Открытый урок - игра по математике 2 класс

"Морское путешествие". Урок-игра по математике для 2-го класса Закрепление таблиц умножения с числами 2–5

Цели.

1. Закрепить знания таблиц умножения с числами 2-5;
2. Находить значение числовых выражений .
3. совершенствовать вычислительный навык; закреплять умение решать задачи умножением; развивать логическое мышление и внимание.

Оборудование. Классная доска, мел, план морского путешествия, изображения морских обитателей, индивидуальные карточки, ребус, рисунки корабликов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель.

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи -
За работу, в добрый час!

II. Постановка темы и целей урока.

Учитель. Сейчас мы отправимся в морское путешествие. Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания таблицы умножения числа 5, умение решать задачи, а также узнаем интересные сведения о морских обитателях.(на доске появляется рисунок штурвала <Рисунок 1>

- Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно. - Итак, сделаем первую запись: дата, вид работы (классная).

Учитель. Каллиграфическая минутка.

Отгадайте загадку:

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.

О какой цифре идёт речь?

Дети. Пятёрка.

У. Вспомните, из каких элементов состоит цифра 5. Напишите одну строку.

Откройте учебник на стр134

– Рассмотрите схему вычислений.

– Запишите суммы в виде произведений и вычислите их значения.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 · 5 = 25

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 · 6 = 30

5 + 5 + 5 +5 + 5 + 5 + 5 =  · 7 = 35

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 · 8 = 40

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 · 9 = 45

Ребята ,а как нужно правильно сидеть за партой ?

Я тетрадочку открою
И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу (показывают)
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь!

IV. Устный счёт.

- Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания: (на доске появляется рисунок якоря <Рисунок 2>).

Рисунок 2.

1. Найди сумму чисел 78 и 12.

2. Уменьши 63 на 37.

3.Увеличь 59 на 24.

4. На сколько 45 больше 32?

6. Увеличь 4 в 9 раз.

8. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 32?

Ответы: 90, 26, 83, 13, 36, 8.

- Верно, якорь подняли, пора в путь:

-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед нами айсберг. <Рисунок 3>

У. Что такое айсберг?

Д. Это отколовшиеся от ледника массивы.

Могут быть на плаву или “сидеть” на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

У. Чтобы избежать столкновения, необходимо:

1. Рассмотреть ряд чисел на вершине айсберга и найти “лишнее” число.

8, 12, 15, 16, 20, 24, 28.

Д. 15 – нечётное число.

У. Соедините выражения с рисунками:

 Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

- Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет …

- А мы замечаем на гребне волны ребус.

Д. Здесь зашифровано слово “КИТ”.<Рисунок 4>

Рисунок 4.

- Это морское млекопитающее. Длина до 20 метров, а весит до 70 тонн.

У. Кит приготовил вам задачки в стихах:

Внимание!

Если знаешь ты таблицу,
На вопрос ответишь смело:
Сколько птичек-невеличек
На кормушку прилетело?
Воробьёв драчливых пара,
Пара сизых голубей
И три пары снегирей.

Д. 2 *5=10

У. Сколько костюмов можно составить, имея 4 блузки и 6 юбок, если каждая блузка подходит к каждой юбке по размеру и расцветке?

Дети 4.

У. - Чтобы подружиться с китёнком  надо выполнить примеры.

5 х (3+2)=                                 (5 х 3) +47=

5 х (6+3)=                                 (5 х 7) +57=

5 х (6+2)=                                 (5 х 2) +(5 х 1) =

У. Попрощаемся с китёнком и продолжим плавание.

- Плещет тёплая вода
В берега, в берега.
Кораблик очень смелый,
Бури не боится,
В море океане не хочет заблудиться!

- Перед нами остров.<Рисунок 5>

- Возможно, что на нём когда-то жил Робинзон Крузо.

А сейчас здесь живут два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал спрашивать Квадрат:
“Почему ты злишься, брат?”

Тот кричит ему: “Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!”
Но Квадрат ответил: “Брат!
Я же старше, я – Квадрат!”
И сказал ещё нежней:
“Неизвестно, кто нужней!”
Но настала ночь и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: “Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснёшься без углов!”
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он , нет Квадрата,
Онемел, стоял без слов …
Вот так месть!
Теперь у брата
Сколько новеньких углов!

Д. Восемь.

У. Во сколько раз увеличилось количество углов?

Д. В 2 раза.

У. Вместе с братьями на острове живут весёлые мартышки, которые предлагают нам отдохнуть.

Физкультминутка.

Мы – весёлые мартышки,
Мы – мартышки-шалунишки!
Прыгаем и бегаем,
Бананы достаём.
Но тихо на уроках
Всегда себя ведём!

Дыхательная гимнастика.

Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат моря. Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох.

V. Закрепление пройденного материала.

Решение задач.

У. Остров позади и что же ждёт нас впереди? За бортом бутылка, а в ней послание: выполнить задание №2: Откройте тетрадь для самостоятельных работ стр 56

Дети выполняют задание ,  потом обменяйся тетрадками соседом по парте  взаимопроверка.

- Морское путешествие продолжается и нас ждёт интересная встреча с …

Что за чудо – вот так чудо:
Сверху - блюдо, снизу - блюдо.
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит и ноги?

Д. Черепаха                                    

У. А знаете ли вы, чем морские черепахи отличаются от сухопутных?

Д. У морских зелёных черепах вместо лап – ласты. Выбравшись из воды, задними лапами они вырывают в песке ямку и откладывают в неё яйца. Очень жаль, что из десятка черепашек выживают лишь несколько, а остальные малыши становятся добычей птиц или других хищников

У. Черепаха предлагает нам решить задачу:

1. В каждой из трёх коробок лежит по 5 карандашей, а в четвертой коробке – 6 карандашей. Сколько карандашей в четырёх коробках.

У. Черепашка довольна вашими математическими способностями и предлагает вам совершить экскурсию в подводный мир.

Самостоятельная работа учащихся.

У. Погружаемся в воду и осторожно из тёмной пещеры достаём обитателей морского дна. Кто оказался на  ваших партах?

(Из парт дети достают карточки-картинки с изображениями морской звезды, морского конька, медузы.)

1. В каждой из трёх коробок лежит по 5 карандашей, а в четвёртой коробке – 6 карандашей. Сколько карандашей в четырёх коробках?

2. Чему равен периметр  прямоугольника, сумма длин соседних сторон которого равна 5 см.

                                               На полке стоит 5 книг, Сколько книг на трёх таких же полках?
    

У. Путешествие подходит к концу, но один из наших новых знакомых хочет вам что-то пожелать.

Доскажи словечко:

Увидев ваших знаний огонёк,
К нам приплыл морской …

Д. Конёк.

У. Определи и впиши в таблицу пропущенные числа, используя « Таблицу умножения»

1 множитель	5	5		5			5
2 множитель	2	7	9	3	6	1	4	5
Значение произведения			45		30	5		25

 

А сейчас ребята хотели бы рассказать вам таблицу умножения в стихах

                   Четвёрка позади осталась,

                   Другая цифра показалась…

                   И предстоит запоминать

                   Нам умноженье с цифрой ПЯТЬ!

                   Умножив пять на единицу,

                   Мы без труда получим ПЯТЬ!

                   И нашу складную таблицу

                   Продолжим дальше изучать.

                   А пять на два, хочу заметить,

                   Умножить просто – будет ДЕСЯТЬ!

                   Ответ всегда в твоих руках:

                   Он – в рукавичках и в носках!

                    Умножим пять на тройку дружно,

                   Немного времени нам нужно.

                   ПЯТНАДЦАТЬ получили сразу –

                   Управились за четверть часа!

                   Как пять умножить на четыре,

                   Дадут ответ в телеэфире!

                   Смотрите на экране вы

                   ДВАДЦАТКУ клипов МузТV!

                   А пятью пять – ответ известный,

                   О нём поётся в детской песне,

                   И каждый школьник должен знать,

                   Что здесь получим ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ!

                   Пять на шестёрку умножаем,

                   В итоге ТРИДЦАТЬ получаем.

                   И пятью семь легко считать,

                   Ответ короткий: ТРИДЦАТЬ ПЯТЬ!

                     А сколько будет пятью восемь,

                   Али-Бабу из сказки спросим.

                   Когда к разбойникам попал,

                   Он их все СОРОК насчитал!

                     Друзья, хочу вам подсказать,

                   Что пятью девять – СОРОК ПЯТЬ,

                   И знает каждый из ребят,

                   Что пятью десять – ПЯТЬДЕСЯТ!

                   Пятёрку враз мы рассчитали

                   И совершенно не устали.

I. Итог урока.

У. Было ли наше путешествие полезным?

Что помогло вам преодолеть трудности?

- Я желаю вам сноровки, силы, - Отваг, терпения в труде!

- МАТЕМАТИКА всем нам поможет

- Оставаться на высоте!

VII. Домашнее задание.

У. На память о морском путешествии я дарю вам эти парусники. Вы сможете раскрасить их, используя знания таблицы умножения. Это и будет домашним заданием.