1009894
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Статьи / Особенности работы в классах коррекции

Особенности работы в классах коррекции

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Особенностью работы в классах коррекционного обучения можно считать, то что построение урока должно включать в себя индивидуальную работу с каждым учащимся. Поэтому целесообразно использование следующих технологий:

Поэтапное формирование умственных действий.

Целевое назначение.

- Безошибочное усвоение понятий и выполнение умственных действий (решение по­знавательных задач). Этапы формирования умственных действий.

1. Ориентировка в материале и способах работы с ним.

- Представление подлежащей усвоению порции материала и способов работы с ним в краткой схематичной форме (например, на карточке).

- Представление образцов подробных записей, позволяющих фиксировать каждый шаг работы с новым материалом.

- Организация осмысления правила выполнения действия или признаков понятия и способов их использования.

2. Развернутое выполнение действия и пошаговый контроль.

- Замедленное и развернутое выполнение каждого действия и подробная запись.

- Оперативный пошаговый контроль правильности выполнения действия каждым учеником.

- Ликвидация пробелов сразу же.

- Решение таким способом с подробными записями нескольких познавательных задач.

3. Самостоятельная отработка действия по образцу с более краткими записями после­довательности действий или признаков понятия. ;

- Дается новый образец выполнения действия с более краткими записями (укрупнение действия).

- Постепенный переход от пошагового контроля к самоконтролю и контролю по ко­нечному результату.

- Переход к проговариванию действия в форме "внешней речи про себя".

- По мере отработки действия перевод его в умственный план и свернутости действия.

Технология полного усвоения.

Целевое назначение

Полное усвоение знаний и типовых процедур в учебно-познавательной деятельности в соответствии с заданным стандартом. Теоретические идеи.

Американские психологи Дж. Кэррол и Б. Блум исходили из того, что разброс успеваемости объясняется соответствующим разбросом способностей к обуче­нию в условиях, единых для всех учащихся методов обучения и единого жесткого тем­па прохождения материала. Если для ученика создать оптимальные условия и темп ус­воения, то каждый способен усвоить учебный материал, заданный целями образования.

Сущность технологии полного усвоения состоит в фиксации учебных результатов на достаточно высоком уровне и такой .организации учебного процесса, при котором за­данного результата достигают учащиеся. Система и последовательность действий.

1. Предъявление целей и эталонов усвоения и ориентировочного контрольного теста за весь курс.

2. Организация изучения законченного смыслового раздела материала (3-4 урока).

- Ознакомление детей с учебными целями раздела.

- Ознакомление класса с общим планом обучения по данному разделу.

- Изложение материала учителем.

- Проверочная работа (диагностический тест, без выставления отметок).

При обучении учащихся в классах КРО следует отметить, что у ребят низкая мотивация учения, поэтому очень важно учитывать основное условие и механизм развития – включение их в активную деятельность, что должно стимулировать развитие ученика, она должна обладать определенными свойствами:

в деятельности должно проявляться то психическое образование, которое соответ­ствует развиваемому личностному качеству (Дьюи, Скиннер, Выготский, Леонтьев);

> чем менее жесткое управление познавательной деятельностью учащегося, чем бо­лее оно направляет учащегося на решение поисковых, проблемных, творческих за­дач, тем более оно стимулирует умственную деятельность и, следовательно, являет­ся более развивающим (Рубинштейн, Менчинская, Скаткин, Лернер, Махмутов, Шамова и др.);

> способность ученика к определенным видам умственной, учебно-познавательной деятельности формируется за счет ее интериоризации, а это возможно, если создана ее ориентировочная основа, т.е. она хорошо описана, может воспроизводиться и быть осознана учениками (Гальперин); "

> развивающее стимулирование учебной деятельности значительно усиливается, если ее структура в виде "стимул-реакция", заложенная бихевиористическими психоло­гами в основу технологичных приемов обучения и применяемая для формирования навыков и привычек, будет заменена полноценной структурой, приближенной к структуре личностно-значимой человеческой деятельности. В составе такой дея­тельности необходимо обеспечивать мотивационный компонент (интерес, потреб­ность, личностный смысл), целеустремленность, учет условий, выбор средств в достижении цели, сравнение результата с целью (оперативное подкрепление), анализ причин несоответствия, внесение корректив (Выготский, Леонтьев, Оконь, Мерлин, Ильин, Бабанский). Чем в большее число звеньев этой структуры ученик включается в деятельность в роли субъекта (сам осуществляет выбор, при­нимает решение, производит оценки), тем в большей степени она будет стимулиро-вать его развитие, причем не только умственное, но и еще в большей степени - лич­ностное (Роджерс, Маслоу, А. Петровский, Якиманская, Леонтьев); > чем более разнообразны виды деятельности, в которые включается ученик, тем бо-лее богатую развивающую среду они создают. Но при этом разнообразие не должно быть беспорядочным. Психологи установили определяющую роль в развитии ре-бенка ведущей деятельности на данном этапе его жизни (Выготский); > решающим фактором развития целостной личности в процессе деятельности явля-ется не столько сама деятельность, сколько тип и характер взаимоотношений, общения с референтными для личности лицами, группами в процессе деятельности, взаимосвязями с другими деятельностями, с деятельностью других лиц, ибо с по­мощью продукта своей деятельности человек ^ак личность утверждает себя в мире других людей, а характер взаимоотношения в общении служит своеобразной оцен-- кой (подкреплением) адекватности достигаемых человеком результатов, соответст-

вия социальным ожиданиям.

> развитие личности, начинающееся с перестройки самовосприятия, возможно лишь в атмосфере психологической поддержки, создающей чувство уверенности в своих возможностях, чувство безопасности, готовности быть открытым к восприятию но­вого опыта и меняться самому.




















































Особенности работы в классах коррекционного обучения

(практические рекомендации по использованию различных технологий обучения)






Выступление на МО:

Шагуровой В.С.

Общая информация

Номер материала: ДБ-259779

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.