Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет

Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет РАБОТУ ВЫПО...
Постепенно к 3 годам происходит отделение действия от предмета и сравнение с...
Кризис трех лет – «Я сам».  Характерно поведение ребенка, в котором появляютс...
Кризис — это перестройка ребенка, его взросление. Не реагируйте агрессией на ...
 К концу кризисного периода должно сформироваться стремление к самостоятельно...
Трудность 3-х летнего возраста : Начиная отделять себя от близких взрослых, р...
Дети до 3-х лет не особо нуждаются в играх с другими детьми. Играют не вместе...
В центре внимания не роль, к примеру, врача, а действия, имитирующие действи...
До 3 лет отмечаются обычные проявления темперамента с короткими вспышками гн...
В возрасте 3-4 лет у ребенка появляется всякого рода любопытство к предметам,...
К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются ориенти...
К 3 годам появляется вопрос вопросов – Почему? Ребёнок пересказывает услышанн...
К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования. Появ...
3-5-летние дети способны заниматься чем-то, не отвлекаясь, максимум 10 минут....
К 2-3 годам способны чувствовать гордость, стыд, вину и смущение. Ребёнок нач...
3 – 4 года – ВРЕМЯ самоутверждение; Возможные реакции: непослушание, упрямств...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет РАБОТУ ВЫПО
Описание слайда:

Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ 1 КАТ. ТЮРИНА О.Н. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С №16

№ слайда 2 Постепенно к 3 годам происходит отделение действия от предмета и сравнение с
Описание слайда:

Постепенно к 3 годам происходит отделение действия от предмета и сравнение своего действия с действием взрослого.  К концу этого возраста ребенок должен отличать себя от взрослого, свои действия от действий других людей и сравнивать их, о чем свидетельствует появление в речи местоимения «Я» и фразы «Я САМ».

№ слайда 3 Кризис трех лет – «Я сам».  Характерно поведение ребенка, в котором появляютс
Описание слайда:

Кризис трех лет – «Я сам».  Характерно поведение ребенка, в котором появляются: негативизм,  упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых. Малыш отказывается подчиняться родителям, часто ссорится с ними, может даже драться. 3

№ слайда 4 Кризис — это перестройка ребенка, его взросление. Не реагируйте агрессией на 
Описание слайда:

Кризис — это перестройка ребенка, его взросление. Не реагируйте агрессией на такое поведение, иначе кризис затянется и перерастет в форму поведения.

№ слайда 5  К концу кризисного периода должно сформироваться стремление к самостоятельно
Описание слайда:

 К концу кризисного периода должно сформироваться стремление к самостоятельности. Главное – не тормозите его самостоятельность, иначе вы можете не увидеть ее еще очень долго.5

№ слайда 6 Трудность 3-х летнего возраста : Начиная отделять себя от близких взрослых, р
Описание слайда:

Трудность 3-х летнего возраста : Начиная отделять себя от близких взрослых, ребенок проявляет все возрастающую строптивость, самостоятельность, своеволие. А взрослые, настаивая на своем, проявляют не меньшее упрямство. Отсюда может возникнуть конфликт. 6

№ слайда 7 Дети до 3-х лет не особо нуждаются в играх с другими детьми. Играют не вместе
Описание слайда:

Дети до 3-х лет не особо нуждаются в играх с другими детьми. Играют не вместе с другими детьми, а рядом. Игра возникает в 3 года, когда ребенок начинает мыслить целостными образами – символами реальных предметов, явлений и действий 7

№ слайда 8 В центре внимания не роль, к примеру, врача, а действия, имитирующие действи
Описание слайда:

В центре внимания не роль, к примеру, врача, а действия, имитирующие действия врача. К правилам ребенок еще не чувствителен. (они им не подчиняются)

№ слайда 9 До 3 лет отмечаются обычные проявления темперамента с короткими вспышками гн
Описание слайда:

До 3 лет отмечаются обычные проявления темперамента с короткими вспышками гнева, но настоящая агрессивность для детей не характерна. 9

№ слайда 10 В возрасте 3-4 лет у ребенка появляется всякого рода любопытство к предметам,
Описание слайда:

В возрасте 3-4 лет у ребенка появляется всякого рода любопытство к предметам, которые он раньше не замечал. у детей 3-4 лет стремление к разглядыванию и ощупыванию своих половых органов. Это детская любознательность и тяга к исследованию всего неизвестного. 10

№ слайда 11 К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются ориенти
Описание слайда:

К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются ориентировочные вопросы: где? куда? откуда? когда? В этом возрасте задержка речевого развития должна настораживать. К 3 годам понимает, что такое один, мало, много. По одной характерной детали может узнать целое: по ушам – зайца, по хоботу – слона.

№ слайда 12 К 3 годам появляется вопрос вопросов – Почему? Ребёнок пересказывает услышанн
Описание слайда:

К 3 годам появляется вопрос вопросов – Почему? Ребёнок пересказывает услышанное и увиденное, если ему помочь наводящими вопросами. Использует сложносочинённые и даже сложноподчинённые предложения, что свидетельствует об усложнении его мышления.

№ слайда 13 К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования. Появ
Описание слайда:

К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования. Появляются элементы сюжетно-ролевой игры с предметами и несколько позже – со сверстниками. Ребёнок эмоционален: самолюбив, обидчив, радостен, печален, доброжелателен, завистлив, способен к сочувствию.

№ слайда 14 3-5-летние дети способны заниматься чем-то, не отвлекаясь, максимум 10 минут.
Описание слайда:

3-5-летние дети способны заниматься чем-то, не отвлекаясь, максимум 10 минут. Удерживают внимание 7-8 минут Ребёнок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм Происходит развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим. Ведущая потребность – в общении, в уважении, в признании самостоятельности ребёнка

№ слайда 15 К 2-3 годам способны чувствовать гордость, стыд, вину и смущение. Ребёнок нач
Описание слайда:

К 2-3 годам способны чувствовать гордость, стыд, вину и смущение. Ребёнок начинает распознавать и понимать чувства других. К 3 годам дети начинают осваивать понятия «хорошо» и «плохо», «правильно» и «неправильно».15

№ слайда 16 3 – 4 года – ВРЕМЯ самоутверждение; Возможные реакции: непослушание, упрямств
Описание слайда:

3 – 4 года – ВРЕМЯ самоутверждение; Возможные реакции: непослушание, упрямство, негативизм, строптивость, «обзывание взрослых» («Я сам», нарциссизм – восхваляет себя). Игры в одиночку (предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые).

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров141
Номер материала ДВ-358784
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх