"Орта мерзімді сабақ жоспары" 8 сынып

Бекітемін:

Мектеп директорының:

 уақытша  міндетін

«№19 М.Мақатаев атындағы жалпы орта мектебі » коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Мұғалімі:     Битабарова Хадиша Исабековна                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Пәні: химия

Сыныбы:     8                                                                                                       

ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР.

С  САБАҚТАР ТОПТАМАСЫНЫҢ ОРТАҚ ТАҚЫРЫБЫ:  2  4  -тарау . Сутек . Тотығу – тотықсыздану  реакциялар
Бұл сабақтар аясында не туралы сөз болады: Мысалы; Оқу жоспарының бұл бөлігі оқушылардың есте сақтау қабілеттері мен негізгі формулаларды білуін,  ережелер бойынша жұмыс жасауын, « Сутегі Тотығу-тотықсыздану реакциялары» бойынша алған білімдерінің сапасын анықтауын  қамтамасыз етеді
Пән бойынша оқу мақсаты:  8.4.1.1. Сутектің элемент және жай зат ретінде әлемде таралуы, оның қасиеттері, алыну әдістері жөнінде білім қалыптастыру. 8.4.1.2. Сутектің таралуы және өнеркәсіпте, лабораторияда алу жолдары мен реакция теңдеулері туралы оқып-үйрену әрекетін ұйымдастыру 8.4.2.1.  Оттектің физикалық және химиялық қасиеттерін естеріне түсіре отырып, салыстыру арқылы сутегінің қасиеттері туралы жаңа білім береді; 8.4.2.2.   Сутегінің қолданылуы жөнінде түсінік беру; 8.4.2.3.  Оқушылардың химиялық элемент туралы алған білімдерін толықтыру, есептер шығарту арқылы білімдерін дамыту  8.4.3.1.  Тотығу дәрежесі»туралы мағлұмат беру, тотығу -тотықсыздану ұғымдарын түсіндіру. 8.4.3.2.  Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту,  анализ жасау, салыстыру,  қорытынды жасау, алгоритммен жұмыс жасау дағдысын дамыту, пәнге қызығушылығын қалыптастыру. 8.4.4.1.  «Тотығу дәрежесі» ұғымын бекіту, тотығу -тотықсыздану ұғымдарын түсіндіру, тотығу-тотықсыздану реакциясын электрон- баланс  әдісімен теңестіру дағдысын қалыптастыру.  8.4.4.2.  Өзіндік ізденіс жұмыстарын жүргізу арқылы оқушылардың ойлау қабілетін, анализ жасау, салыстыру, қорытынды жасау, пәнге қызығушылығын қалыптастыру.			Пән бойынша лексика мен терминология. Мысалы; -          период, формула, элементтер,атомдар, молекулалар, сутек, қосылыстар, алынуы, изотоптар, теңдеуі, теңестіру,реагентер, өнімдер,  тотығу, тотықсыздану, тотықтырғыш, тотықсыздандырғыш -          Себептері, ерекшеліктері, белгілері -          химиялық  элемент,  жай  зат , күрделі зат, химиялық реакциялар, сапалық құрамы, сандық құрамы, сутектің табиғатта таралуы, сутектің физикалық қасиеттері,  сутектің қолданылуы, сутектің  алынуы, сутектің химиялық  қасиеттері, тотығу дәрежесі, тотығу-тотықсыздану реакциясы -			Қысқаша шолу: мысалы; оқушылар сутегі – химиялық элемент және жай зат, сутектің изотоптары  туралы білім қалыптастыра алады; сутектің табиғатта таралуы мен алудың бірнеше тәсілдеріне сипаттама береді сутектің қаситтері, алыну әдістері және қолданылуымен таныстыра алады; химиялық элементтердің тотығу дəрежелері, формулалары бойынша қосылыстардағы химиялық элементтердің тотығу дəрежелерін анықтай алады; тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш туралы түсінік қатыптастыра алады, тотығу-тотықсыздану реакцияларын оқып біле отыра, оны жаза алады.
№	Сабақтың тақырыбы	Сабақтың мақсаттары	Мұғалімнің әрекеті (Мен нақты не істеуім керек, қандай көмек көрсетемін)	Оқушылардың әрекеттері (Тапсырма барысында олардың не істегенін қалаймын)	Оқушылардың жұмысқа қатысуын қамтамасыз ету (нақты жекелеген (проблемалы, нашар немесе дарынды) оқушыларды жұмысқа қалай тартамын?)	Бағалау (Оқушыларға қалай қолдау көрсетіп (ҚБ), жетістігін қалай бағалаймын (ЖБ)?)	Ресурстар (Бұл үшін маған қандай материал қажет?)
1/1	Сутек  - химиялық  элемент  және жай  зат.  Сутектің  табиғатта таралуы және алынуы.	Барлық оқушылар: Сутектің химиялық элемент және жай зат ретіндегі түсінігін қалыптастырады Оқушылардың басым бөлігі: Сутектің табиғатта таралуы мен алудың бірнеше тәсілдеріне сипаттама береді Кейбір оқушылар: Сутектің тірі ағза үшін және жану үрдесіндегі маңызы мен өнеркәсіптегі алу жолдары туралы өздігінен білім алуын қамтамасыз ете алады	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Сергіту сәтін өткізеді. Топқа бөледі. Бағыт  бағдар береді топ жұмысын қадағалайды.	Рөлдік  жұптармен  жұмыс  істеу, Топтық  жұмыс	Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, мәтін- мен жұмыс, тілші рөлінде ойнау; Кеңейтілген  тапсырма: Сутекті зертханада және өнеркәсіпте алу реакцияларының теңдеулерін жазу; Сутектің судағы массалық үлесі	Өзін-өзі, өзара критерий бойынша бағалау,  «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы өзара бағалау; рефлексия парағы. Ынталандыру, қолдау көрсету, мадақтау	Оқу құралдары. Деңгейлік тапсырмалар таратпа қағаздарға жазылған есептер, маркер, флипчарт, стикерлер, компьютер.
2/2	Сутектің физикалық, химиялық  қасиеттері, қолдануы	Барлық оқушылар: Сутектің қасиеттері және қолданылуы туралы біледі Оқушылардың басым бөлігі: Сутектің қасиеттерін оттектің қасиеттерімен салыстыра алады Кейбір оқушылар: Сутегінің химиялық қасиеттерін дәлелдейтін реакция теңдеулерін жазып, есептеулер жүргізе алады	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Бағыт  бағдар береді. Оқушылардың жеке қажеттіліктерінеқарай сұрақ береді.	Сұрақтар  қою  және  сұрақтарға  жауап  беру Жеке  жұмыс, жұппен жұмыс,  топпен  жұмыс.	Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, жұптық жұмыс парағы, жеке жұмыс парағы, деңгейлі тапсырма  Кеңейтілген  тапсырма: Оттектің сутегі бойынша тығыздығы Н2СО3 затындағы  көміртектің  массалық үлесі (%) ; Өзгерістерді жүзеге асыратын тиісті реакция теңдеулерін жазып, жүру жағдайын көрсетіп, түзілген затты атау: H2O2     →    O2 →   H2O →   H2	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру	Жазба плакаттардағы кестелер,Флипчарт, Дәптердегі жазба жұмыстары, маркер, А4 қағаздары.
3/3	Тотығу дәрежесі. Тотығу-тотықсыздану реакциясы	Барлық оқушылар: Тотығу дәрежесі мен валенттілік ұғымын ажырата біледі Оқушылардың басым бөлігі: Тотығу-тотықсыздану реакцияларының негізгі қағидаларың маңызды екендігі туралы қорытынды жасайды Кейбір оқушылар: Тотығу – тотықсыздандыру реакциясының жүру жағдайын және «тотықтырғыш», «тотықсыздандырғыш» терминдерімен танысады және оларға сипаттама береді	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Сергіту сәтін өткізеді. Топқа бөледі. Бағыт  бағдар береді топ жұмысын қадағалайды.	Тақырып туралы ой қозғап, тақырыпты бөліп талқылап, қорытынды шығару.	Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, жұптық жұмыс парағы, жеке жұмыс парағы, деңгейлі тапсырма Кеңейтілген  тапсырма: Тотығу дәрежесін қолданып белгісіз тотығу дәрежесін табу; Тотығу-тотықсыздану реакция теңдеулерінің коэффициенттерін қою	«Чемодан, еттартқыш, қоқыс  жәшігі» Табыс  критерилерін  қолданып өзара  бағалау	А3, А4 қағаздары, таратпа қағаздар, түрлі сурет, белгілер, таңбалар жазылған қағаздар, дәптердегі жазба жұмыстары, қайшы, желім, түрлі-түсті меркерлер.
4/4	Тотығу – тотықсыздану реакция теңдеулерін теңестіру	Барлық оқушылар: Алған білімді жинақтайды; тотығу дәрежесі заттардың құрамына кіретін элементтің валенттілік табиғатына байланыстылығын түсінеді;  Оқушылардың басым бөлігі: Тотығу-тотықсыздану реакция теңдеуін аяқтап, теңдеуді теңестреді, реакция бойынша талдау жасайды; Кейбір оқушылар: Электрондық баланс арқылы тотығу-тотықсыздану реакциясын теңестіру дағдысын қалыптастырады	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Сергіту сәтін өткізеді. Топқа бөледі. Бағыт  бағдар береді. Бағалау жұмыстарын жүргізеді.	Топқа нақты бөлініп, өткен сабақ туралы ой қозғап, тәжірибеде қолдану.	Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, жұптық жұмыс парағы, жеке жұмыс парағы, деңгейлі тапсырма Кеңейтілген  тапсырма: Реакция теңдеулерін аяқтап, қайсысы тотығу-тотықсыздану реакцияларына жататынын анықтау; Тотығу дәрежесін табуда математикалық теңдеу құра отырып есептер шығару; Күрделі реакцияларда электронды баланс әдісімен коэффициенттерді қою	Бас бармақ әдісі арқылы және, смайликтер, жиынтық бағалар арқылы бағалау.	Таратпа қағаздар, дәптердегі жазба жұмыстары, оқу құралдарымен тұрлі тусті маркерлер.