Организация образовательного процесса в начальных классах презентация

• 1 слайд

  Организация образовательного процесса в начальной школе
  

• 2 слайд

  План
  1. Введение
  2. Психолого-педагогические основания для определения основных форм учебного процесса младших школьников
  - возрастные особенности детей;
  - специфические особенности учебной деятельности;
  - рефлексия и умение учиться;
  - способы взаимодействия учителя и учащихся.
  3. Организация образовательного процесса в начальной школе на основе исследовательской работы и индивидуальных форм учебной деятельности.
  4. Заключение
  
  

• 3 слайд

  ВВЕДЕНИЕ
  Сегодня мысль о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, то есть служить раздаточным пунктом, складом готовых знаний, представляется неактуальной.
  Ребенок, поставленный в позицию ученика, посещающего школу и аккуратно выполняющего предписания учителя и домашние задания, не в состоянии справиться с новыми требованиями, выдвигаемыми жизнью, так как прежде всего он исполнитель, вооруженный определенной суммой знаний. Поэтому задача современной школы – формирование человека, постоянно совершенствующего самого себя, то есть человека творческого в широком смысле этого слова.
  
  

• 4 слайд

  2. Психолого-педагогические основания для определения основных форм учебного процесса младших школьников
  
  

• 5 слайд

  - возрастные особенности детей;
  
  Необходимо отметить, что с приходом ребенка в начальную школу такие формы деятельности и сотрудничества, как непосредственно-эмоциональное общение, предметно-деловое и игровое сотрудничество, характерное для дошкольных возрастов, не исчезают, а продолжают жить в младшем школьном возрасте.
  Игра является незаменимым средством для того, чтобы всеобщие основания математических, лингвистических и прочих понятий наполнились для ребенка личным смыслом, стали его собственной логикой.
  Следовательно, при организации учебного процесса в первом классе целесообразно обеспечить такую полноту форм совместности, при которой вход в учебную деятельность станет открыт детям с самыми разными личностными ориентациями и ценностями: не только «познавателям», но и «коммуникантам», фантазерам, практикам, эстетам…
  
  

• 6 слайд

  - специфические особенности учебной деятельности;
  
  , согласно теории учебной деятельности у учителя нет готовых знаний, они возникают в процессе учебной деятельности самих школьников. Осуществляя учебную деятельность, связанную с решением учебных задач, учитель с самого начала должен втягивать детей не в упражнения, не в повторение того, что было до этого, не в запоминание, а в размышление о том, что пока не известно.
  Учебная деятельность – это преобразование.
  
  

• 7 слайд

  - рефлексия и умение учиться;
  
  Учебная деятельность прежде всего развивает у младших школьников способность к рефлексии, позволяющей отделять известное от неизвестного и с помощью гипотез относительно неизвестного обращаться к основаниям собственного действия и действиям партнера по совместному решению новых задач.
  Строя учебный процесс школьника, педагог должен в определенной пропорции сочетать все виды и формы деятельности в каждый конкретный момент обучения, иначе развитие ребенка может оказаться однобоким.
  
  

• 8 слайд

  - способы взаимодействия учителя и учащихся.
  
  Проблемой, возникающей перед учителем, является организация взаимодействия между участниками учебного процесса. Любая поисково-исследовательская деятельность по своей природе предполагает столкновение различных точек зрения, мнений, то есть является диалогичной.
  Радикальное устранение этих недостатков в практической реализации системы развивающего обучения вряд ли возможно без тщательного и детального изучения проблемы учебного диалога, тех средств и способов, которыми его может организовать учитель.
  
  

• 9 слайд

  3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ФОРМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Модель учебно-воспитательной работы школы направлена на решение следующих задач:
   Творческое развитие личности;
   Духовно-нравственное развитие личности;
   Формирование коллектива, отношений сотрудничества;
  Создание благоприятной культурной среды (культурного сообщества) и социально-психологического климата.
  
  

• 12 слайд

  На первой ступени образования (начальная школа) основное внимание уделяется созданию условий для раскрытия потенциальных возможностей учащихся, творческого развития личности, понимания ребенком собственных возможностей. В этот период формируются основы целостного миропонимания, понимания особого места человека в мире и его ответственности перед ним, развивается чувство любви к своей стране, народу и культуре.
  
  

• 13 слайд

  4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Современная педагогика преобразует современный урок, и требует от учителя постоянных изменений: достаточной гибкости, точности задаваемых вопросов,  умения вовлечь в учебную деятельность всех учащихся одновременно, гармонично выстроить урок, и, при необходимости,  изменить его структуру, задачи.
  
  

• 14 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

• 15 слайд

  Подготовила
  Учитель начальных классов
  ГУО «Леснянская средняя школа»
  Кислач Людмила Сергеевна
  

Краткое описание документа:

Для учителей начальных классов