ООД Дифференциация звуков Ж -Ш.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №2 «Березка»» Конспект организованной  образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте с детьми 6-7 лет  «Дифференциация парных по звонкости – глухости согласных звуков [Ж] и [Ш]» Воспитатель: Чинчикас Светлана Викторовна I квалификационная категория Моршанск 2021г. Моршанск 2020г.

 

Цель:

Учить детей дифференцировать парные по звонкости-глухости  согласные звуки  [Ж] и [Ш] в слогах, словах и предложениях; закреплять умение проводить звуковой анализа слов; развивать зрительное и слуховое внимание.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Учить детей дифференцировать парные  по глухости – звонкости согласные звуки [Ж] и [Ш].

Учить читать слова с изученными буквами.

Развивающие:

Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.

Работать над осознанностью чтения.

Воспитательные:

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности и ответственности.

Предварительная         работа                                                                                                                                 Разучивание артикуляционной гимнастики «Сказка про язычок», физкультминутки «Жуки и ужи, гимнастики для глаз; дидактическое упражнение «Расскажи, о чём ты прочитал?»; дидактические игры «Угадай слово», «Угадай по первым звукам»

Интеграция образовательных областей:                                                                                                   социально-коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

физическое развитие                                                                                                                     Виды деятельности:

игровая деятельность

коммуникативная деятельность

двигательная деятельность

восприятие художественной литературы

Методы и приемы:                                                                                                                     игровой

словесный

наглядный

практический                                                                                                                        Материалы и оборудование:

Ноутбуки, экран, проектор, слайд-презентация на тему: «Дифференциация парных по звонкости-глухости  согласных звуков  [Ж] и [Ш]»,  демонстрационный и раздаточный материалы: солнце с лучами, два мольберта, два наборных полотна, магниты,  указки.

                         Ход деятельности:

Вводное слово воспитателя (дети становятся в круг) (слайд 1)

I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, чтобы у нас на занятии все получилось, улыбнитесь  друг другу, мне, а я вам. (слайд 2)

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно загадку.

Жираф — высокий наш жираф,

У него весёлый нрав.

Мы с ним на третьем этаже,

Смеясь, запомним звук...   [Ж]

- О каком звуке загадка (ответы) (слайд 3)

Воспитатель: Дайте характеристику звука  [Ж] (ответы детей - согласный, всегда твердый, звонкий).

-Мы знаем, что у звука [Ж] есть дружок, он тоже согласный, всегда твердый, но произносим мы его без голоса - глухо.

- Какой это звук, вы узнаете из загадки.

Вместе Паша и Егор 

В поле ставили шатер. 

Прямо возле шалаша, 

И шатер стал звуком… [Ш]  (слайд 4)

- Дайте характеристику звука [Ш] (ответы детей – звук  [Ш] согласный, всегда твердый, глухой)

II.Основная часть.

Итак, ребята, с  какими звуками  мы сегодня будем работать?  (ответы детей)    

Сравним  звуки  [Ж] и [Ш],  вспомним, какие они. (слайд 5)

Воспитатель: Сегодня будем мы шипеть, жужжать – звуки [Ж] и [Ш] различать.

Дидактическая игра «Поймай звук»
- Ребята, внимательно слушайте. Хлопните в ладоши, когда услышите звук [Ш]  в предложении, и топните ногами, когда   услышите  звук [Ж] в предложении.
Шимпанзе – артист бывалый:

Шуток знает он немало,

И с шарманкою своей

Целый день смешит детей. (слайд 6)

Жар-птица недаром зовётся жар-птицей,
Иван от Конька по секрету узнал,
Чтоб руки не сжечь, он одел рукавицы
И вмиг на охоте жар-птицу поймал. (слайд 6)

(дети выполняют)

Воспитатель: Молодцы. Слушайте внимательно.

Дидактическая игра «Наоборот» (слайд 7)

У вас на столе лежат карточки, обозначающие звуки [Ж] и [Ш].  Ребята, я произношу слова, а вы показываете  карточку  с тем звуком -  [Ж] или [Ш], который услышали в слове. (дети выполняют)

- Молодцы.

Воспитатель: А теперь, вы поднимаете нужную букву, а потом заменяете ее на другую парную (Ш на Ж, или Ж на Ш) и  произносите слово, которое получится в результате замены.

                                                                  (дети выполняют)

Воспитатель: Молодцы.

Гимнастика  для глаз (слайд 8)

Раз - налево, два – направо,

Три – наверх, четыре вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

                (дети выполняют упражнения глазами соответственно тексту)

Воспитатель: Ребята, напоминаю, что звуки на письме мы обозначаем с помощью букв. Посмотрите перед вами карточки с картинками и карточки со словами, в которых  есть  буквы «Ж» и «Ш». (слайд 9)

- Как  вы считаете, какую игру можно с ними  придумать? (ответы детей)

(дети выполняют)

Воспитатель: Мирон, ты сможешь нам помочь – написать маркером на магнитной доске слово, которое обозначает предмет на карточке.  Для того, чтобы мы закончили игру.

(ребенок пишет слово маркером на магнитной доске)

Воспитатель: Замечательная игра получилась. Мы с ней познакомим детей старшей группы. Я надеюсь, что вы придумаете много разных игр.

                            Физкультминутка   «Жуки и ужи»

(дети поочередно превращаются то в жуков, и жужжат:  ж-ж-ж; то в ужей, и шипят: ш-ш-ш; при этом свободно перемещаются по залу)

III. Итог занятия.

 Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали? (ответы детей)

– Ребята, что больше всего вам понравилось? (ответы детей)

- Ребята, а может быть, у вас были трудности? (ответы детей)

Воспитатель: Даже вам и было что-то трудно, вы исправились.

-Ребята, вы многому научились, вспомнили звуки.        

Рефлексия (вывешено солнце без лучиков).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на солнышко.  Если вам было интересно, все понравилось и все у вас получилось, можете  взять  прикрепить свой лучик к солнышку (дети выполняют задание)     (слайд 10)

Воспитатель: Ребята, я тоже приклеплю свой лучик к солнышку.                            

– Ребята, посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось! (слайд 11)