Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Олимпиадные задания 10 класс

Олимпиадные задания 10 класс

  • ИЗО, МХК

Название документа метод.реком. олимп. 2015.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Цели школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) в 2015-2016 учебном году – актуализация знаний по мировой художественной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, человеку и собственному творчеству, социализация творческих инициатив (социокультурная адаптация школьников).

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК) реализует следующие задачи:

- выявление уровня развития ключевых (общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативно-информационных, ценностно-смысловых) и специальных предметных компетенций;

- выявление уровня общей культуры участников, их понимания своей сопричастности к мировому культурному процессу;

- создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;

- активизация внимание обучающихся к окружающим очагам культуры, сфере их деятельности.

Содержание заданий школьного этапа олимпиады соответствует Государственному стандарту общего образования по предметной области «Искусство» и выстроено с учетом учебных программ и школьных учебников по мировой художественной культуре и курсу «Искусство», имеющих гриф Министерства образования и науки РФ.

Школьный этап Всероссийской олимпиады содержит вопросы и задания, связанные с различными областями и пластами художественной культуры, позволяющие выявить способность участников к установлению межпредметных взаимосвязей, а также способности к использованию знаний из разных областей и понимания культуры как широкого, развивающегося явления.

Школьный этап Всероссийской олимпиады по искусству (МХК) включает пять типов заданий, направленных на выявление учебно-познавательной компетенции (узнавание художественного произведения), реализацию эмоционально-личностной и коммуникативной компетенций ( описание художественного произведения для передачи своего эмоционального впечатления), выявление умения участника анализировать произведение искусства, проявление специальных знаний и искусствоведческих способностей к систематизации материала, а также способности самостоятельного поиска, структурирования и осмысления нужной информации.

Список литературы, Интернет-ресурсов:

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (Базовый уровень). http://omczo.org/publ/182-1-0-506

2. Программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре

(Базовый уровень). http://iskusstvo.nios.ru/p37aa1.html

3. Сборник нормативных документов «Искусство» / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа, 2004.

4. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века

(базовый уровень) М., Дрофа, 2013

5. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. Мировая художественная

культура: от XVII века до современности (базовый уровень) М., Дрофа, 2013

6. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура (базовый уровень) М, Академия, 2012

7. Емохонова Л.Г. Мироваяхудожественная культура (базовый уровень) М., Академия, 2012

8. Солодовников Ю.А. Мировая художественная культура (базовыуровень). В 2 ч.

М., Просвещение, 2010

9. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство XVII – XX веков.

http://www.bibliotekar.ru/avanta/

10. Виртуальный музей живописи. http://smallbay.ru/

11. Виртульные музеи мира. http://www.googleartproject.com

12. Галерея «АРТ-объект». http://www.artobject-gallery.ru/

13. Гумер. Электронная библиотека. http://www.gumer.info

14. Интернет-галерея. http://www.printdigital.ru/

15. Информационный портал Всероссийской Олимпиады школьников.http://www.rosolymp.ru/

16. Кино: Энциклопедический словарь. http://istoriya-kino.ru/kinematograf/

17. Музеи России. Портал http://www.museum.ru/.

18. Музыкальный энциклопедический словарь. http://www.music-dic.ru/

19. Русский музей: виртуальный филиал. http://www.virtualrm.spb.ru

20. Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/08/hm89_0_0.html.



Название документа олимпиада 10 кл.2015.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Школьный этап

Всероссийской олимпиады

школьников по искусству

и МХК

10 классы, задания.





I. Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в тексте, и заполните таблицу:


  1. Определите произведение по перечисленным приметам.

  2. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.

  3. Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые помогают Вам

найти ответ.

  1. К культуре какого народа произведение принадлежит?

  2. Укажите век или эпоху, когда оно было создано.

  3. Если возможно, укажите место его нахождения.


Юноша готовится к бою с превосходящим его по силе врагом. Он спокоен и сосредоточен, но мышцы его напряжены. Брови грозно сдвинуты, в них читается нечто устрашающее. Через левое плечо он перекинул пращу, нижний кончик которой подхватывает его правая рука.

Эта грандиозная по размерам работа, выполненная из мрамора и предназначенная для кругового обзора, стала символом человеческого гения.




II. Даны 3 изображения памятников искусства.

Заполните таблицу:


hello_html_22f412de.pnghello_html_m52a89906.gifhello_html_4cb70662.png




















название произведения,

его автор

время создания

местонахождение в наши дни

что объединяет работы?













  1. Рассмотрите фотографию.


hello_html_3ec09a53.png
















1.Напишите название произведения, автора и время создания.

2.Подберите не менее 10 определений или словосочетаний, которые понадобятся для характеристики данного сочинения.

3.Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.


IV. Рассмотрите и проанализируйте картину.


hello_html_15e570a8.png


















1. Напишите название полотна, имя автора, определите жанр.

2. Опишите общую композицию картины, функции изображенных на ней фигур.

3. Определите настроение работы.

4. Назовите не менее трёх известных произведений русских художников этого жанра.

V. Объедините имена, понятия и термины в ряды. Объясните принцип объединения.


Софиты. Классицизм. Шпиль. Романтизм. Вивальди. Модернизм. Ордер. Кессоны. Сентиментализм. Гайдн. Кулиса. Портик. Моцарт. Протагонист. Гендель. Орхестра



VI. Прочитайте фрагменты текстов. Напишите названия культурно-исторических периодов или стилей, которые они характеризуют.


  1. Это явление характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую бунтарских) страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы. Оно распространилось на различные сферы деятельности человека, а в искусстве утвердило интерес к фольклору, мифу, сказке.


  1. Почти вся архитектура соборов обусловлена одним главным изобретением того времени — новой каркасной конструкцией, что и делает эти соборы легко узнаваемыми. Стрельчатые арки, становясь все более вытянутыми, заостренными, выражали главную идею архитектуры — идею устремленности храма ввысь.


  1. Художественное произведение должно строиться на основании строгих канонов. Интерес представляет только вечное, неизменное, только существенные, типологические черты, отбрасывая случайные индивидуальные признаки. Устанавливается строгая иерархия жанров, которые делятся на высокие (ода, трагедия, эпопея) и низкие (комедия, сатира, басня). Каждый жанр имеет строго определённые признаки, смешивание которых не допускается.


  1. Здесь не существовало одной общей религии, а было большое разнообразие местных культов, посвящённых определённым божествам. Тем значительней попытка религиозной реформы одного из правителей, целью которой была централизация культов вокруг бога Солнца Атона.


VII. Представьте, что Вам необходимо создать презентацию из 5-ти слайдов по теме

« Отражение событий Великой Отечественной войны в художественных произведениях». Опишите каждый слайд, размещённое на нём изображение и составленный Вами текст(не более 5 предложений).

Название документа олимпиада 2015, ответы 10 кл..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Школьный этап

Всероссийской олимпиады

школьников по искусству

и МХК

10 классы, ответы.




Максимальное количество баллов - 214

I. Максимальное количество баллов за задание —16.


Микеданджело Буонарроти

(2 балла)

«Давид»

(2 балла)

Скульптура

(2 балла)

Италия

(2 балла)

Эпоха Возрождения, начало XVI века

(2 балла)

Италия, Флоренция

(2 балла)


Обоснование выбора вида искусства:

  1. работа, выполненная из мрамора (2 балла)

  2. предназначенная для кругового обзора (2 балла)

II. Максимальное количество баллов за задание —26.


название произведения,

его автор

время создания

местонахождение в наши дни

что объединяет работы?

Рафаэль (2 балла) «Сикстинская мадонна» (2 балла)

начало XVI века

(2 балла)

г. Дрезден (2 балла)

На всех работах запечатлён образ Божьей матери

(2 балла)

По преданию написана евангелистом Лукой (2 балла)

Владимирская икона Божьей Матери

(2 балла)

история иконы начинается в V веке (2 балла)

г. Москва (2 балла)

Леонардо да Винчи (2 балла) «Мадонна Литта» (2 балла)

Конец XV века

(2 балла)

г.Санкт-Петербург

( 2 балла)


III. Максимальное количество баллов за задание -32

а) П.И.Чайковский (2 балла), балет «Лебединое озеро» (2 балла), вторая половина XIX века (2 балла).

б) за каждое правильное определение или словосочетание-2 балла,

в) за каждое произведение по 2 балла, но не больше 6.



IV. Максимальное количество баллов за задание -32.

  1. В.Поленов (2 балла), «Христос и грешница» (2 балла), библейский или религиозный

(2 балла).

  1. Описание общей композиции картины, функции изображенных на ней фигур (не более 10 баллов)

  2. Определение настроения работы (не более 10 баллов)

  3. За каждое из названных произведений по 2 балла.


V. Максимальное количество баллов за задание -40.


1


Софиты (2 балла), кулиса (2 балла), орхестра (2 балла), протагонист (2 балла)

термины, относящиеся к театру (2 балла)

2


Классицизм (2 балла), романтизм (2 балла), модернизм (2 балла), сентиментализм

(2 балла).

стили в искусстве (2 балла)

3


Шпиль (2 балла), ордер (2 балла), кессоны

(2 балла), портик (2 балла)

архитектурные элементы (2 балла)

4


Вивальди (2 балла), Гайдн (2 балла), Моцарт (2 балла), Гендель (2 балла)

композиторы (2 балла)


VI. Максимальное количество баллов за задание — 8.

  1. романтизм (2 балла)

  2. готика (2 балла)

  3. классицизма (2 балла)

  4. культура Древнего Египта (2 балла)


VII. Максимальное количество баллов за задание — 60.

За каждый слайд (описание изображения и текст) не более 12 баллов.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Содержание заданий охватывает временной отрезок от культуры древнего мира до культуры конца ХХ века.

Данные материалы могут быть рекомендованы учителям предметов эстетического цикла, литературы, истории для использования на уроках, а также в качестве тренировочных заданий для подготовки обучающихся к олимпиадам по перечисленным дисциплинам.


Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров62
Номер материала ДБ-167156
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

Данные материалы могут быть рекомендованы учителям предметов эстетического цикла, литературы, истории для использования на уроках, а также в качестве тренировочных заданий для подготовки учащихся к олимпиадам по перечисленным дисциплинам.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх