Отчёт О проведении акции по пожарной безопасности «Огонь – друг, огонь – враг»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 179 «Детский сад присмотра и оздоровления»

Адрес:    Россия, 650003,    Кемерово,  пр. Химиков, 19 В,

телефон: [phone]

 

Кемерово

2016

Введение

В печи огонь горит – прекрасно!

                                                                           Огонь в моторе – тоже плюс!

                                                                             Огонь нам друг и не напрасно

                                                                    Огонь и человек – Союз!

                                                                                     Но коль играем мы небрежно

                                                                         С огнём - хорошего не жди!

                                                                          Врагом он станет неизбежно

                                                               И от него нам не уйти.

Валентин Мурзов

Актуальность данной темы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Особенно часто дети травмируются и погибают во время пожаров, а иногда и сами становятся виновниками их возникновения.

Это происходит от того, что взрослые забывают о необходимости привить детям  чувство ответственности за шалости с огнем. Обычно все ограничивается запрещающими окриками: - Зажигалку не трогай! - Электроплиту не включай, маленький еще!… - К газовой плите не подходи!…

К сожалению, на подобные запреты дети не реагируют. Известно запретный плод - сладок.

Дети,  в  силу  своих  возрастных психологических особенностей, не всегда могут правильно оценить обстановку, так как у ребенка - дошкольника существует предрасположенность к несчастным случаям и обусловлена она особенностями психофизиологического развития, как:

        неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

        быстрое  образование  условных  рефлексов  и  быстрое  их исчезновение;

        процессы  раздражения  и  возбуждения  сильнее  процессов торможения;

        стремление подражать взрослым;

         недостаток знаний об источниках опасности;

        переоценка своих возможностей.

Поэтому, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения. Именно эту цель преследует педагогический коллектив нашего детского сада. А детский сад – это целостный организм, где все, начиная от руководителя и заканчивая обслуживающим персоналом, осознают и  несут полную ответственность за сохранение жизни и здоровья, за безопасность доверенных нам детей.

В соответствии с Законом РФ «О пожарной безопасности Российской Федерации», принятым Государственной думой 18 ноября 1994г. (статья 25, «Обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях, мерам пожарной безопасности осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой». В нашем детском саду воспитатели используют парциальную программу "Основы безопасности детей дошкольного возраста" (Р.Б. Стеркина, Н.А. Авдеева, О.Л. Князева).

Система работы по формированию у дошкольников основ пожарной безопасности.

Педагоги на занятиях формируют у дошколят представления о наиболее опасных ситуациях, учат оценивать свои действия, поступки своих друзей, рассуждать по поводу тех или иных событий, отрабатывают до автоматизма правила поведения при пожаре, используя   игровые упражнения, ролевые ситуации, театрализованные представления.

Цель  методической разработки: формирование у детей противопожарной культуры, навыков безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации и умения избегать их, а при необходимости действовать в соответствии с ними.

Она реализуется путем решения  задач:

1.     Углублять  и  систематизировать  знания  детей о  причинах возникновения       пожаров; объяснять, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей. 

2.     Формировать  чувство  повышенной  опасности  огня:  рассказать  о признаках  и  свойствах  легковоспламеняющихся  предметов  и материалов.   Познакомить  с  правилами  противопожарной  безопасности, сформировать  привычку их соблюдения. 

3.     Формировать осторожное отношение к предметам – повышенным источникам пожарной опасности.

4.     Дать представления о труде пожарных, их профессиональными действиями.

5.     Показать взаимосвязь пожарных подразделений (диспетчер – боевой расчет, служб спасения: «01», «02», «03», «04».

6.     Обучать детей правилам безопасного поведения в случае возникновения пожара: уметь ориентироваться в пространстве помещения группы, квартиры, знать первые действия при пожаре, уметь вызывать службу спасения «01».

7.     Активизировать словарь детей по данной теме.

8.     Развивать  способность  целенаправленно наблюдать,  исследовать, давать   правильную  оценку  предметам,  явлениям, нравственную оценку отношениям,   поступкам.

9.     Воспитывать уважительное отношение к профессии пожарных.

10. Воспитывать желание оказывать взаимопомощь, бережно относиться к своей жизни и здоровью.

Возраст детей: средний (4-5 лет)

                            старший (5 -7 лет) дошкольный возраст.

Условия проведения мероприятия

Формирование опыта пожаробезопасного поведения детей дошкольного возраста возможно при соблюдении следующих педагогических условий:

        отборе доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения в быту и установлении последовательности его освоения;

        применении поэтапной методики, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения в быту, при активной позиции ребенка;

        осознании педагогами и родителями необходимости целенаправленной деятельности в данном направлении и её осуществлении в тесном сотрудничестве.

Обучение основам пожарной безопасности

Воспитательно-образовательный процесс в детском саду  базируется:

        на  знании у педагогов  психологических  и физиологических возрастных особенностях поведения дошкольников;

        создании  механизма  преемственности  в  подходах  по  обучению безопасному поведению дошкольников между педагогами, родителями и  МБДОУ № 179

        внедрение   здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс дошкольников,  позволяющих достичь наибольшего обучающего эффекта;

Начиная обучение детей основам пожарной безопасности целесообразно с  4-летнего возраста необходимо:

        вырабатывать  у  детей  серьезное, осмысленное отношение к проблемам пожарной безопасности с учетом того, что  полученные  в  детском  возрасте  знания  через  чувственное  восприятие перерастают  в  устойчивые  привычки,  из  которых  складываются  черты характера ребенка.

        формировать  у  детей  в  дошкольном  возрасте  систему представлений  о  пожарной  опасности  окружающих  предметов  и  явлений, которая  по  мере  роста  и  развития  ребенка  будет  пополняться соответствующими сведениями и новыми знаниями.

        сформировать понимание важности пожаробезопасного поведения.

        разработать и использовать в процессе занятий макеты и игрушки, имитирующие пожарную технику,  к  их  изготовлению  целесообразно  привлечь  самих детей.  Игры  для детей  4-5  лет  (различные  кубики,  пирамиды,  куклы  и  т.п.)  могут  иметь противопожарную  направленность  (фигурка  пожарного,  пожарная  машина  и т.п.). Для детей 6-летнего возраста рекомендуются уже более сложные игры, которые носят обучающий характер, а именно: образцы пожарной техники для имитации действий по тушению пожаров, пожарное лото, викторины с набором вопросов  по  правилам  пожарной  безопасности,  настольные  игры противопожарной тематики, игрушечная экипировка пожарных.

Основные требования к  построению содержания  обучения детей  правилам пожарной безопасности:

1.     Содержание  отбирается  и  строится  в  логической последовательности повышения уровня сложности изучаемых  терминов,  понятий,  необходимых  для усвоения  учащимися  и  развития психофизиологических  свойств  личности;  имеет определенную завершенность

2.      Структура  содержания,  логика  его  изложения определяет  формы  организации  учебно-воспитательного  процесса  и  методы  обучения, исходя из уровня подготовленности воспитанников.

3.     Логика  изложения  содержания  обеспечивает формирование  и  развитие  психолого-физиологической  готовности  детей к  реальным условиям.

4.      Состав  и  структура  содержания  обеспечивает формирование  условий  для  непрерывного дальнейшего развития  ребенка  в  процессе  самостоятельной деятельности.

5.     Состав  содержания  интегрирует  в себя  реальные ситуации    возникновения  пожара,  которые позволяют  детям  овладеть  основными  знаниями, умениями  и  навыками,  обеспечивающими безопасность в условия возникновения пожара.

Содержание методической разработки включает несколько мероприятий с детьми поисковой, познавательно – практической, социально значимой направленности по обучению навыкам пожарной безопасности начиная со среднего дошкольного возраста:

        Практическое занятие «Его величество Электричество» для детей средней группы воспитателя Сбитневой Ольги Александровны

        Сценарий спектакля «Огневушка-поскакушка» для детей старшего дошкольного возраста воспитателя Бабакехян Анаит Гайковны.

        КВН по правилам пожарной безопасности «Мы юные пожарники» для детей подготовительной к школе группы воспитателя Мартиросян Аревик Сергеевны

        Праздник пожарной безопасности «Мы пожарные» для детей старшего дошкольного возраста воспитателя Шашуто Юлии Анатольевны

Педагоги в своей работе используют следующие формы работы с детьми:

        практические занятия, направленные на формирование основ пожарной безопасности;

        беседы, основанные на опыте детей;

        игровые ситуации;

        тренинги;

        конкурсы;

        КВН;

        викторины;

        игры – драматизации;

        театрализованные представления

        сюжетно-ролевые игры;

        подвижные игры;

        дидактические игры;

         чтение художественной литературы с использованием музыки;

        продуктивная деятельность (изо, аппликация, конструирование)

        составление творческих рассказов;

        спортивные развлечения;

        экскурсии в пожарную часть;

        конкурсы  рисунков  детей  (совместных  работ  с  родителями)  на противопожарную тему;

         чтение стихов на противопожарную тему;

        составление  альбома  (собрание пословиц, поговорок, загадок);

Анализируя работу по проведению работы по пожарной безопасности с детьми, можно сделать выводы:

        у родителей повысился уровень знаний об основах безопасности жизнедеятельности детей, о методах и приёмах ознакомления детей с правилами пожарной безопасности;

        у сотрудников ДОУ повысился уровень педагогической компетентности в вопросах пожарной безопасности, по формированию основ пожарной безопасности у детей и их родителей;

        у детей сформированы навыки безопасного поведения с огнем:

−       умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными;

−       умеют обращаться с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности;

−       дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям.

 Коллективу ДОУ необходимо на достигнутом уровне не останавливаться, продолжить работу по организации и систематизации работы с сотрудниками, родителями и детьми по пожарной безопасности через проведение различных мероприятий по реализации этих задач.            

В заключении следует подчеркнуть, что только целенаправленная работа по  обучению,  воспитанию  и  привитию  навыков  культуры  поведения безопасности  с  огнем  является  наилучшим  способом  снижения  количества пожаров и уменьшения их последствий. Чем раньше человек изучит основные принципы самозащиты и осознает свою ответственность за свои действия, тем эффективнее будут результаты.

Литература

1.    Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность [Текст]/ Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.  учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности   детей старшего       дошкольного   возраста.- СПб.: Детство-пресс, 2002.

2.    В. А. Степанов «Азбука в загадках».

3.    В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие».

4.    Аралина  Н.А.  Ознакомление  дошкольников  с  правилами  пожарной безопасности. М-2008.

5.    Коломиец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7  лет., 2009 

6.    Полынова  В.К.  Основы  безопасности  жизнедеятельности  детей  дошкольного возраста. – СПб.: «Издательство «Детство - пресс», 2010.

7.    Прилепко Е.Ф.Пожарная безопасность для дошкольников, М-2008.

8.    Жукова  О.Г.,Трушнина Г.И.,  Федорова  Е.Г.  Азбука  «АУ!»  Методические рекомендации по обучению детей основам  безопасности.- СПб.: Детство-пресс, 2008 .Зайцев Г. Уроки Айболита. Расти здоровым. СПб., 1994.

9.    Как  обеспечить  безопасность  дошкольников  /Белая  К.Ю,  Зимонина В.Н.,Кондрыкинская Л.А.М.: Просвещение,2006.

10.               Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет., М-2006

11.      Патрушина Т. Навыки личной безопасности: от детского садика до школы.

12.      Белая К. Ю., Зимонина В. И., Кондрыкинская А. А. «Как обеспечить безопасность дошкольников»-Просвещение, 2004г. -издание 4-е.

13.      Усачев А., Березин А. Школа безопасности. М.— Астрахань, 1997.

14.      Гостюшин А. И. Энциклопедия экстремальных ситуаций. - М., 1996. – 25 с.

15.      Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.

16.      Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год.

17.      Газета «Детский сад со всех сторон» No 32/2002.

интернет ресурс https://www.youtube.com/watch?v=_fyXiOp7vxQ (Видеоролик)

http://vbezopasnosti.ru/publ/personalnaja_bezopasnost/ugrozy_personalnoj_bezopasnosti/pravila_polzovanija_ehlektropriborami/20-1-0-134

Приложение 1

№	Мероприятия	Название мероприятия
1. 1.1 1.2. 1.3.	Наличие учебно-методических материалов:
	Плакаты	1.      «Если случится пожар» 2.      «Правила поведения при пожаре» 3.      «Соблюдайте правила пожарной безопасности» «01»
	Видеоматериал
	Методические рекомендации	1.      «Методические рекомендации по организации обучения руководителей и работников организаций с типовой учебной программой для руководителей и ответственных за пожарную безопасность в дошкольных учреждениях и общеобразовательных школах». 2.      «Рекомендации по обучению мерам пожарной безопасности в дошкольном учреждении» 3.       «Знаки пожарной безопасности» 4.      Методическая разработка «Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности».
	Сценарии	1.      Методическое пособие "Огонь наш друг, огонь - наш враг». 2.      Обучение детей дошкольного возраста основам пожарной безопасности. 3.      Учебное пособие  по обеспечению пожарной  безопасности в образовательных учреждениях.
2.	Работа с родителями
2.1	.Родительское собрание по ПБ	Родительское собрание в подготовительной группе «В будущее – без пожаров!»
2.2.	Анкетирование родителей	«О правилах пожарной безопасности»
2.3.	Театрализованные представления для детей с участием родителей	1.      «Кошкин дом» для детей группы «Дружные петушки»
		2.      «Сказка про теремок и уголек» для детей ДОУ
2.4.	Проведение мероприятий, направленных на формирование у детей знаний о правилах пожарной безопасности в семье	1.      «У кого на кухне газ - эти правила для вас», 2.      «Действия во время пожара», 3.      «Экстремальная ситуация: пожар», 4.      «Помните об опасности возникновения пожара в доме»
2.5.	Размещение информации в родительских уголках	«Краткая история пожарного дела»
2.6.	Выставка совместного творчества	«Лес горит от сухой травы»
3.	Методическая работа с педагогами
3.1.	Открытые занятия	"С огнем шутить опасно"
3.2.	Педагогический совет	«Формирование у дошкольников знаний по пожарной безопасности»
4.	Проведённые в ходе месячника мероприятия
4.1.	Утренники	«Мы юные пожарные»
4.2.	Театрализованное представление	1.      «Огневушка-поскакушка» для детей младшего возраста 2.      «Тили-тили бом загорелся кошкин дом!» для детей среднего возраста
4.3.	Выставка рисунков	«Осторожно-огонь».
4.4.	Беседы с детьми	Беседы о работе пожарных, 1.      «Пожарный – героическая профессия»; 2.      Профессия «Пожарный» 3.      «Действия при возникновении пожара»; 4.      «Предметы, требующие осторожного обращения» 5.      «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой» 6.      «Осторожно – электроприборы!»
4.5.	Занятия с детьми	1.      «Правила пожарной безопасности» 2.      «Огонь – не шутка» 3.      «Знакомство с указателями, установленными на путях эвакуационных путей «Выход», «бегущий человек» во 2 младшей группе. 4.      Практическое занятие в подготовительной группе по использованию огнетушителей
4.6.	Познавательно-исследовательская деятельность опыты, показывающие, откуда может появиться пожар:	1.       «Бенгальские огни», 2.      «Опасная свеча», 3.      «Опасные спички», 4.      «Горит, не горит». 5.       «Что быстрее всего загорается вата, бумага, ткань, дерево, металл».
4.7.	Просмотры цикла детских передач по изучению правил безопасности жизнедеятельности	1.      «Аркадий Паровозов спешит на помощь» 2.       «Спички», «Газ» 3.      Канал «Карусель», 4.      Мультфильма «Кошкин дом»
4.8.	Моделирование ситуаций	1.      «Если начался пожар…», 2.      «Бабушка забыла выключить утюг», «Как себя вести, если...»; 3.      «Позвони по телефону», 4.      «Что будет, если …»
4.9.	Игры	1.      Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
		2.      Подвижные игры: − «Пожарные на учении», − «Костёр», − «Спички в коробке» − «Огонь-дракон», − «Перенеси воду для тушения пожара», − с лентами «Костер».
		3.      Дидактические игры −   «Как избежать неприятностей»; −   «Холодные – горячие предметы»: −   «Горит, не горит»; −   «Огонь наш друг»; −   «Что нужно пожарному для работы»; −   «Правила поведения» −   С пазлами «Пожарная безопасность», −       «Огнеопасные предметы» −       «Что пригодиться на пожаре» −       «»Чей предмет»
5.0.	КВН	в подготовительной группе «Мы юные пожарники»
5.1	Отработка действий на случай возникновения пожара

Приложение 2

Старший воспитатель – Ащеулова И.В. организовала в методическом кабинете выставку методической литературы по безопасности.

 

Ежедневно педагогами учреждения был организован просмотр презентаций, учебных фильмов и мультфильмов на тему безопасности детей.

 

Приложение 3

«Крепко помните друзья, что с огнем шутить нельзя» - под таким названием 22 апреля в детском саду открылись выставки совместного творчества «Лес горит от сухой травы», «Ночью и днём – не балуйся с огнём». Работы выполнены родителями и детьми ДОУ. Работы были выполнены с использованием картона, ватмана, дерева. Рисунки, поделки принесли не только эстетическое наслаждение своим зрителям, но и напомнили о том, что 30 апреля огнеборцы отмечают свой профессиональный праздник, а также о том, что не следует забывать о правилах пожарной безопасности.

«Лес горит от сухой травы».

 

Приложение 4

Воспитанники старшей группы «Маленькая страна» подготовили для детей младшего и среднего возраста кукольный спектакль по профилактике пожарной безопасности «Огневушка – поскакушка». В увлекательной форме обитатели леса рассказывают детям о том, что «однажды туристы пошли в лес, там костер разожгли.  А собравшись идти домой, потушили костер водой. Но не заметили они уголек, который вспыхнул  и побежал. Все сжигала на своем пути, вечно голодная опасная старушка Огневушка. Следы Огневушки заметили зайчишки, которые решили ее догнать и из леса прогнать.  Зайчишки помогли бельчонку, волку  и петуху потушить огонь и тем самым прогнать Огневушку».

 

Дети много узнали про то, каким бывает огонь, под руководством взрослых провели опыты, узнавали о профессии пожарного «Пожарный – героическая профессия», «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой».

 «Спички детям не игрушки!» - это правило прочно усвоили наши ребята в ходе бесед, викторин, рисования и чтения художественных произведений на тему пожарной безопасности.

Приложение 5

Практическое занятие «Её величество Электричество»

Для повышения образования по  электробезопасности  в средней группе «Пчёлки» воспитатель Сбитнева Ольга Александровна  провела  практическое занятие «Её величество Электричество» Её величество Электричество вместе с детьми решали очень важные задачи по обеспечению безопасности и здорового образа жизни. Вместе обсуждали проблему об опасном и неопасном электричестве. Её величество Электричество  рассказало  детям, что электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы-электроны. Дети закрепили правила безопасности при пользовании электрическими приборами.

 

Приложение 6

Праздник «Мы пожарные»

Главной целью которого,  было донести до детей элементарные правила безопасности. В гости к ребятам приходил Светлячок, который нашел спички по пути в сад. Ребята объяснили, что играть с зажигалками и спичками очень опасно и даже маленький огонек может привести к большой беде.

Провели эксперимент (тушили горящую свечку водой, песком, землей). Дети выяснили, чем можно потушить огонь.

Ребята с удовольствием приняли участие в играх «Огонь-дракон», «Перенеси воду для тушения пожара», с лентами «Костер».

Раскладывая красочные пазлы «Пожарная безопасность», дети знакомились с опасными предметами, которые могут вызвать пожар и, заодно, учились безопасному поведению дома.

 

Приложение 7

КВН «Мы юные пожарные»

В подготовительной группе «Гномики» (воспитатель Мартиросян Алла Сергеевна) прошел КВН «Мы юные пожарные», посвящённый профессиональному празднику российских огнеборцев «День пожарной охраны России!»

В КВН участвовали 2 команды «Огонёк» и «Уголёк». Участникам были предложены различные конкурсы: 

      «Приветствие команд»,

      «Отгадай загадку»,

      творческий конкурс «Пожароопасные предметы»,

       конкурс - эстафета «Спаси друга из огня»,

      конкурс капитанов.

 Дети прекрасно справились с заданиями и в итоге ничья! Жюри конкурса  вручили юным пожарным диплом за участие в КВН и медали.

 

Краткое описание документа:

У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Особенно часто дети травмируются и погибают во время пожаров, а иногда и сами становятся виновниками их возникновения.

Это происходит от того, что взрослые забывают о необходимости привить детям чувство ответственности за шалости с огнем. Обычно все ограничивается запрещающими окриками: - Зажигалку не трогай! - Электроплиту не включай, маленький еще!… - К газовой плите не подходи!…

Чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения. Именно эту цель преследует педагогический коллектив нашего детского сада. А детский сад – это целостный организм, где все, начиная от руководителя и заканчивая обслуживающим персоналом, осознают и несут полную ответственность за сохранение жизни и здоровья, за безопасность доверенных нам детей.