Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет

• 1 слайд

  
  Особенности возраста и индивидуальных возможностей детей 3-4 лет
  Работу выполнила воспитатель 1 кат.
  ТЮРИНА О.Н.
  
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  д/с №16
  

• 2 слайд

  
  Постепенно к 3 годам происходит отделение действия от предмета и сравнение своего действия с действием взрослого.
  
  
   К концу этого возраста ребенок должен отличать себя от взрослого, свои действия от действий других людей и сравнивать их, о чем свидетельствует появление в речи местоимения «Я» и фразы «Я САМ».
  

• 3 слайд

  Кризис трех лет –
  «Я сам». 
  Характерно поведение ребенка, в котором появляются:
  негативизм, 
  упрямство,
  строптивость,
  своеволие,
  обесценивание взрослых.
  Малыш отказывается подчиняться родителям, часто ссорится с ними, может даже драться. 3
  

• 4 слайд

  Кризис — это перестройка ребенка, его взросление.
  Не реагируйте агрессией на такое поведение,
  иначе кризис затянется
  и перерастет в форму поведения.
  

• 5 слайд

   К концу кризисного периода должно сформироваться стремление к самостоятельности.
  Главное –
  не тормозите его
  самостоятельность,
  иначе вы можете не увидеть
  ее еще очень долго.5
  

• 6 слайд

  Трудность 3-х летнего возраста :
  Начиная отделять себя
  от близких взрослых,
  ребенок проявляет все
  возрастающую строптивость,
  самостоятельность, своеволие.
  А взрослые, настаивая
  на своем, проявляют
  не меньшее упрямство.
  
  Отсюда может возникнуть конфликт. 6
  

• 7 слайд

  Дети до 3-х лет не особо нуждаются в играх с другими детьми.
  Играют не вместе
  с другими детьми,
  а рядом.
  Игра возникает в 3 года,
  когда ребенок начинает
  мыслить целостными
  образами – символами
  реальных предметов,
  явлений и действий 7
  

• 8 слайд

  В центре внимания не роль, к примеру, врача, а действия, имитирующие действия врача.
  К правилам ребенок еще не чувствителен.
  
  (они им не подчиняются)
  

• 9 слайд

  
  
  До 3 лет отмечаются обычные проявления темперамента с короткими вспышками гнева, но настоящая агрессивность для детей не характерна. 9
  

• 10 слайд

  В возрасте 3-4 лет у ребенка появляется всякого рода любопытство к предметам, которые он раньше не замечал.
  у детей 3-4 лет стремление к разглядыванию и ощупыванию своих половых органов.
  Это детская любознательность и тяга к исследованию всего неизвестного. 10
  

• 11 слайд

  
  
  К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются ориентировочные вопросы: где? куда? откуда? когда? В этом возрасте задержка речевого
  развития должна
  настораживать.
  К 3 годам понимает, что такое один, мало, много. По одной характерной детали может узнать целое:
  по ушам – зайца, по хоботу – слона.
  
  

• 12 слайд

  К 3 годам появляется вопрос вопросов – Почему? Ребёнок пересказывает услышанное и увиденное, если ему помочь наводящими вопросами.
  Использует сложносочинённые и даже сложноподчинённые предложения,
  что свидетельствует об усложнении его мышления.
  
  

• 13 слайд

  К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования.
  Появляются элементы сюжетно-ролевой игры с предметами и несколько позже – со сверстниками.
  Ребёнок эмоционален: самолюбив, обидчив, радостен, печален, доброжелателен, завистлив, способен к сочувствию.
  

• 14 слайд

  3-5-летние дети способны заниматься чем-то, не отвлекаясь, максимум 10 минут.
  Удерживают внимание 7-8 минут
  Ребёнок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм
  Происходит развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.
  Ведущая потребность –
  в общении, в уважении,
  в признании самостоятельности
  ребёнка
  

• 15 слайд

  К 2-3 годам способны чувствовать гордость, стыд, вину и смущение.
  Ребёнок начинает
  распознавать и понимать
  чувства других.
  К 3 годам дети начинают осваивать понятия
  «хорошо» и «плохо»,
  «правильно» и
  «неправильно».15
  

• 16 слайд

  3 – 4 года – ВРЕМЯ самоутверждение; Возможные реакции:
  непослушание,
  упрямство,
  негативизм,
  строптивость,
  «обзывание взрослых»
  («Я сам», нарциссизм – восхваляет себя).
  Игры в одиночку (предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые).