Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования
«Радуга» г. Тайшета
Особенности
технологии живописи шерстью
на
занятиях декоративно-прикладным творчеством
в
творческом объединении «Лоскуток».
Автор: Сафронова
Наталья Михайловна
Педагог высшей
квалификационной
категории,
руководитель т/о
«Лоскуток»
МБУДО «ЦДО «Радуга»
г.Тайшета
2022г.
В современном
словаре по педагогике термин «Педагогическая инновация» – это
нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии
обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности».
Где и какими
способами можно найти новаторства или инновационные подходы, которые могут быть
использованы для обучения детей прикладным творчеством?
Инновационная
деятельность педагога зависит от его работоспособности, готовности к творчеству,
высокого эмоционального статуса. Она требует от педагога знание новых
технологий, владение новыми методами обучения, умение анализировать и выявлять
причины недостатков, находить актуальные проблемы и способы их решения.
Формами инновационной деятельности
педагога дополнительного образования является разработка авторских программ,
методик, технологий, проектов, методической продукции, использование новых материалов,
методов и приёмов.
В
прошлом году мною разработана дополнительная общеразвивающая программа «Уютный
дом», в которую включены несколько разделов декоративно-прикладного характера,
один из которых содержит увлекательный материал по изучению техники
шерстяная акварель.
Слайд 2
Шерстяная акварель — современный вид декоративно-прикладного искусства: «рисование»
с помощью шерстяных волокон различных цветов и оттенков. За счёт того, что
шерсть выкладывается слоями, образуется одновременно и объёмность, фактурность
«рисунка», и цветовой эффект, схожий с художественными работами в технике
акварели.
Многие сравнивают её с
рисованием и считают, что если не получается творить на бумаге карандашом или
красками, ничего не получится из пряжи. Картину из шерсти сможет сделать и подросток,
так как в случае ошибок, их всегда можно быстро исправить в отличие от
нарисованной.
Шерсть
очень пластична и послушна, не требуют от детей
больших усилий. Они с удовольствием открывают для себя разнообразные
возможности работы с ней.
Итак, что же необходимо для изготовления картин из шерсти?
Слайд 3
Предлагаю пройти все этапы создания картины из шерсти,
для
этого необходимо:
·
рамка для
фотографий со стеклом
·
для основы картины
- флизелин, салфетки из вискозы
·
маникюрные и
обычные ножницы
·
пинцет,
острая палочка (шпажка)
·
шерсть
разных оттенков
·
клей-карандаш
Слайд 4
Работу
начинают с подготовки основы. Для этого рамку для фотографий разбираем на
составные части, к основе закрепляем флизелин, т.к.поверхность,
на которую укладывается шерсть, не должна быть скользкой.
Слайд 5
Рисование
шерстью - это послойное выкладывание волокон шерсти на подготовленную
поверхность. Сегодня «нарисуем» картинку «Ёжик». Сначала шерстяными волокнами выкладываем
фон приёмом «вытягивания» (нашем случае – это голубое небо). В одну руку
берем шерсть и пальцами второй руки аккуратно вытягиваем тонкие пряди, при
создании неба, облаков, соединяем цвета: голубой, белый, синий и т.д. Этот метод
используют для создания фона, а также различных предметов, например, ветвей
кустарников и деревьев.
Опыт
показал, что большинство детей справляются с приёмом «вытягивания»
без проблем.
Слайд 6
На
нашей картине большое место занимает ёжик, поэтому не целесообразно
голубым фоном закладывать всю картину (с целью экономии шерсти и создания
излишней толщины), поэтому фон для ёжика выкладываем серо-коричневым, применяя
приём «щипание». Шерстяную ленту, перегибаем
между пальцами одной руки - нам понадобится именно сгиб волокна и пальцами другой
руки выщипываем небольшие волокна быстрыми и частыми движениями. Образуется
пушистый комочек, его можно расслоить, распушить. Такой приём используют также для
создания облаков, сугробов.
Периодически надо аккуратно прихлопывать ладонью картину для скрепления слоев
между собой.
Этот
приём детям удаётся сложнее, от быстрого «щипания» волокон устают пальцы рук.
Дети пытаются выщипывать большими пучками, чтобы ускорить процесс. От этого
страдает качество готовой работы.
Слайд 7,8,9
Когда
основа ёжика готова, приступаем к изготовлению иголок. Возвращаемся к приёму ««вытягивания»,
смешивая черный цвет с белым.
Здесь важно, чтобы был плавный переход от
тёмного тона к светлому.
Обучающиеся
легко смешиваю цвета черный и белый, образуя серые иголки. Накладывать на
предыдущий слой шерстяные волокна, помогают шпажкой или пинцетом. Проблема только
в том, что некоторые берут шерсть большими пучками, что недопустимо в
изготовлении картин в технике шерстяная акварель. Не всегда получается делать
острые иголочки.
Используя
прием «вытягивания»шерсти, тонкую прядку подкручиваем в ладошках (можно
чуть-чуть смочить пальцы), делаем рот и усы. Выкладываем при помощи пинцета.
На
этом этапе некоторые дети вытягивают достаточно толстый пучок, при скручивании волокон
не получается тонкий жгутик.
Слайд 10
Осталось
«нарисовать» ёжику глаз и нос. Делается это в
технике «настригание». Шерсть
нарезают на мелкие отрезки (до 3 мм), из которых
формируют
шарики, раскатывая между ладошек, шарики сплющивают.
Получились глаза, нос, осторожно пинцетом переносим их на картину.
Сложность
у детей заключается в том, что с первого раза не получается делать
«настригание» мелко, скатать шарик нужного размера.
Этот
приём хорош для изготовления полевых цветов, создания кроны деревьев и
кустарников.
«Шерстяная
акварель» хороша тем, что не
понравившийся элемент всегда можно убрать, заменить, переделать, что невозможно
применить в работе с красками!
Слайд 11
Осторожно
накрываем стеклом для сравнивания рисунка с
оригиналом.
Слайд 12
Снимаем
стекло и «рисуем» стрекозу, используя приёмы работы с шерстью: «вытягивания»,
«щипания» и «настригания».
Слайд 13
Готовую
картину накрываем стеклом, срезаем лишние волокна, помещаем в рамочку. Важно,
чтобы зажимы плотно держали картину с учётом объёма рисунка. Сравниваем с
оригиналом.
Слайд 14
В
процессе работы над картиной, обучающиеся могут
изменить цвет и форму предметов, поменять местами элементы, от этого она
становится индивидуальной.
Слайд 15
Контакт педагога с
обучающимися наступает тогда, когда каждый из них испытывает интерес к занятиям
и удовлетворенностью своим результатом.
Таким образом, инновационные
технологии, инновационные подходы, инновационные приемы и методы - это
все примеры творческой педагогической деятельности сходны в главном: увлечённом
отношении к своему повседневному труду, стремлении внести что-то новое, нешаблонное,
оригинальное в личную практику обучения и воспитания детей, желание достичь
более высоких значимых результатов в развитии творческих качеств личности обучающихся.
Хорошо известно, что только тот педагог, который сам обладает ярко выраженной
потребностью в творчестве, умеет замечать в каждом ребенка ростки таланта.
Литература.
1.
Карейд Э. «Картины из шерсти». Пер. с англ. Л. П. Яркина – Москва:
Ниола-Пресс, 2006.
2.
Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования» - Москва: «Издательство Скрипторий», 2007.
3.
Пипер А. С. «Шерстянные панно своими руками» - Москва,
2007
4.
«Шерстяные
панно своими руками
5.
Фельт Кнаке Ж. «Мягкие картины
своими руками» - Москва: «Мир книги», 2007.
Интернет
1.Жиркова Л.П. Инновационные технологии и
мастерство педагога в декоративно - прикладном творчестве
//Научно-методический электронный журнал «Концепт».- 2017.-Т. 11.- С. 72-7
2. https://alionushka1.livejournal.com/1396460.html
3. https://wearts.ru/magazine/473-sherstyanaya-akvarel-sukhaya-i-mokraya-tekhniki-valyaniya-polnoe-opisanie-i-nabory-woolla
4. https://homemyhome.ru/kartiny-iz-shersti.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.