Отчет о проделанной работе педагогической деятельности Отчет о проделОтчет о проделанной работе педагогической деятельности 2 младшей группы №2 «Теремок» за 2015-2016 учебный год

Муниципальное  бюджетное дошкольное  образовательное учреждение  «Детский сад «Радуга»    Рузаевского муниципального района структурное  подразделение

 «Детский сад № 10 комбинированного вида»

Отчет о проделанной работе педагогической деятельности                                                                                                  2 младшей группы №2  «Теремок»

за 2015-2016 учебный год

Воспитатели:   Садыкова М.А.

Киреева Н.Ф.

                                     Рузаевский МР 2016

Список детей 2 младшей группы

на 2015-2016 учебный год

1.Баландин  Филипп

2.Часовников Захар

3.Мосичев Данила

4.Бушуев Сергей

5.Лоскутова Арина

6.Вяльшина Алиса

7.Ерочкина Анастасия

8.Пуряев Антон

9.Бородулин Алихуджа

10. Рузманова Александра

11.Орешина Мирослава

12.Текарева Альбина

13.Афонин Иван

14.Жукова Кира

15.Гусев Артем

16.Елаева Вика

17.Красильникова Софья

18.Учватов Константин

19.Чадин Михаил

Характеристика.

На начало 2015-2016  учебного года во 2младшей группе  №2 –20человек. Из них 10мальчиков и 10 девочек.  В ноябре месяце  одна девочка перевелась в другое детское дошкольное учреждение по месту жительства.

 Все дети посещали детский сад по режиму - с 7часов -  до 19 часов.   Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. В течение года дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития . На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику . С детьми работали воспитатели Садыкова М.А., Киреева Н.Ф., помощник воспитателя Чалова Г.М., музыкальный руководитель  Салтыкова З.Ш., психолог БотинаС.А., инструктор  по физической культуре Барскова В.В.

Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ №10 комбинированного вида» на 2015-2016учебный год

 Работа во2 младшей группе  осуществлялась по   рабочей программе

второй младшей группы «Теремок» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района  структурное подразделение «Детский сад №10 комбинированного вида»

Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования  и  с учетом  примерной Основной образовательной программы дошкольного образования «Детство»,  И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.

Согласно ФГОС дошкольного образования реализация образовательной программы осуществлялась через игру, познавательную и исследовательскую деятельность, творческую активность. Во 2 младшей группе ОДРД проводилась индивидуально, малыми группами, в проведении вместе с воспитателем участвует помощник воспитателя. НОД проводится подгруппами. Образовательная деятельность по физической культуре и музыке проводится со всей группой детей. Воспитатели  2 младшей  группы обеспечивают разностороннее развитие детей  с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.Режим дня и сетка организованной образовательной деятельности составлены в соответствии с программой.

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- уважительное отношение к ребёнку 
- внимательное отношение к потребностям ребёнка, желаниям и интересам 
- развитие у ребёнка чувства собственного достоинства, самостоятельности

– помощь родителям в установлении отношений со своими детьми в новых жизненных обстоятельствах, с другими родителями и детьми, посещающими эту группу, с сотрудниками детского сада.

            формирование творческой личности ребенка через  различные виды деятельности;

·        совершенствование работы по взаимодействию с родителями;

·        повысить  посещаемость детей в учебном году;

·        понизить заболеваемость детей за счет увеличения эффективности       

          закаливающих мероприятий;

По речевому развитию была проведена следующая работа:

- приобретены наглядно-дидактические пособия «Развитие речи в детском саду» «игры и сказки для развития речи детей 3-4лет О. Юрченко дидактическое пособие, демонстрационный материал «Беседы по картинкам», ;

- изготовлен театр на фланелеграфе «Волк и семеро козлят».

Родителями были изготовлены иллюстрации к сказке С. Капутикяна «Маша обедает», Л. Толстого «Кошка». Приобретены игры и игровые пособия по развитию речи.

По познавательному развитию и  воспитанию в течение года регулярно проводились игры и ООД. Игротека пополнилась следующими играми: игра-вкладыши «Оденем куклу Машу», набором шумовых игрушек, лабиринт «Горка» из серии деревянные игрушки для детей. Изготовлены игры «Разноцветный клоун», «Цветущая полянка». Родители изготовили игры на развитие мелкой моторики рук «Самолёты летят», «Застегни пуговицы», игру на развитие тактильных ощущений «Узнай на ощупь».

Была пополнена фонотека, диском «Любимые мелодии. С Днем Рождения!»

Приобретен дидактический материал из серии «Познаем окружающий мир» - «Времена года», «Домашние животные».

Была пополнена библиотека художественной литературы: Книга для чтения в детском саду и дома для детей 3-4 лет. Пособие для воспитателей и родителей.  В, В. Гербова; «Мой мишка» З. Александрова; «Закрытый день рождения» Д. Биссет; «Лучшие стихи для малышей А. Барто.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно - гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом, сохранение и укрепления здоровья.

1.Приоритетным направлением в своей работе считаем - эффективное внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий:

·        обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья,

·         сформировать необходимые знания здорового образа жизни,

·        научить использовать полученные умения и навыки в повседневной жизни.

Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий, различают физическое, психическое, социальное и нравственное.Принципы здоровьесберегающих технологий – это системность и последовательность всестороннего и гармоничного развития личности, принцип сознательности, активности и непрерывности здоровьесберегающего процесса, учет доступности, индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Планируя здоровьесберегающие технологии, мы выделяем:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

·       динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз и т.д.).

·       подвижные и спортивные игры.

·       контрастная дорожка, тренажеры.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни:

·            утренняя гимнастика.

·            физкультурные занятия.

·            точечный массаж.

·            спортивные развлечения, праздники.

·            день здоровья.

·            СМИ (ситуативные малые игры – ролевая,  подражательная,  имитационная).

3. Технологии музыкального воздействия:

·           музыкотерапия.

·           сказкотерапия.

·           библиотерапия.

Для осуществления обогащенного физического развития и ЗОЖ детей в  нашей группе используются нетрадиционные приемы работы. В нашей  группе оборудован «Уголок  здоровья». Он оснащен как традиционными пособиями (массажными ковриками, массажерами, спортивным инвентарем и т.д.), так и нестандартным оборудованием, сделанным руками педагогов.
1. «Сухой аквариум», который способствует снятию напряжения, усталости, расслаблению мышц плечевого пояса
2. Ходьба по коврику из пуговиц ,где происходит массаж стопы ног.
3. Для развития речевого дыхания и увеличения объема легких, используем традиционное и нетрадиционное оборудование (султанчики, вертушки)
4. Общеизвестно, что на ладонях рук, находится много точек, массируя которые можно воздействовать на различные точки организма. Для этого используем различные массажеры, в том числе и самодельные.
5. Для массажа ступней ног и развития координации движений используются коврики их веревки с узелками.
6. Ходьба по дорожкам из металлических пробок босиком.
7. Ежедневно после сна проходит оздоровительная гимнастика босиком под музыку.

В структуру оздоровительных режимов нашей группы, вплетен спектр медико-восстановительных методик, приемов, способов:

·       мимические разминки

·       гимнастика для глаз (способствующая снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения)

·       пальчиковая гимнастика (тренирует мелкую моторику пальцев, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции);

·       дыхательная гимнастика (способствует развитию и укреплению грудной клетки)

·       точечный массаж

·       игры, упражнения для профилактики и коррекции плоскостопия и осанки.

Взаимодействие коллектива  во 2младшей группе  с родителями воспитанников происходит под девизом: «К здоровой семье через детский сад», что способствует сохранению и укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни в условиях семьи. Для этого используются различные формы и методы:

·       групповые родительские собрания «Чтобы ребенок рос здоровым»

·       анкетирование «Как мы укрепляем здоровье в своей семье»

·       совместные акции: спортивные праздники, дни здоровья

·       консультации, рекомендации («Здоровье в порядке – спасибо зарядке»)

·       памятки, буклеты из серии «Пальчиковая гимнастика», «Как правильно закаливать ребенка?»,

·       дни открытых дверей в обучение родителей приемам и методам оздоравливания детей (тренинги, практикумы)

·       проекты:  «Главное вместе»(работа с родителями)

Учитывая приоритетное направление  и применение в своей работе здоровьесберегающих технологий, мы достигли следующих результатов:

·       положительная динамика состояния здоровья, снижение уровня заболеваемости.

·       повышение уровня физического развития детей, физической работоспособности, общей выносливости.

·       развитие основных психических процессов (памяти, мышления, воображения, восприятия).

Мы  не останавливается на достигнутом и продолжаем  работу по формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья детей.

2. Использование  современных развивающих технологий в воспитательно-образовательном процессе; апробация новых методик

Воспитатели апробировали написание ежедневного календарного планирования согласно ФГОС. Для облегчения и уменьшения объема написания планирования подготовили картотеку по всем видам деятельности. Повышению эффективности  развивающего процесса  способствует работа в группе в режиме инноваций.

 Направления инновационной деятельности:

•реализация  модели развивающей предметно-игровой среды, как фактора развития, воспитания и обучения детей. 
•технология повышения качества  воспитательно - образовательного процесса посредством игровой деятельности. 
•технология формирования у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города. 
•технология оптимизации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. 
реализация модели предметно-игровой среды.  
развивающая предметно - игровая среда ДОУ – система условий, обеспечивающих: 
•развитие всех видов детской деятельности; 
•становление личности каждого ребенка. 

·        технология повышения качества воспитательно-образовательного процесса посредством игровой деятельности.  

·        игра – своеобразное «индивидуальное продолжение» обучения и развития ребенка в привлекательной, понятной, близкой его природе деятельности. 

·        технология формирования у детей навыков осознанного безопасного  поведения на улицах города. 

В группе накоплен опыт работы в направлении использования ИКТ в системе воспитательно-образовательной работы. Организация экспериментальной деятельности помогает воспитателям изучать и внедрять инновационные технологии, формы работы с детьми, что способствует обновлению образовательного процесса в соответствии с современными требованиями.

Воспитатели апробировали методику составления ежедневного календарного планирования согласно ФГОС. Для облегчения и уменьшения объема составления ежедневного календарного планирования подготовили картотеку.

3.Работа с родителями

 Дошкольное детство - период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых - родителей, педагогов. Дошкольная педагогика рассматривает семью как субъект воспитательной деятельности, и следовательно, сосредоточена на значении семьи в формировании  личности, на ее воспитательном потенциале и образовательных потребностях, на содержании и формах взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе. Один из важнейших факторов повышения эффективности воспитания подрастающего поколения - взаимосвязь учреждения и семьи. Установление контактов с родителями - дело важное. Непростое, требующее внимание, такта. Для этого надо хорошо знать семью, ее воспитательные возможности. Сотрудничество воспитателей и родителей помогает лучше узнать ребенка, а узнав, направить общие усилия на его развитие. В течение года мы  решали  такие задачи как:

-психолого-педагогическое просвещение родителей;

-изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;

-профилактика нарушений в детско-родительских отношениях;

-приобщение родителей к участию в жизни детского сада,  через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Формы работы с родителями

В течение года было проведено 5 родительских собраний. Темы родительских собраний: « Адаптация   « Азы воспитания»  », «Агрессивный ребенок», «Значение игрушки и ее в жизни детей младшего возраста» . На них обсуждались задачи на учебный год, результаты образовательной работы, вопросы физического воспитания и проблемы летнего периода, а также другие вопросы, интересующие родителей. Проводились беседы как индивидуальные, так и групповые. Четко определялась цель беседы - чем могут   помочь родителям воспитатели? Была создана система консультаций, проводимых индивидуально и для подгруппы родителей. В течение года проведены консультации на темы: «Детский сон», «Речь детей  3-4 лет», «Игрушки для детей». На групповые консультации приглашали родителей имеющих одинаковые проблемы или наоборот успехи в воспитании (капризные дети плохо проходили адаптацию это:Головин М. Баландин Ф. , а дети с ярко выраженными способностями к рисованию, музыке -  Часовников Захар,  . Вяльшина Алиса и мн.

Участие родителей в жизни группы.

В   группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация «Уголок для родителей», «Наша жизнь», «С днем рождения», «Меню». В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных проектах. Наиболее ярким стал проект «Главное вместе»,  в котором каждый из родителей смог проявить себя. Интересно прошло развлечение для детей и родителей « Зимние забавы», « 23 февраля»  « Масленица»,

В течение года многие родители принимали активное участие в жизни группы - они помогали в организации всех утренников,   участвовали в выставках детского творчества, оказывали помощь в методическом оснащении группы, приносили игрушки, участвовали в акции» « Чистый участок, красивая клумба», помогали оформлять группу, оказали материальную добровольную помощь в приобретении спортивного инвентаря. Особо хочется выделить родителей  ,Гусеву О.К.Лоскутову О.А., Часовникову О.В. ,Орешину Г.В. Баландина Е.В.и   др.

4.Участие воспитателей и их воспитанников в конкурсах разных уровней

В  течение года старались разнообразить жизнь детей в детском саду, как можно больше насытить ее интересными мероприятиями. В  нашей группе мы провели праздники: «День рождение группы» «Прощай, золотая осень!»,  «Приключения у Новогодней елки»,   «Лучше всех на свете мамочка моя!», Физкультурные досуги «Мой веселый звонкий мяч», «Ловкие и смелые», «Зимние забавы», «Папа, мама я - дружная семья», участие воспитателей Садыковой М.А. и Киреевой Н.Ф. во всероссийском конкурсе  «Путешествие в страну дорожных знаков» диплом 1 место, «Весенняя капель» ,-диплом 1 место , всероссийский конкурс для

творческих людей «Радужные облака» от 26 .11.2015г., республиканский конкурс декоративно-прикладного творчества «Бабань парь» «Бабушкин сундук» «Самовар из газетных трубочек», муниципальный конкурс «Зимняя фантазия диплом за 2 место,  муниципальный конкурс «Чудеса природы» « Белые грибочки»- грамота 2 место, муниципальный конкурс «Лучший сайт» -участие,смотр уголков патриотического воспитания в доу  от 8ноября-1 место, муниципальный конкурс методических разработок : «За здоровьем в детский сад»- грамота 2 место. Была выпущена фотогазета «Как хорошо у нас в саду»,  в которой рассказывается о жизни детей в детском саду  и выставлен на сайте детского сада №10.Организован ежедневный (10-15 мин.) просмотр мультфильмов, применение ИКТ.

Достижения детей

К концу года дети заметно подросли и окрепли. Стали увереннее в самообслуживании. Проявляют высокую познавательную активность (умеют группировать объекты по цвету, форме, величине, и назначению,   Вырос интерес к коллективным играм и общению со сверстниками. Они  радуются своим достижениям и новым возможностям. В течение года дети успешно участвовали в  муниципальных конкурсах рисунков и поделок.

Всероссийский конкурс  по изо «Весна2016»-диплом1место, республиканский конкурс декоративно-прикладного творчества «Бабань парь» «Бабушкин сундук» «Самовар из газетных трубочек»-Часовников Захар.

Муниципальный конкурс «Чудеса природы» Белые грибочки» из газетных трубочек». Принимали участие в этом конкурсе; Часовников Захар -диплом 2 место

 Муниципальный  и учрежденческий конкурс новогодней игрушки: Орешина Мирослава «символ года» - 2 место;

Баландин филипп- « Снеговик» - участие

 Лоскутова Арина «Елочка» 3место

   Смотр уголков патриотического воспитания в доу:  Орешина Мирослава,  Баландин Филипп, Мосичев Данила,- диплом победителя ,муниципальный конкурс рисунков: «Пожарный - профессия героическая»  рисунок «Загорелся кошкин дом» Гусев Артем, Пуряев Антон.

5. Обобщение и распространение собственного опыта 

 В течение года  педагоги распространяли  свой  педагогический  опыт на   всероссийском  , международным ,муниципальном  уровне, учрежденческом.Садыкова М.А. выступила  на  методическом объединении  воспитателей доу  по теме: «Развивающая среда в детском саду - основа детской деятельности развития личности  младшего возраста», «Детско-родительские проекты, как одна из форм взаимодействия с родителями по Инновации в ДОУ»,  Воспитатели  Садыкова М.А., Киреева Н.Ф.  распространили свой педагогический опыт на муниципальном  уровне:  размещен на сайте управления образования Рузаевского муниципального района.   Все это способствовало творческому и профессиональному росту воспитателей Садыковой  М.А. и Киреевой Н.Ф.

6.Участие в общественной деятельности

Воспитатели  2  младшей группы  являются членами профсоюзной организации, педагогами  наставниками молодых  воспитателей, являются членом  творческой группы ,являются участниками международной творческой олимпиады «Педолимп,  «Продленка», « Инфоурок» «Инспортал»

7. Проявление творческой активности                                                                      

   Воспитатели Садыкова М.А., Киреева Н.Ф. приняли активное участие в учрежденческом конкурсе «Смотр уголков патриотического воспитания в доу»    и были отмечены старшим воспитателем. В течение  года  в группе были  проведены   мероприятия с детьми  согласно недельному  тематическому планированию. Были проведены  тематические недели:  « Рождение группы», «Игры и игрушки»,  «Неделя театра»,  «Неделя здоровья» и т.д. Также  успешно прошли  тематические  дни:  ,  «День  Матери». С детьми 2младшей группы  изготовили    поделки ко дню матери, 23 февраля,  8 марта. В своей группе   Садыкова М.А..Киреева Н.Ф. провели   досуги, которые запомнились детям:  «Баба Арина пришла в гости», «Масленица»

8.Качество проведения воспитательно-образовательного процесса

        Педагогический  процесс  в течение года  был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей,  адаптация ребенка   С детьми систематически проводилась ООД в соответствии   общеобразовательной программой и  утверждённым  расписанием  непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. В режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы  (перспективного и  календарного планов). По всем видам деятельности и по образовательным областям написаны перспективные и тематические планы.

9.Уровень предметно-развивающей среды

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были оборудованы игровые уголки, куплены игрушки, игры, оборудования и пособия. Четко организованная работа по преобразованию предметно - развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Предметно развивающая среда пополнена колясками, машинами, настольно-печатными играми «Лото. Игрушки», «Мама и малыш», «Собери картинку», «Времена года». Обновлен материал для сюжетно-ролевых игр «в парикмахерской», «В гостях у Айболита».

В группе также оформлены: физкультурный уголок с достаточным количеством традиционного и нетрадиционного оборудования; Нами была проделана огромная работа по пополнению методических и дидактических подборок. Мы разнообразили новыми сказками и видами театра наш уголок театрализации:, театр на фланелеграфе. Были изготовлены различные игры по познавательному развитию. Подобрана картотека игр по сенсорике, картотека игр по ЗОЖ, картотека игр по воспитанию патриотических качеств, картотека игр по ПДД, картотека дыхательных упражнений, картотека сюжетно-ролевых игр, картотека потешек, картотека физминуток, картотека хороводных игр,  картотека прогулок и т.д.Сделали дорожки с пуговицами для массажа ног,  сшили костюмы для сюжетно-ролевых игр»Магазин»,»Больница», «Парикмахерская», «Семья».

10. Повышение профессионального мастерства

В течение года мы  работали по теме «Формирование умения в использовании произведений фольклора, потешек в активной речи  детей младшего возраста». Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»

 В своей работе с детьми старались широко использовать малые фольклорные формы для развития речи детей. Постоянно пополняли картотеку,  скороговорок, народных игр,  потешек.

 В  течение  года  воспитатели   работали  над темами  самообразования:

«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»

» (Садыкова М.А.), «Воспитание  нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок. (Киреева Н.Ф.)

·         В течение года большое внимание  мы уделяли знакомству детей с загадками, колыбельными песнями , считалками , потешками  , с русскими сказками..

·        Материал отбирали  в соответствии с возрастными возможностями детей. Деятельность детей была организована с учётом интеграции образовательных областей.

                 Взаимодействие с педагогами

В рамках годовых задач, в течение года обменивались опытом работы в ДОУ с педагогами нашего учреждения,  а также опытом работы по изготовлению методических пособий.   Постоянно консультировалась у старшего  воспитателя Князевой Н.С. по организации учебного процесса. В течение года посетили открытые занятия  в логопедической группе, участвовали в  методическом объединении  воспитателей  дошкольных образовательных учреждении в детском саду №10.,  №5.

Считаем, что  положительными результатами можно считать следующее:

- активное участие  воспитателей и родителей  в жизни дошкольного учреждения;

В минувшем году были выявлены   следующие  проблемы .

- не все  родители прислушиваются  к  советам воспитателей,  специалистов (психолога. логопеда…), медсестры. есть  нарушения  не  вовремя  ставятся прививки  и пройдена  диспансеризация;

   Воспитателями ведется работа  по  устранению  вышеперечисленных  проблем.

Результаты  деятельности группы  были тщательно проанализированы, сделаны  выводы  о том, что в  целом работа  проводилась  целенаправленно и эффективно.

Перспективы на следующий учебный год.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:

• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;

• Не полностью укомплектована предметно-развивающая среда в соответствии с современными требованиями.

Успехи:

• Посещаемость детьми ДОУ возросла;

• Заметно возрос авторитет и популярность педагогов среди родителей группы.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2016– 2017 учебный год:

• Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;

• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями;

• Начать работу над проектом «Современный дизайн группы»;

• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС.

• Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещения городских мероприятий (семинаров, практикумов, мастер-классов);

• Активное участие в мероприятиях ДОУ.

.