Организация предметно-пространственной развивающей среды с учетом ФГОС ДО

• 1 слайд

  Организация предметно-развивающей среды
  в ДОУ
  с учетом ФГОС ДО
  МБДОУ детский сад № 12
  Воспитатель:
  Плоцких Лариса Львовна
  

• 2 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Образовательная среда – часть совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.
  Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда (РППС) – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
  

• 3 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  РППС гарантирует:
  охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей;
  максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, группы и прилегающей территории, приспособленной для реализации Программы ФГОС;
  построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности;
  открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) в образовательную деятельность;
  построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка;
  создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в ДОУ для детей, принадлежащих к разным общностям и социальным слоям, с различными возможностями здоровья.
  

• 4 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
  Содержательно-насыщенной;
  Полифункциональной;
  Трансформируемой;
  Вариативной.
  Доступной;
  Безопасной.
  

• 5 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Принципы конструирования предметно-пространственной среды:
  принцип дистанции позиции при взаимодействии;
  принцип активности самостоятельности, творчества;
  принцип стабильности- динамичности развивающей среды;
  принцип комплексирования и гибкого зонирования;
  принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды);
  принцип открытости и закрытости (природе, культуре, Я - образ);
  гендерный принцип реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с общественными нормами;
  принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого.
  
  

• 6 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Примерный перечень зон для организации РППС:
  – для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
  – для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
  – для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
  – для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
  – для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
  – для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
  – для отдыха (уединение, общение и пр.).
  
  

• 7 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Примерная тематика центров развития:
  
  

• 8 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Требования к организации центров развития:
  центры должны быть разграничены между собой (мебель, столы, мольберты и т.д.), но 1/3 пространства группы свободна для организации игр и деятельности большого количества детей;
  мебель и оборудование расставлены таким образом, чтобы обеспечивать свободное и безопасное передвижение детей;
  «тихие» и «шумные» центры разнесены, чтобы дети не мешали друг другу;
  материалы, которые стимулируют познавательную и речевую деятельность детей, должны быть включены во все центры;
  материалы, которые позволяют ребенку разворачивать самостоятельную деятельность должны быть представлены в достаточном количестве;
  центры предназначены как для самостоятельной, совместной деятельности детей и взрослых, так и для проведения ОД и допускают как индивидуальные занятия детей, так и объединения детей в группы;
  для чтения, прослушивания музыки, отдыха должно быть достаточно «посадочных мест»;
  в помещении достаточно столов и стульев, чтобы все дети могли одновременно разместиться за ними;
  РППС в группе организована так, чтобы воспитатель мог одновременно наблюдать за тем, что происходит в большинстве центров;
  все материалы, а так же детские рисунки и поделки развешаны на уровне глаз ребенка;
  у каждого ребенка должно быть индивидуальное место, куда он может положить свои вещи и предметы.
  
  

• 9 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  РППС в младшем дошкольном возрасте:
  Для детей младшего дошкольного возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
  При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.
  
  

• 10 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Развивающая предметно-пространственная среда
  в младшем дошкольном возрасте:
  
  

• 11 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  РППС в среднем дошкольном возрасте:
  Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.
  Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.
  
  

• 12 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Развивающая предметно-пространственная среда
  в среднем дошкольном возрасте:
  
  

• 13 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  РППС в старшем дошкольном возрасте:
  В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
  Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.
  
  

• 14 слайд

  Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО
  Развивающая предметно-пространственная среда
  в старшем дошкольном возрасте: