Организационное родительское собрание: «Мир наших детей».

                       Организационное родительское собрание

Тема: «Мир наших детей».

 Цель собрания: определить план работы на новый учебный год, утвердить родительский комитет класса.      

Задачи:

·        дать родителям представление об организации обучения и воспитания обучающихся в школе;

·        значение режима дня для школьников.

Участники: классный руководитель, воспитатель, родители класса «Особый ребенок».

Форма проведения: беседа.

Организация родительского собрания :

·     оформление классного помещения для проведения собрания;

·     подготовка сценария классного родительского собрания.

Ход собрания

Вступительное слово классного руководителя.

Поздравление с началом учебного года.

Учитель: Здравствуйте! Промелькнули месяцы летних каникул, и я рада сказать вам (детям уже сказала): «Добро пожаловать в нашу школу снова!». Я рада видеть вас снова  в нашем классе. Сердечно поздравляю вас и ваших детей с этим этапом взросления.

1.  Организация учебного процесса

        Учитель:  В 2019-2020 учебном году  мы будем продолжать  обучаться по индивидуальной программе СИПР. В конце сентября мы будем  проводить психолого-педагогическое обследование обучающихся с целью последующей разработки СИПР и создания оптимальных условий ее реализации.

В процессе психолого - педагогического обследования  участвуют все специалисты, которые составляют и реализуют СИПР, например: учитель класса, учитель музыки, физкультуры, учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог и др. Результаты обследования отражаются в протоколах консилиума образовательной организации и обсуждаются командой специалистов при участии родителей (законных представителей) ребенка.

На основе результатов психолого-педагогического обследования  составляетсяся характеристика, включающая оценку развития обучающегося, имеющихся у него навыков и умений на момент проведения обследования.

Психолого-педагогическая характеристика является итогом психолого-педагогического обследования ребенка, представляет собой оценку его актуального состояния развития и зоны ближайшего развития, становится основой последующей разработки СИПР и является ее структурным элементом.

Уважаемые родители, хочу вас ознакомить  с новым локальным актом -  с Положением о системе оценки достижения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР результатов освоения АООП.

Учитель: При оценке личностных результатов диагностируется сформированность внутренней позиции ребёнка, которая проявляется в эмоционально – ценностных  ношениях к себе и окружающему миру. Понятно, что каждый педагог не оставляет без внимания как нравственные или напротив безнравственные суждения и поступки обучающихся. Оценка (но не отметка) проявляется в словесной характеристике: если нравственный поступок: ты поступил правильно, ты молодец, без нравственные поступки тоже анализируются и, как правило лучше осознаются, когда с обучающимся разбирается его поступок индивидуально. В процессе оценивания обучающийся ставится в позицию нравственного выбора в той или иной ситуации. При этом следует помнить, что такая оценка должна проходить в форме не представляющей угрозы личности и психологической безопасности ребёнка.

Для оценки сформированности каждого критерия будем использовать систему оценки:

0 - баллов — действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с педагогом.

1 - балл — обучающийся смысл действия понимает фрагментарно и выполняет задание с большим количеством ошибок, выполнение действия связывает с конкретной ситуацией, выполняет задание только по инструкции педагога, или не воспринимает помощь.

2 - балла — обучающийся выполняет действие после первичной и дополнительных фронтальной, групповой или индивидуальной инструкций. Нуждается в активной помощи педагога. Помощь использует с трудом, с ошибками. В отдельных случаях способен выполнить его самостоятельно.

3 - балла — способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет после индивидуальной помощи педагога.

4 - балла — обучающийся выполняет задание после первичной и  дополнительной фронтальной инструкции с 1 - 2 незначительными ошибками. Хорошо использует незначительную помощь педагога.

5 - баллов — обучающийся выполняет действие после первичной инструкции педагога без помощи и без ошибок или с одной незначительной ошибкой, которую сам исправляет после самопроверки. В помощи педагога почти не нуждается.

Бальная система оценки позволяет объективно оценивать промежуточные и итоговые достижения каждого обучающегося в овладении конкретными учебными действиями.

2. Консультация – беседа воспитателя «Значение режима дня в жизни школьника»,  «Правила соблюдения личной гигиены».

Воспитатель: Сочетание «режим дня» известно каждому присутствующему здесь. Обучение ребенка в школе – это, в первую очередь, экзамен на зрелость  семьи, в которой он растет и развивается.

Отсутствие у родителей понимания проблемы, незнание своего ребенка, родительский эгоизм и тщеславие, неумение и нежелание наладить контакт со своим ребенком, поддержать его в этот весьма непростой период жизни может привести к стрессам и трагедиям всего периода обучения в школе.

Одной из причин, которые приводят к ухудшению физического и эмоционального  состояния ребенка может быть несоблюдение режима дня школьника. Некоторые родители скептически относятся к самому понятию «режим». А зря. Нельзя понимать соблюдение режима ребенком как некую догму.

Выполнение режима дня позволяет ребенку сохранить физическое и психическое равновесие, что дает возможность соблюдения эмоционального равновесия. А ведь мы, взрослые, прекрасно знаем, что именно этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью, которая ведет к хронической усталости и утомляемости. Эти постоянные симптомы приводят к снижению работоспособности ребенка.

Воспитатель: Я хочу познакомить  с основными элементами режима дня школьника в нашей школе. По времени  моменты могут быть распределены  следующим образом:

7-00 7-05 7-15 7-30  - 8-20 8-20 8-30 10-50, 11-45 13-30 – 14 -30 14-00 -15-45 16-00 18-00 - 18-30 18-30 – 19-45 19-45 -20-20 20-20 20-30 – 21- 00 21-00

подъем зарядка утренний туалет (уборка) завтрак утренняя прогулка учебные занятия (уроки) второй завтрак обед тихий час (младшая группа) отдых, чтение (старшая группа) самоподготовка ужин вечерняя прогулка, свободное время уборка второй ужин вечерний туалет, подготовка ко  сну отбой

Воспитатель: Роль режима дня станет нормализующей жизнь  семьи только после того, как соблюдение режима дня станет для обучающего привычкой. Но работы для этого предстоит проделать очень много.

3. Беседа  с родителями о безопасности детей.

        Учитель: В нашей школе уделяется большое внимание организации работы по воспитанию основ безопасности обучающихся в различных сферах деятельности.

В течение  учебного года проводятся различные  мероприятия по формированию основ безопасности: классные часы по ПДД, ППБ, ОБЖ, Рекомендации для родителей.

Однако работы по формированию ОБЖ со стороны школы недостаточно. Родители являются главными помощниками в работе по данному направлению.

Учитель: Несмотря на то, что администрация школы несет ответственность за жизнь и здоровье учеников, правила и контроль в школах ужесточаются, а правила безопасности школьники изучают на уроках, дети все равно попадают в неприятные ситуации, таящие в себе опасность. Обязательно рассказывайте детям о правилах безопасного поведения в школе, это поможет избежать множества проблем. А начать стоит с устава школы, где обязательно сказано, что по лестницам следует перемещаться аккуратно, не стоит выходить за пределы школьного здания без необходимости, сидеть на подоконниках и открывать окна без разрешения учителя, конечно, не бегать по коридорам, не разливать и не разбрасывать остатки еды, так как из-за этого кто-то может упасть. Также следует объяснить ребенку, что не стоит носить дорогие украшения в школу, оставлять ценные вещи в раздевалке, на парте, на подоконниках — это избавит от неприятностей, например, воровства. Скажите ребенку, что личные вещи нужно всегда держать при себе. В случае кражи нужно рассказать обо всем учителю или администрации.

Учитель: Никогда не исключайте случая, когда в школу может зайти посторонний взрослый человек. Ребенку следует избегать темных углов в школе, подвалов, подсобок и чердаков. И в случае, если, зайдя в туалет, ученик обнаружил там незнакомого взрослого человека, следует немедленно выйти. Если же ребенок попал в опасную ситуацию, то нужно как можно скорее сообщить о случившимся преподавателю. А если ваше чадо почувствовало себя плохо, то преподаватель должен довести его до медицинского кабинета, в том случае, если у ребенка есть особые заболевания, родители должны изначально рассказать о них учителю и школьному медицинскому работнику.

4. Советы родителям.

Учитель: Наши дети особенные, поэтому вы должны быть для них поддержкой и опорой. Быть родителями детей «Особенных детей» нелегко, поэтому позвольте мне дать вам несколько советов.
Если мы хотим, чтобы ребенок радостно прожил школьную жизнь, то для этого должны:
•    создать ему комфортные условия для учебы и поддерживать в нем желание учиться и общаться с одноклассниками; 
•    превратить свои требования в его желания;

•     поддерживать ребенка в любой ситуации.

•    последнее и самое главное: хвалите его за успехи и достижения. 

Успешная адаптация в сентябре  во многом зависит от эффективного сотрудничества семьи и школы, поэтому будьте готовы в любой момент оставить свои дела и заняться ребенком.
В школе есть свои требования. Мы с воспитателями  будем строго следить за соблюдением дисциплины, выполнением заданий.

Преподаватель перечисляет особенности организации учебного процесса в начале обучения, такие как:
•    пятидневная учебная неделя; 
•    минимальное по объему домашнее задание; 
•     ведение дневников наблюдения;

•    расписание звонков и уроков; 
•    рассаживание и пересаживание детей за парты по медицинским показаниям; 
•    порядок питания в столовой.

Вам нужно обеспечить обучающемуся аккуратный внешний вид:

·               чистая, опрятная  одежда;

·               прическа, стрижка;

·               наличие пуговиц и исправных застежек-молний на одежде.

5. Выборы родительского комитета.

Учитель: Уважаемые родители, я довольна работой нашего родительского комитета  и предлагаю  оставить родительский комитет класса в том же составе. Давайте проголосуем.

Учитель: Все приняли единогласное решение оставить председателем  Митьковскую Т.Е.  и секретарем Гуляк Т.А.