на всех этапах урока с целью вовлечения их в процесс осмысления полученной информации, соотнесения ее с имеющимся личным социальным опытом и включения приобретенного нового содержания и способов деятельности в собственную практику.

• Принцип мотивации предполагает самостоятельный поиск новой информации относительно Олимпийских игр и  стимулирует творческие и познавательные потребности школьников.

• Принцип открытости содержания образования предполагает достаточно гибкое использование педагогом предложенной конструкции, не допуская при этом искажения логики, содержательной точности и достоверности информации.

Педагог может варьировать конкретное содержание и методику проведения занятия, опираясь на предложенные рекомендации и учитывая следующие составляющие:

• Возрастные особенности учащихся

• Уровень общей учебной подготовленности класса

• Предполагаемую дальнейшую воспитательную деятельность в данном

классе по избранной теме

• Уровень собственной подготовки к данному уроку

Таким образом, предложенные материалы выступают в роли содержательного технологического ресурса, на основе которого учитель, располагая собственным профессиональным методическим инструментарием, может  создать свой урок, дополняя и развивая его.

      На основании вышеизложенного,   нами были сформулированы  цели и задачи  внеклассного мероприятия.

Цели внеурочного мероприятия « Олимпиада: за и против»

1.  Формирование коммуникативных  УУД:

А) развитие  диалогической и монологической речи;

Б) формирование навыков сотрудничества;

2.  Формирование познавательных УУД:

А) развитие  и активизация мыслительной деятельности;

Б) формирование навыков работы с информацией

3. Формирование личностных УУД:  

А) формирование навыков исследовательской и оценочной деятельности

Задачи:

1.       Совершенствовать умение поиска нужной информации в источниках различного типа;

2.       Различать в предложенной информации факты и мнения, а также выявлять проблемы;

3.       Устанавливать причинно-следственные связи между событиями;

4.       Участвовать в дискуссиях, учиться формулировать собственную позицию по обсуждаемым проблемам, используя для аргументации предложенный материал;

5.                  Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение при  разборе различных источников информации ( текст, таблица, аудиовизуальный ряд).

Разработку можно применять на  классных часах, слайд-шоу на открытых воспитательных мероприятиях. Кроме того,  те знания, которые ребята приобретут в результате активного участия в данном мероприятии,  могут им пригодиться в дальнейшей  жизни при выборе профессии.