Открытый урок и презентация по окружающему миру на тему "План и карта" (2 класс) УМК "Школа 2100"

• 1 слайд

  Окружающий мир
  2 класс
  
  ОС «Школа 2100»
  
  
  
  

• 2 слайд

  Тест по теме
  «План и карта»
  

• 3 слайд

  Правила работы в группе:
  Не говорить всем сразу
  
  Всем смотреть на говорящего
  
  Перед работой договориться,
  кто что будет делать
  
  Не спорить зря, а доказывать, объяснять
  
  Стараться понять друг друга
  

• 4 слайд

  Инструкция:
  
  Прочитай внимательно вопрос.
  Прочитай внимательно все ответы.
  В предложенных вариантах ответов ты должен выбрать верный и написать букву в контрольном листе.
  Контрольный лист:
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  1.Что такое «условные обозначения» на плане и карте?
  А) красивые значки
  Б) маленькие картинки
  В) небольшие рисунки
  Г) графические знаки, заменяющие изображения объектов и помогающие ориентироваться
  

• 6 слайд

  2.Что показывает масштаб плана или карты?
  А) расстояние от одного объекта до другого
  Б) во сколько раз уменьшено изображение на плане или карте
  В) ряд чисел
  Г) арифметическое действие
  

• 7 слайд

  3.Что такое «план местности»?
  А) чертеж небольшого участка местности с условными обозначениями
  Б) фотография небольшого участка местности
  В) рисунок небольшого участка местности
  Г) пейзаж
  

• 8 слайд

  4.Что такое «карта»?
  А) фотография земной поверхности
  Б) рисунок земной поверхности
  В) изображение больших территорий земной поверхности в масштабе
  Г) план небольшого участка местности
  

• 9 слайд

  5.В какой части плана местности находятся объекты, расположенные на севере?
  А) слева
  Б) вверху
  В) внизу
  Г) справа
  

• 10 слайд

  Вспомните условные
  обозначения
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Ответы
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Творческий проект:
  Школьная площадка.
  

• 18 слайд

  Используемые источники
  1.Фон для презентации http://www.fullhdoboi.ru/_ph/11/921324799.jpg
  2. Слайд 2. Карта России. http://www.raster-maps.com/images/maps/rastr/russia/atlas/ussr_atlas_phisical_map.jpg
  3. Картинка «Глобус» http://cokupic.pl/i/c_big9980847.jpg
  4. Каткова Е.Г. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Природоведение. 4 класс. – Москва: «Интеллект-Центр», 2005 - 64 с.
  

Ход урока.

Ребята! Прочитаем девиз урока: «Ученье лучше богатства».

- Почему ученье и уменье лучше богатства?

То, что мы выучили и чему научились нельзя потерять, нельзя украсть, это всегда будет с нами.

- По какой теме мы работали на предыдущих уроках?

План и карта

- Чему вы научились, что вы узнали нового?

Узнали что такое план, условные знаки, слово  масштаб.

Узнали,  зачем нужны карты и планы, чем они отличаются.

- Зачем нужны?

1. Раньше географы из своих путешествий и экспедиций  привозили  составленные ими планы и карты мест, которые они видели и описали. И другие люди тоже могли  познакомиться с теми местами, где они не были.

2. Планы нужны  в строительстве, в сельском хозяйстве, аварийным службам, так как на них местность изображена очень подробно.

Узнали, что каким цветом обозначается на карте.

- Каким?

Синим цветом обозначают водоемы, желтым и зеленым – равнины, а  коричневым – горы. 

Научились читать план и пробовали сами чертить план парты и своей комнаты.

(лучшие планы вывешены)

- Значит, мы сегодня подводим итоги, а на следующем уроке двинемся дальше по нашей необъятной стране Знаний. Давайте составим план нашего урока. Чтобы подвести итоги работы,  сначала мы проведем проверку теоретических знаний.

( план урока записывается на доске)

1. Проверка теоретических знаний.

- А зачем нам нужны эти знания?

Могут пригодиться в жизни.

- Обязательно пригодятся.  Тогда следующая часть урока.

 2. Практическая работа.

Чему мы посвятим основную часть урока?

Мы будем чертить план нашей школьной площадки, потому что она у нас  пока не очень хорошая, а мы хотим, что бы на ней было интересно гулять и играть. Поэтому мы решили побыть немного архитекторами.

- Я знаю, что у каждой группы будет своя  площадка.

Каждая группа говорит, какая.

Спортивная.

Игровая.

Парковая.

3. Создание плана школьной площадки.

План урока готов и мы начинаем работать.

Проводится тест. ( Проверка)

Выполняется практическая работа с планом местности. (Защита каждой группы)

1.     У каждой группы есть план местности, если вы  правильно проложите путь, согласно  моей инструкции, вы найдете место, где спрятан клад.

2.     И так, место найдено! А теперь узнайте, сможете ли вы дойти до него. Измерьте путь, и вы с помощью масштаба узнаете, хватит ли у вас на это сил. (Договоритесь, кто будет измерять, кто записывать, кто считать).

3.     Дети измеряют и переводят в километры. Один человек в группе заранее получает задание узнать, сколько километров человек может пройти за 1 час. Ученики пытаются определить, сколько времени им потребуется, чтобы пройти этот путь.

4.     От каждой группы выступает по одному человеку (рассказывает, как дойти до клада).

Что же вы не спрашиваете  меня,  где клад, где сокровища?

Вспомните девиз нашего урока. Прочитаем его хором.

Вот эти знания и есть ваше богатство, которое никто не сможет у вас забрать!

Для выполнения проекта в группах распределить роли:

1. Главный архитектор (следит, чтобы все объекты расположились согласно эскизу).

2. Прораб (помогает архитектору и следит за временем).

3. Остальные участники группы – рабочие (каждый должен нанести клей на свой объект и приклеить его на нужное место).

4. Ответственный  за защиту проекта.