Ora metodică "Incluziunea preșcolarilor cu deficiențe de vedere."

Moderator :Razvon Viorica.

Data :16.10.2014

Tema :Incluziunea preșcolarilor cu deficiențe de vedere.

Forma de organizare: Frontal, în grup mic, individual,grup mare.

Forma de realizare :ora metodică

Obiectivele orei:

*O1 Să analizăm caracteristicile generale ale deficienței locomotorii:

* O2 Să identificăm cauzele deficienței locomotorii;

*O3 Să analizăm comportamentul copiilor cu deficiențe locomotorii;

*O4 Să enumerăm strategiile specifice utilizate în centrele de activitate;

*O5 Să descriem harta comunicării ;

* O6 Să enumerăm care sunt strategiile de predare- învățare;

Strategii didactice :

Metode și procedee :conversația, explicația, exercițiul, jocul, descoperirea , observarea, tehnica ,,pomul de idei ,brainstormingul, comparația , cooperarea, lucrul practic.

Mijloace didactice: poezii, imagini ce reprezintă fluturași, albinuțe, nourași cu picături de ploaie, pomul de idei, harta comunicării, prezentare power point, fișe, carioci, creioane colorate, foi adezive.

Evenimentele instrucționale

Ob. Op.

Conținutul seminarului

Activitatea studenților

Metode, procedee

Mijloace

Forme

Evocarea

Bună ziua dragi colege, pentru început să ne salutăm .

În continuare să ascultăm un mottou.

Ce idei vă sugerează?

Tema noastră de azi este incluziunea preșcolarilor cu deficiențe locomotorii.

Se anunță planul, obiectivele seminarului .

Educatorii se salută printr-o poezie, ascultă mottoul prezentat de moderator.

CD ascultă, citesc, se familiarizează cu tema, planul,

o biectivele seminarului.

Conversația

brainstormingul

Salutul

Mottoul

Power point

Frontal

Grup mare

Realizarea sensului.

O1

O3

O2

O4

Să vedem care sunt caracteristicile generale ale deficienței locomotorii.

În continuare să numim care este comportamentul copiilor- semne de avertizare.

Enumerați măsurile de adaptări în grădiniță și în sala de grupă.

În continuare să numim care sunt strategiile specifice limbajului semnelor, a limbajului imaginilor.

Harta comunicării.

Vizionarea filmului,,Roma , băiețelul care suferă de paralizie cerebrală.’’

Ce emoții, gînduri v-a trezit acest filmuleț?

Educatorii primesc un fluturaș pentru a descrie caracteristicele generale deficienței locomotorii.

CD primesc cîte o petală pe care scriu comportamentele copiilor , cauzele.

Educatorii enumeră măsurile de adaptare în grădiniță și în sala de grupă.

Pe picături enumerăm caracteristici ale limbajului semnelor, limbajului imaginilor.

Analizăm harta comunicării.

Vizionarea filmului.

Dezbateri la subiect.

Descoperirea

Lucrul practic

Descoperirea

Analiza. Sinteza

Cooperarea

Brainstormingul

Fluturași

O floare cu petale diferite

Albinuțe

Nourași cu picături

Schema hărții comuni

Cării

Power point

În perechi

individu

al

Grup mic

Grup mare

Frontal

Grup mare.

Reflecția

O5

Care sunt strategiile specifice utilizate în centrele de activitate?

Educatorii enumeră care sunt strategiile specifice utilizate în centrele de activitate.

Cooperarea

Pomul de idei

Perechi

Extensia

Niciodată nu uitați...

Reguli de generalizare.

Observarea

Power point

Grup mare.