Олимпийские игры в древности.

                                        Конспект  урока.

Тема  урока: Олимпийские  игры  в  древности.

Средства,  обеспечивающие  учебный  процесс  на  уроке:  тесты  на  два  варианта,  свитки  для  послов  с  текстом,  скульптуры  «Дискобол»  Мирона  и  Дорифор  (Копьеносец)  Поликлета,  картина  «Олимпийские  состязания», карта Древняя Греция.

                                    1.  Организационный  момент.

- внимательно  слушать  учителя,  активно  работать  и  выполнять  поставленные  задачи.

- подготовить  учащихся  к  работе  на  уроке,  настроить  на  рабочий  лад,  сконцентрировать  внимание.

- беседа.

Деятельность  учащихся	Деятельность  учителя	Примечание
	Ребята  сегодня у нас необычный урок.  Мы  свами  побываем  в  очень интересном  месте, а чтобы  всё получилось, вы должны  внимательно слушать, активно работать  и  выполнять  поставленные задачи.

          2. Опрос  учащихся  по  заданному  на  дом  материалу.

- правильно ответить на поставленные  вопросы теста,  показать полученные знания,  сделать  всё быстро и аккуратно.

- организовать применение учащимися знаний с целью проверки ЗУНов по теме:  «Расцвет  греческих полисов  и величие Афин»;  создать  содержательные и организационные условия для развития у школьников  умения работать с  тестом;  выявить пробелы в знаниях учащихся с целью дальнейшего их устранения.

- самостоятельная, проверочная работа в форме тестирования.

- эмоциональный настрой, за правильное выполнение заданий высокая оценка.

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Учащиеся внимательно слушают учителя	Мы с вами долго знакомились с греческим полисом Афины и сегодня проверим, как вы усвоили материал. Для этого вы заполните тест, в котором 10 вопросов. В каждом вопросе варианты ответа, вам нужно выбрать правильный. Тест будет оцениваться следующим образом. За 10-9 – «5»       8-7- «4»       6-5- «3» менее 5-«2»	На доске написано, как правильно записывать ответы. 1а Если ошиблись 1(а ) б Учащимся раздаются тесты и листочки для их выполнения. Учащимся раздаются тесты и листочки для их выполнения

                                                            Тест

                      по теме: «Расцвет греческих полисов и величие Афин».

                                                          Вариант  I.

1.     Главная площадь Афин, где располагался рынок и правительственные здания, называлась:

А) Керамик,     Б) Агора,      В) Акрополь,      Г) Пникс.

2. Греческая монета, чеканившаяся из серебра, называлась:

А) рублём,      Б) сиклем,      В) копейкой,      Г) драхмой.

3. Выберите права и возможности граждан в Афинах:

А) участие в управлении государством;     В) служба на военных кораблях;

Б) право на владение землёй;         Г) уплата налога за право жить в городе.

4. Посещение театральных представлений было:

А) бесплатным  для всех желающих;     Б) бесплатным  для почётных гостей;

                                       В) бесплатным  для беднейших граждан.

5. Рождение греческого театра связано с празднествами в честь бога:

А) Зевса,     Б) Крона,     В) Посейдона,     Г) Диониса.

6. Металлическая или костяная палочка с острым концом, которой ученики выдавливали буквы, называлась:

А) тростниковым пером,    Б) кисточкой,     В) стилем,     писалом.

7. С 12 лет мальчики посещали школу для занятий гимнастикой, назывались:

А) Академией,     Б) палестрой,     В) лицеем,     Г) Музеем.

8. В Афинских школах обучались:

А) все дети жителей города;                     Б) сыновья афинских граждан;

В) дочери афинских граждан.

9. Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления, называется:

А) логика,      Б) философия,      В) история.

10. «Человек есть мера всех вещей» - эти слова принадлежат греческому мудрецу:

А) Протагору,      Б) Сократу,      В) Аристотелю.

                                                        Вариант II.

      1.  Холм с крутыми и обрывистыми склонами в Афинах, где находились главные храмы города:

А) Агора,      Б) Акрополь,      В) Академия,      Г) Керамик.

2. В Народном собрании Афин могли участвовать:

А) граждане – мужчины с 20-летнего возраста;

Б) граждане Афин с 30-летнего возраста;

В) все жители Афин, достигшие 18 лет.

3. В период деятельности Перикла как первого стратега:

А) уничтожено долговое рабство;

Б) принят закон об оплате за исполнение выборных должностей;

В) возведён храм богини Афины на Акрополе.

4. Театральные представления устраивались:

А) по праздникам Диониса;    Б) во время Олимпийских игр;    В) каждый месяц.

5. В V-м веке до н.э. для письма школьники Афин использовали;

А) бумагу,     Б) пергамент,     В) папирус,     Г) дощечки с воском.

6.Места в Афинах, где взрослые греки проводили свободное время и занимались гимнастикой, назывались:

А) лицеями,      Б) гимнасиями,      В) Музеями,      Г) палестрами.

7. Афиняне ставили своей целью воспитать у школьника:

А) бесстрашного воина,   Б) всесторонне развитого гражданина,   В) хитроумного купца

8. Наука, помогающая отделить истинные доказательства от ложных:

А) философия,      Б) история,      В) логика.

9. « Познай самого себя» - эти слова принадлежат греческому мудрецу:

А) Аристотелю,      Б) Сократу,      В) Протагору.

10. Мелкая серебряная монета, весившая 0,73 грамма.

А) обол,      Б) драхма,      В) мина.

                             3. Изучение нового учебного материала.

- познакомиться с проведением Олимпийских игр; уяснить, кто в них участвовал;  научиться сравнивать Олимпийские игры древности и современности; запомнить новые понятия и даты.

- обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений; добиться успешного восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способ действий, связей и отношений в объекте изучения; содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте; учить сравнивать полученные знания с современностью.

- объяснительно-иллюстративный метод: рассказ, эвристическая беседа, работа с понятием, учебником и картиной; репродуктивный метод: применение полученных знаний на практике путём сравнивания с современностью.

- используется индивидуальная работа учащихся с книгой и вопросами  к тексту.   

- для активизации познавательной активности используются вопросы о современности, картины, интересный дополнительный материал, необычный переход к изучению нового материала (прибытие послов).

- в качестве мотивации используется похвала, учителем отмечаются как индивидуальные, так и групповые успехи учащихся, на уроке создаётся «ситуация занимательности».

- для профилактики утомляемости детей проводится динамическая пауза «Цапля».

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
1 посол. Всем! Всем! Всем! 2 посол. Приближается великий праздник благословенной Эллады – Олимпийские игры. 1 посол. В честь Бога Зевса устраиваем мы это торжество через каждые 4 года. 2 посол. Объявляется священный мир во всей Элладе! 1 посол. Все военные действия должны прекратиться! 2 посол. Горе тому, кто поднимет меч на путника, идущего в Олимпию. Даже пираты гроза морей, не осмелятся перед гневом Зевса и Посейдона напасть на корабли эллинов. 1 посол. Проклятие и громадный штраф на тот полис, что осмелится пойти войной на соседа! 2 посол. Всем! Всем! Приглашаем граждан свободной Эллады на священные игры! Из Олимпии.  На Олимпийские игры. «Олимпийские игры» -Как проходили Олимпийские игры? - Кто в них участвовал? - Какие виды спорта входили в соревнования? 4 года.  Тоже 4 года. Прекращались военные действия. Пираты тоже не должны были нападать на корабли эллинов. Налагался громадный штраф. Сейчас в играх могут участвовать и мужчины, и женщины им нужна только спортивная подготовка. Сильные люди. Силачи. Нет. Беднякам нужно было трудиться на своих полях и кормить свои семьи.  Учащиеся открывают учебники на стр. 188 и получают текст и начинают читать, отвечая на вопросы. Борьба, бег в вооружении, прыжки в длину метание копья. Да можем. Они сильные, их мускулы накачены. Кажется, что они сейчас будут выполнять свои упражнения.  У них мужественный вид.	К нам на урок прибыли послы из одного греческого полиса и хотят нас куда-то пригласить. Ребята! Откуда наши послы? Куда они нас приглашают? Значит тема нашего урока? Что мы сегодня постараемся узнать? Правильно ребята. Мы сегодня познакомимся с вами с проведением Олимпийских игр в Греции и постараемся сравнить их с современными играми. Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э. От этой даты греки вели своё летоисчисление. Проходили они в святилище Зевса в области Олимпия, расположенной в южной Греции на Пелопоннесе. Сюда добирались морем или сухопутными дорогами. Приезжали сотни участников и тысячи зрителей изо всех полисов Греции, включая колонии. Из выступления послов мы узнали, что периодичность игр составляла, сколько лет? А сейчас? Что прекращалось во время игр? Что следовало за нарушением правил? Принимать участие в состязаниях могли только полноправные граждане: бедные и богатые, знатные и незнатные. Однако женщинам запрещалось участвовать в играх и  даже быть зрителями. Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник. Рассказывали, что одна смелая гречанка, надев мужскую одежду, тайно проникла в Олимпию, чтобы взглянуть на выступление сына. Когда юноша победил, мать бросилась к нему и все поняли, что перед ними женщина. Несчастную должны были казнить, но из уважения к её сыну-победителю помиловали. А сейчас кто может участвовать в играх? В Греции тоже большое внимание уделяли подготовке. За год до начала игр все участники состязания обязаны были приступать к тренировкам в своём родном городе. День за днём десять месяцев подряд упражнялись атлеты. Кто  это атлеты? Правильно, атлет – это человек крепкого телосложения, силач. И вот атлеты за месяц до открытия игр должны были прибыть в Южную Грецию и там поблизости от Олимпии продолжать подготовку. Ребята скажите, могли бедняки тренироваться долгие месяцы. Правильно. Поэтому участниками игр могли быть, только зажиточные люди. Олимпийские игры проходили летом и продолжались 5 дней. А вот как это было, вы найдете и прочтёте, самостоятельно в учебнике на стр. 188 и  дополнительном тексте и ответите на вопросы на доске. Какие виды состязаний мы видим с вами на этой картине? Победа на всегреческих играх воспринималась как успех всего полиса. Поэтому победителей встречали с необыкновенной торжественностью. Его осыпали почестями и привилегиями, в его честь поэты слагали гимны, в Олимпии и родном полисе ему воздвигали статуи лучшие мастера Греции. Всемирную известность получила скульптура Мирона «Дискобол» - атлет в момент наивысшего напряжения сил. Знаменитый скульптор Пеликлет изобразил победителей как олицетворение лучших черт гражданина. Это могучий воин с копьём Дорифор и Диадумен – символ физического и духовного совершенства. Глядя на эти скульптуры мы можем сказать, что это атлеты-победители. Почему? Победитель на всегреческих состязаниях, завоевав бессмертную славу, становился самым уважаемым человеком в родном городе и во всей Элладе. Наибольшую славу среди эллинов снискал родосский борец Диагор. Он побеждал на Олимпийских и других всегреческих играх. Этого же добились и его сыновья. А когда внуки победили в Олимпии и под восторженные крики собравшихся вынесли на арену своего доблестного деда, один из зрителей крикнул: «Теперь умри, Диагор: на земле ничего славнее уже нет». Тем самым говоря, что и дети и внуки продолжили его славу и ему нечего будет стыдиться. Так проходили Олимпийские игры в Греции.	На доске открывается тема урока «Олимпийские игры в древности» На доске весит карта Греции,  которую учитель использует при своём рассказе.  Динамическая пауза проводится физруком класса. Учащимся раздаётся текст и открываются вопросы. 1.Как проходил каждый из 5 дней Олимпиады? 2.Какие виды состязаний использовались? 3.Какие виды спорта взяты в современную Олимпиаду? Какие появились новые? 4.Чем награждали победителей? На доске, пока дети читают, учитель вешает картину «Олимпийские состязания». На доске помещается картина с изображением «Дискобола» и Дорифор (копьеносец).

                                           4. Закрепление  учебного материала.

- вспомнить, о чём говорили на уроке.

- обобщить знания учащихся по изученной теме, сделать вывод, выяснить, что запомнили.

- метод беседы.

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Мы говорили об Олимпийских играх. Я узнал, что игры проходили в Греции и были посвящены богу Зевсу. Я узнала, что на игры допускали только мужчин. Интересно, как награждали и чествовали победителей. Первые игры прошли в 776г. до н. э. Бег, прыжки, метание копья и диска. Во время игр прекращались войны, тех кто нарушал мир наказывали.	О чём мы сегодня говорили на уроке? Что нового вы узнали? Когда прошли первые игры? Какие виды спорта использовались? Что прекращалось во время игр? Греки относились к спорту как к священному действию, поскольку считали, что боги даровали человеку прекрасное тело, которое должно быть красивым, сильным и гармоничным. Я думаю, что и вы будете активно заниматься спортом и может, кто-то из вас тоже станет победителем Олимпийских игр. Молодцы ребята! Вы активно работали и хорошо справились с новым материалом.

                                           5. Задание на дом.

- выполнить творческое задание, используя все полученные знания на уроке и материал домашнего параграфа.

- продолжить развивать речь учащихся через творческое задание; обеспечить применение полученных знаний учащимися в творческом задании; организовать деятельность учащихся по закреплению фактов, понятий, дат используя домашний параграф и вопросы к нему.

-

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Дети записывают задание в дневник и тетрадь.	Домашнее задание будет сегодня не совсем обычное. Кроме прочтения параграфа 39 и ответов на 4 вопроса к нему вы должны будете  написать  письмо другу. Посмотрите на доску и запишите задание в дневник, а тему письма в тетрадь. При написании письма, постарайтесь использовать все полученные знания, можете немного пофантазировать. Представьте, что вы действительно там были и тогда у вас получится настоящее красочное письмо, с которым мы все познакомимся на следующем уроке и выберем лучшее. Спасибо за урок. Можете быть свободны.	На доске Д/з п. 39 в. 1-4. Творческое задание. Напишите письмо от имени грека, который побывал на Олимпийских играх, другу, который живёт в другом полисе Греции.