Отчет по самообразованию на тему «Физическое развитие детей в игровой деятельности»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 1 «Красная шапочка» Ярославский муниципальный район

Отчет по самообразованию

Тема: «Физическое развитие детей в игровой деятельности»

 Воспитатель: Алыева Е.Р.

2021

План работы на год

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Изучение методической литературы	Сентябрь - май	1.Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. – М: Просвещение, 1998. 2.Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2001. 3.К здоровью через движение: рекомендации, развивающие игры, комплексы упражнений. – Волгоград: Учитель, 2012. 4.Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном возрасте: Пособие для Гордова Н.А. инструкторов физической культуры и воспитателей. – М.: Просвещение, 2004. 5.Рунова М.А. Движение день за днем. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.	Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию)
Работа с детьми	Сентябрь-май	Создание предметно-развивающей среды в группе	Уголок подвижных игр.
	Сентябрь-май	Подвижные игры.	Игровая деятельность в течение дня.
	Октябрь	Подготовка и проведение Дня здоровья.	День здоровья в ДОУ.
	Ноябрь	Знакомство с русскими народными подвижными играми.	Русские народные подвижные игры в течение дня.
	Январь	Подготовка к развлечению «Вечер подвижных игр»	Развлечение «Вечер подвижных игр»
	Март	Подготовка к досугу «Весёлые пальчики».	Досуг «Весёлые пальчики».
	Май	Подвижные игры с предметами (обручем, мячом, скакалками и т.д.)	Игры на прогулке.
Работа с семьёй	Сентябрь	Консультация «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»	Выступление на первом родительском собрании.
	Октябрь	Изготовление пособий к подвижным играм.	Пополнение уголка подвижных игр в группе.
	Ноябрь	Подготовка к совместному развлечению.	Совместное развлечение «Игры наших бабушек»
	Январь	Оформление папки-передвижки «Игры на прогулках»	Папка-передвижка в уголке для родителей.
	Март	Подготовка к круглому столу.	Круглый стол «Развитие двигательной активности детей в детском саду и дома»
	Апрель	Консультация «Выходные в семье»	Газета для любознательных родителей.
	Май	Подготовка презентации «Как мы играли – здоровье укрепляли»	Презентация с отчётом о проделанной работе на итоговом родительском собрании.
Самореализация	Сентябрь-май	Составление картотек подвижных игр, игровых упражнений.	Картотеки игр, игровых упражнений.
	Октябрь	Консультация для педагогов «Развитие физических качеств детей дошкольного возраста посредством подвижных игр».	Выступление на педагогическом совете.
	Ноябрь	Подготовка к выступлению на семинаре-практикуме.	Выступление на семинаре-практикуме с сообщением на тему «Игры народов мира».
	Февраль	Разработка конспекта игры-путешествия «В гости к Лунтику»	Участие в фестивале «Ярмарка педагогических идей».
	Май	Обобщение опыта по изученной теме.	Выступление на итоговом педсовете.

Актуальность темы

Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения – одна из актуальных проблем настоящего времени. Полноценная двигательная активность детей играет большую роль в укреплении и сохранении их здоровья.  Играя, двигаясь, ребенок становится более крепким, выносливым, ловким, физически развитым, уверенным в своих силах.

Главная задача физического воспитания детей в ДОУ – обеспечить всестороннюю физическую подготовленность каждого ребенка, помочь приобрести запас прочных умений и двигательных навыков через игровую деятельность – естественную деятельность для детей. Обогащение двигательного опыта ребенка осуществляется последовательно – от одного возрастного этапа к другому. Подвижные игры, игровые упражнения, кроме того, что помогают сохранять двигательную активность на нужном уровне, также способствуют развитию памяти, внимания, помогают проявлять инициативу, формируют волевые качества, учат ориентироваться в пространстве во времени. Значение подвижных игр для укрепления физического здоровья детей велико: с их помощью укрепляется сердечно-сосудистая и дыхательная системы, активизируется обмен веществ, развивается опорно-двигательный аппарат. Нельзя забывать и том, что игры прекрасный способ познания окружающей действительности и своего внутреннего мира.

Рациональное и грамотное использование направленности подвижных игр позволит педагогу решить задачи по созданию оптимальной двигательной активности детей, формированию потребности в регулярных занятиях физической культурой, развитию положительных эмоций и дружелюбия, повышению уровня произвольности действий.

Целью работы является изучение информации и накопление собственного опыта по данной теме.

Задачи:

-создание атмосферы и обстановки, благоприятных для вовлечения детей в двигательно-игровую деятельность;

-накопление и обогащение двигательного опыта детей, развитие их физических качеств, формирование потребности в повышении двигательной активности детей в совместной организованной деятельности детей и педагога;

-создание картотеки подвижных игр по возрастам;

-обеспечение преемственности образовательной деятельности и семейного воспитания в вопросах физического развития детей;

-оформление собственного опыта, презентация его на педагогических советах, мастер-классах, семинарах, в интернет-сообществах.

Приемы:

1.   Подвижные игры

2.   Сюжетно-ролевые игры

3.   Музыкальные игры

4.   Дидактические игры

5.   Строительные игры

6.   Познавательные игры

Работа по самообразованию была начата с изучения и анализа мною методической литературы:

1. Жуков М. Н. Подвижные игры. Учебник – 2-е изд., - М., 2004.

2. Степаненкова Э. Я. Подвижные игры как средство гармонического развития дошкольника. Дошкольное воспитание, 1995, №12.

3. Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста 1986.

4. Лайзане С. Я. Физическая культура для детей. 1978.

5. М. Ф. Литвинова. Подвижные игры и игровые упражнения для детей М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. –

6. Зубкова Н. А. Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей– М., 1982.

7. Пензулаева, Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 3-7 лет. – М. : Владос, 2001.

Важным направлением физического воспитания детей в условиях современного детского сада является развитие моторной (двигательной) деятельности дошкольников.

Во время изучения данной темы я выяснила, что важно не только удовлетворить биологическую потребность детей в двигательной активности, но и предусмотреть ее рациональное насыщенное содержание, основанное на оптимальном соотношении разных видов игр и физических упражнений и отдыха. Двигательная активность дошкольников должна быть целенаправленна и соответствовать их интересам, двигательным и функциональным возможностям.

Достаточная двигательная активность является необходимым условием гармоничного развития детского организма, которая влияет на формирование психофизиологического статуса ребенка. Кроме того, существует прямая зависимость между уровнем физической подготовленности и психическим развитием ребенка. Дети, имеющие большой объем двигательной активности в режиме дня, характеризуются средним и высоким уровнем физического развития, более высокими адаптационными возможностями организма, низкой подверженностью простудным заболеваниям.

В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего гармонического развития личности ребенка. Важную роль при этом играет своевременное и правильно организованное физическое воспитание, одной из основных задач которого является развитие и совершенствование движений.

В дошкольном возрасте происходит формирование разных по структуре и характеру основных движений. Это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, перепрыгивание, ползание, которые не только широко применяются детьми в самостоятельной деятельности, в творческих играх, но являются неотъемлемым элементом содержания организованных подвижных игр, начиная с самого раннего возраста. Конечно, эти движения успешно усваиваются детьми в подвижных играх. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные - и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.

Подвижные игры в основном — коллективные, поэтому у детей вырабатываются элементарные умения ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями других играющих, находить свое место в колонне, в кругу, не мешая другим, по сигналу быстро убегать или менять место на игровой площадке или в зале и т. п.

Игра помогает ребенку преодолеть робость, застенчивость. Часто бывает трудно заставить малыша выполнять какое-либо движение на глазах у всех. В игре же, подражая действиям своих товарищей, он естественно и непринужденно выполняет самые различные движения. Подчинение правилам игры воспитывает у детей организованность, внимание, умение управлять своими движениями, способствует проявлению волевых усилий. Дети должны, например, начинать движения все вместе по указанию воспитателя, убегать от водящего только после сигнала или последних слов текста, если игра сопровождается текстом.

Сюжетные подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогают детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их мира: о повадках и особенностях движений различных животных и птиц, их криках; о звуках, издаваемых машинами; о средствах передвижения и правилах движения поезда, автомобиля, самолета. Подвижные игры создают дополнительную возможность общения воспитателя с детьми. Воспитатель рассказывает, объясняет детям содержание игр, их правила. Дети запоминают новые слова, их значение, приучаются действовать в соответствии с указаниями.

Очень важна роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня. Особое значение имеют они для увеличения физиологических нагрузок на организм ребенка. Активные двигательные действия при эмоциональном подъеме способствуют значительному усилению деятельности костно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена веществ в организме и соответствующая тренировка функций различных систем и органов.

Влияние подвижных игр на развитие движений детей, а также некоторых волевых проявлений их во многом зависит от того, сколько времени длится эта игра. Чем дольше и активнее действует ребенок в игре, тем больше он упражняется в том или ином виде движений, чаще вступает в различные взаимоотношения с другими участниками, т. е. тем больше ему приходится проявлять ловкость, выдержку, умение подчиняться правилам игры.

Активность детей в играх зависит от целого ряда условий: содержания игры, характера и интенсивности движений в ней, от организации и методики ее проведения, а также от подготовленности детей.

Наиболее эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе. При активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе усиливается работа сердца и легких, а, следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь. Это оказывает благотворное влияние на общее состояние здоровья детей: улучшается аппетит, укрепляется нервная система, повышается сопротивляемость организма к различным заболеваниям. Именно поэтому в течение года я старалась насыщать прогулки играми и различными физическими упражнениями.

Разнообразие игр по содержанию и организации детей позволяет подбирать их с учетом времени дня, условий проведения, возраста детей, их подготовленности, а также в соответствии с поставленными воспитателем задачами.

Укрепление и оздоровление организма детей, формирование необходимых навыков движений, создание условий для радостных эмоциональных переживаний детей, воспитание у них дружеских взаимоотношений и элементарной дисциплинированности, умения действовать в коллективе сверстников, развитие их речи и обогащение словаря — вот те основные воспитательные задачи, которые решались мною при помощи разнообразных игровых заданий в течение всего учебного года.

Полученный мною опыт буду углублять и совершенствовать.

Все запланированные виды деятельности с детьми и родителями воспитанников в течение учебного года проведены.