Отчет по теме самообразования "Изучение учебной мотивации учащихся"

• 1 слайд

  Отчет по Теме самообразования:
  
  «Изучение учебной
  мотивации учащихся»
  
  
  2010-2013гг.
  

• 2 слайд

  Учебная мотивация
  Сущность учебных мотивов
  Источники учебной мотивации
  Классификация учебных мотивов
  Характеристики и функции учебной мотивации
  Интерес в мотивационной сфере
  Отношение к учению в мотивационной сфере
  

• 3 слайд

  Сущность учебных мотивов
  Познавательные потребности
  Цели
  Интересы
  Стремления
  Идеалы
  Мотивационные установки
  

• 4 слайд

  Факторы учебной мотивации
  Характер образовательной системы
  Организация педагогического процесса в образовательном учреждении
  Особенности самого обучающегося
  Личностными особенностями учителя
  Спецификой учебного предмета
  

• 5 слайд

  Источники учебной мотивации
  Внутренние
  Внешние
  Личные
  Классификация учебных мотивов
  Социальные
  Познавательные
  Личностные
  

• 6 слайд

  Характеристики и функции учебной мотивации
  Учебная мотивация характеризуется силой и устойчивостью учебных мотивов
  
  Функции учебных мотивов:
  Побуждающая
  Направляющая
  регулирующая
  

• 7 слайд

  Практическая часть
  
  Диагностика учебной мотивации
  

• 8 слайд

  Анкета адаптации (5 класс)
  Отношение к предметному преподаванию: 50%
  Сложность с кабинетами: 15%
  

• 9 слайд

  Диагностика «Отношения к учению» (5класс)
  Цель: определить общее отношение к школе, к учению.
  
  

• 10 слайд

  Диагностика «Мотивы учебной деятельности» (5 класс)
  Цель: выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика.
  
  

• 11 слайд

  Диагностика «Направленность на отметку» (5 класс)
  Вывод: в классе 53% учащихся имеют среднюю степень выраженности, 47% - низкую степень выраженности, а высокой степени выраженности нет ни у одного ученика.
  

• 12 слайд

  Диагностика «Доминирующих мотивов» (6 класс)
  Цель: изучить наиболее и наименее осознаваемые мотивы учения
  

• 13 слайд

  Диагностика «Изучение отношения учащихся к учебным предметам»
  (6 класс)
  Цель: определить степень значимости предметов школьной программы.
  
  

• 14 слайд

  Диагностика «Изучение направленности на приобретение знаний» (6 класс)
  

• 15 слайд

  Диагностика «Изучение интересов учебной деятельности» (6 класс)
  Цель: выявить, что интересно изучать учащимся шестого класса в учебном заведении.
  
  

• 16 слайд

  Диагностика «Познавательной потребности» (7 класс)
  Интенсивность
  
  

• 17 слайд

  Диагностика «Мотивация к достижению успеха» (7 класс)
  

• 18 слайд

  Диагностика «Я хочу заниматься самовоспитанием, потому что …»
  (7 класс)
  Развить трудолюбие, упорство;
  Получить одобрение со стороны учителей;
  Получить одобрение со стороны родителей;
  Быть ответственным перед товарищами;
  Развить терпеливость, доброжелательность;
  Быть лучшим;
  Понравиться мальчику;
  Занять достойное место среди товарищей;
  Порадовать бабушку, дедушку.
  

• 19 слайд

  Диагностика «Изучение отношения и определения мотивации учащихся к учебным предметам (7 класс)
  

• 20 слайд

  Диагностика «Мотивация к избеганию неудач» (8 класс)
  

• 21 слайд

  Общий вывод
  Сопоставление баллов по диагностикам 5,6,7 и 8 классов показало, что преобладание тенденции на знание у учащихся выше, чем тенденции на отметку. На протяжении этих лет учебная мотивация школьников изменялась: если 5-классники стремились получать 5- и 4-ки, то 7-классники считают наиболее значимым мотив овладения новыми знаниями. К подростковому возрасту мотивы самообразования также принимают другой характер, становятся более конкретными, на первый план выступают близкие цели (сдать экзамены, поступить в учебное заведение).