Основы педагогической деятельности в дошкольном образовании

Бухрякова Наталья Владимировна

Студентка 1 курса,

Факультета Педагогики и Психологии ЛПИ СФУ

г.Лесосибирска, Россия Е-mail: [e-mail]

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

В статье рассматриваются основы педагогической деятельности. Автор раскрывает каким должен быть воспитатель имеющий высшее педагогическое образование и какой он сейчас на сегодняшний день без образования.

Ключевые слова: ФГОС ДО, ФЗ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ, воспитатель, педагогическая деятельность, мастерство.

GEF TO, the law ON EDUCATION IN the Russian Federation, teacher, teaching, skills.

Вместе со вступлением в силу нового закона «Об образовании РФ», для всех дошкольных учреждений стал актуален новейший ФГОС дошкольного образования – федеральный государственный образовательный стандарт.

ФГОС призваны решать проблемы, связанные с повышением качества образования. Главное внимание акцентируется на обеспечении надлежащих условий для развития личности дошкольников и активизации инновационных аспектов деятельности. Федеральные государственные стандарты делают выбор в пользу ребенка.

Актуальность - подготовка высококвалифицированного, свободно мыслящего, активно действующего воспитателя на современном этапе. Овладение воспитателем новыми педагогическими мышлениями, готовностью к решению сложных задач в системе образования, в повышении своего педагогического мастерства.

"Воспитатель, стоящий вровень с современным ходом воспитания, чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим. Его дело, скромное по наружности, - одно из величайших дел в истории" как писал К.Д. Ушинский.

И мы полностью согласны с его словами. Так как  действительно воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир.

Рассмотрим, что же такое педагогическая деятельность.

По мнению Агафоновой А.С.: «Педагогическая деятельность - это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся (детей разного возраста, учащихся школ, техникумов, профессионально-технических училищ, высших учебных заведений, институтов повышения квалификации, учреждений дополнительного образования и т.д.).

ФГОС ДО гласит, что одним из требований к условиям реализации ООП является – создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Родители как участники  образовательных отношений (из « ФЗ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ) должны получать педагогические знания, помогающие им без ошибок заниматься воспитанием ребенка в семье. И некоторые ученые считали, что в ряде книг они изложили свои взгляды на педагогическую деятельность родителей, раскрыли теорию и практику воспитания и образования детей в семье. История образования и педагогики немыслима без этих книг: «Мысли о воспитании» Д. Локка, «Семейное воспитание ребенка и его значение» П.Ф. Лесгафта, «Родительская педагогика» В.А. Сухомлинского, «Книга для родителей» А.С. Макаренко

Воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, оказывать всяческую помощь.

На сегодняшний день высококвалифицированных специалистов не хватает. Так как, очень много воспитателей работает со средним образованием. И зачастую не хотят получать высшее образование. Я как воспитатель со средним образованием  понимаю, что мне не хватает  теории, знаний, умений, навыков. Поэтому я поступила учиться, чтобы приобрести больше знаний и получить высшее образование. Как писал К.Д.Ушинский «Учитель живёт до тех пор, пока учится; как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель». Полностью согласимся с автором.

Для меня как для педагога на первом месте стоит такое качество, как доброта. Чем добрее, нежнее и ласковее мое отношение к ребенку, тем более открытым и понятным становится ребенок. Заставить детей уважать и любить себя просто невозможно, их нельзя обмануть, дети чувствуют это и только позитивный настрой каждый день, улыбка и доброта – мои спутники в работе. Мое основное правило в общении с детьми – доброта, ласка и любовь. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл, зачем я иду ежедневно к детям.

Таким образом, я сделала для себя вывод, что мне необходимо получить необходимые знания для дальнейшего развития как личности, как педагога всесторонне-развитого, как мастера своего дела.

Список использованной литературы:

1.     ФЗ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ №273 от 29.12.2012

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

3.     Подласый, И.П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоретическая педагогика: Учебник для бакалавров / И.П. Подласый. - Москва: Юрайт, 2013. - 777 c

4.     Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – Москва: ИЦ Академия, 2012. - 608 c.

5.     Ушинский, К. Д. К. Д. Ушинский. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. - Москва: Дрофа, 2005. - 560 c.