Parteneriatul educational cu familia pentru sprijinirea copiilor cu dezabilități – implicare, participare

Data: 27.10.2014

Tema zilei: Parteneriatul educational cu familia pentru sprijinirea copiilor cu dezabilități – implicare, participare

Durata: 60 min.

Moderator: Razvon Viorica

Scopul activităţii: Să sesizeze specificul și importanța parteneriatului educational cu familia copiilor cu CES

Obiective operaţionale:

Obiective cognitive:

• Să dezvolte creativitatea, imaginaţiei şi limbajul prin intermediul jocului de spargere a gheții;

• Să enumere avantajele promovării incluziunii sociale în parteneriatul cu familiile copiilor cu CES;

• Să stabilească modalităţile de stimulare a implicării familiei la nivelul grupei de copii/grădiniţei.

Obiective psihomotrice:

• Să se grupeze în dependență de criteriu indicat;

Obiective socio-afective:

• Să evidențieze importanța implicării părinților voluntari în activitățile grădiniței

Tehnologia didactică:

a)Forme de organizare: frontal, în perechi, individual

b) Metode, procedee și tehnici: Joc de spargere a gheții, graficul T, ciorchinele, acrostih, conversația, explicația

c) Materiale didactice: fișe de lucru, marcher, suport, pixuri, foi adezive,

e)Materialul bibliofrafic:

1. Acces la educaţie a copiilor cu cerinţe educative speciale, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti, Mai 2004

2. Cum să devenim părinţi mai buni, Editura Lumen, 2002, traducere şi adaptare: Luminiţa Costache, Livia Trif, Brenda Padina şi Cezar Iliescu-Halt.

3. “Curriculum-ul educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi preşcolară (1-7 ani) în Republica Moldova”, Ed. a 2-a.:Cartier, Chişinău, 2008.

4. Incluziunea socio-educațională a copiilor cu dezabilități în instituția preșcolară

Secvențele activității

Conţinutul activităţii

Tehnologia didactică

Metode, procedee, tehnici

Materiale

Forma de organizare

Evocarea

Realizarea sensului

Reflecții

Jocul DACĂ AŞ FI...?

Scopul: - cunoaşterea şi autocunoaşterea relaţionarea

CD sunt împărţiţi în pereche, câte doi. Fiecare primeşte o fişă pe care sunt formulate mai multe întrebări la care trebuie să răspundă. După completarea întrebărilor cu răspunsurile necesare, CD îşi schimbă între ei fişele şi le prezintă grupului.

Ex. de întrebări: Dacă aş fi altcineva, aş fi..., Dacă aş putea să fiu în alt loc acum, aş fi

...., Dacă nu aş locui în ţara mea, aş locui..., Dacă aş fi un animal, aş fi..., Dacă aş fi

profesor, aş..., Dacă aş putea să vorbesc cu Dumnezeu, L-aş întreba..., Dacă aş fi o

culoare, aş fi..., Dacă aş fi un instrument muzical, aş fi..., etc.

Bună ziua stimați.........

E o zi.....

Trăiesc emoții de .......

Fiind motivați de........ vom fi la activitate..........care sunt așteptările mele.........(fiecare reprezentat își va sri doleanțele pe foi adezive ce vor fi plasate la mesaj)

cuvîntul chie la activitășii de azi este.......

p

a

r

t

e

n

e

r

i

a

t

ce presupune prin sine această noțiune?

Joc de spargere a gheții

Lucru la mesj

conversație

Acrostih

Conversație

Foi adezive

Pixuri

Foaie vatman

Marcher

Frontal

în perechi

Frontal

a)Împărțirea grupului în trei subgrupe (lunile anotimpului toamna)

1. ce înseamnă implicarea părinților în eduicație

2. de ce se implică părinții?

3. ce cunoaște-ți despre implicarea forma lă și informală?

b) părinții voluntari în activitățile grădiniței (repartizarea se realizează prin numărătoare)

Implicarea părinților în sala de grupă

Implicarea părinților în afara grădiniței

c)Cum pot fi implicați părinții copiilor cu CES? Determinarea punctelor cheie de lucru cu părinții copiilor cu CES

d) Strategii de menținere a echilibrului (după Sara Newman)

e)Modalităţile de stimulare a implicării familiei la nivelul grupei de copii/grădiniţei

f)Forme de colaborare şi sprijin reciproc (grădiniţă-familie)

g)Avantajele promovării incluziunii sociale în parteneriatul cu familiile copiilor cu CES:

Graficul T

Ciorchine le

Caruselul vesel

Discuție Explicație

Dezbateri

Explozia stelară

Argumentare

Conversa

Ție

(anexa 1)

Fișe de lucru printate

Fișe A3

Careoci

(anexa 2) clei foarfece

Fișe cu sprijini

(anexa 3)

(anexa 4)

(anexa 5)

(anexa 6)

Grupe mici -3

Grupe mici – 2

Frontal

Grupe mici

Frontal

Frontal

• ce-am aflat nou?

• Cum voi implimenta în practică, aspecte noi?

(fiecare participant va nota răspunsurile proprii, după ce va argumenta

lucrul la mesaj

conversa

ția

Foi adezive