Отчёт логопеда

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная  (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида п. Матвеева Кургана

Отчёт

о  работе  учителя- логопеда

Бекетовой И. М.

за  2013-2014 учебный  год

                                                                                                      Учитель-логопед

                                                                                                        Бекетова И.М.

                       работы  учителя- логопеда Бекетовой И.М.

                                за 2013- 2014 учебный год

   По результатам  обследования учащихся, проведенных в период с 1 по 15 сентября 2013 года, были укомплектованы следующие группы обучающихся  воспитанников с нарушениями речевого развития, для занятий в логопедических группах:

2  класс-    2 группы обучающихся

3  класс-    2 группы обучающихся

7а класс-   1группа   обучающихся

7б класс-   1 группа  обучающихся

   При составлении плана работы принималось во внимание недоразвитие фонематического слуха, неумение ориентироваться на листе бумаги, несовершенство мелкой моторики, неустойчивое внимание, нестабильное поведение, невозможность принятия и выполнения установки педагога на выполнение заданий, нарушения коммуникативной функции различной степени.

Работа по коррекции речевых нарушений строилась с учётом сопутствующего недоразвития познавательной сферы детей, поэтому главной задачей на общих и индивидуальных занятиях было стимулирование воспитанников к  получению суммы знаний, соответствующих их уровню.

   Основная работа в логопедических группах начальных  классов проводилась в плане постановки и закрепления правильного  звукопроизношения, обучения навыкам чтения и письма, совершенствования общей и мелкой моторики.

   Автоматизация и дифференциация звукопроизношения, формирование навыков синтеза и анализа слова и предложения, умение правильно составить пересказ или описание сюжета, явления-  главные задачи в работе с группами второго года обучения.

  Основным нарушением речевого развития обучающихся   7-х классов являлось неумение формулировать свои высказывания, бедность словарного запаса, сложности при чтении и пересказе прочитанного. При письме под диктовку допускаются ошибки, связанные с нарушением фонематического слуха, оформлением письменных работ. При составлении плана работы равное количество времени уделяется коррекции дисграфического и дислексического компонента.

     Особенностью логопедической работы во всех группах являлось разнообразие речевых нарушений у учащихся, отсутствовала возможность объединения их в группы с аналогичным диагнозом. Для достижения

                                                 - 2 -

максимальной результативности ставился  акцент на индивидуальную работу с воспитанниками. 

   В  работе по коррекции речевых нарушений необходимо опираться на знание неврологического статуса и проблем здоровья учащихся, поэтому логопедическая работа проводилась в сотрудничестве с мед. персоналом школы- интерната, педагогом- психологом.

   В процессе занятий с обучающимися, воспитанниками седьмых классов совершенствовался фонематический слух, проходило обучение грамматически правильной устной и письменной речи, совершенствовалась техника чтения и пересказа с опорой на вопросы и наглядные средства.

  На каждом занятии достаточное время уделяется коррекции и развитию памяти, мелкой и общей моторики.

   Данная работа проводится в игровой форме, в виде викторин, физкультминуток, игровых пауз. Используются элементы аромо- и лито- терапии, самомассажа, зрительной, слуховой и слуховой гимнастики.

   Уже не первый год применяю в своей работе метод копирования рисунков с сопровождением в виде произношения текстов, который позволяет исправлять и развивать сенсомоторные функции учащихся.

   Необходимо отметить проведение графических диктантов, творческих работ по сопровождению пересказа «живыми картинами», рисунками детей.

   Для развития речевой функции и расширения словарного запаса использую метод составления рассказа по опорным картинам, словам, пересказ сюжетов, рассказы по ролям, театрализация прочитанного.

   На логопедических занятиях много внимания уделяется пониманием прочитанного.

  В рамках логопедических занятий проходят тренинги по общению между детьми, развивается и обогащается словарный запас.

   Во время проведения недели коррекционного цикла обучения проводились открытые уроки, различные акции и мастер- классы, выставки рисунков.

   В течение учебного года выступала с сообщениями на МО коррекционного цикла обучения, МО предметного обучения, МО учителей начальных классов, семинаре по работе с учащимися с особыми образовательными потребностями.

   Прошла курсы повышения квалификации по экспертизе профессиональной деятельности.   Участвовала в работе семинара по психолого- педагогической деятельности в условиях работы коррекционного учреждения.

Краткое описание документа:

Вариант годового отчета логопеда о проделанной работе в школе VIII вида. Учитывается не только педагогическая работа, но и внеурочная деятельность, просветительский фактор. Специфика работы с детьми с особенностями развития накладывает свой отпечаток на все виды деятельности. Много внимания уделяется работе с родителями, участию в методических объединениях школы, района и области