Открытый урок информатики в 8 ФМ классе «Решение задач на языке Pascal»

Открытый урок информатики в  8 ФМ классе
«Решение задач на языке Pascal»

учитель  информатики – Елисеева Елена Геннадьевна

Тип урока: комбинированный (беседа-диалог + практическая работа), урок закрепления умений и навыков.

Цели урока:

Образовательные:

• продолжить формирование навыка разработки и записи линейного алгоритма на языке Turbo Pascal.

Развивающие:

• способствовать развитию интереса к учению, стремлению расширить кругозор;
• содействовать развитию аналитических способностей, умению анализировать и делать выводы, алгоритмичности, гибкости и критичности мышления.

Воспитательные:

• содействовать выработке дисциплинированности, ответственности, самостоятельности, бережному отношению к вычислительной технике и результатам своего труда.

Задачи:

• закрепить знания по использованию различных типов данных;
• закрепить умения ввода и вывода данных;
• совершенствовать навыки написания линейных алгоритмов с использованием функций и арифметических операций;
• обеспечить усвоение навыков записи линейных алгоритмов и грамотного использования типов переменных;
• проверить умение записывать и отлаживать программу на языке Turbo Pascal;
• научить рациональной записи линейного алгоритма.
• создать условия для ситуации успеха как личного, так и коллективного;
• способствовать формированию самостоятельного мышления;

Применяемые технологии:

• информационные технологии;
• личностно- ориентированные технологии;
• технологии критического мышления.

Метод проведения:

• словесный – обсуждение предложенных вопросов повторения;
• наглядный – разбор задач повторения с демонстраций слайдов;
• практический – решение задач на ПК.

Формы работы:

• общеклассная;
• индивидуальная

Обеспечение урока: план-конспект урока, раздаточный материал (вопросы для повторения, задания для самостоятельной работы), компьютерный класс, мультимедийная установка, экран, презентация, среда программирования Turbo Pascal.

План урока:

План урока		Действие учителя, учеников. Приемы и методы	Время
1	Организационный момент	Приветствие, проверка готовности к уроку	1 мин
2	Постановка целей урока, мотивация к изучению материала.	Запись темы урока в тетради, беседа.	2 мин
3	Актуализация знаний	Фронтальный опрос.	7 мин
4	Домашнее задание	Запись домашнего задания со слайда	1 мин
5	Физминутка	Упражнения на снятие общего утомления	1 мин
6	Практическая работа	Самостоятельная работа на ПК по вариантам.	25 мин
7	Проверка работ, выставление оценок	Проверка работ в ходе выполнения	2 мин
8	Рефлексия, подведение итогов урока	Беседа с учащимися	1 мин

Ход урока:

Пункт плана № 1 Организационный момент
Работа учителя	Работа учащихся
Приветствие, настрой на плодотворную совместную работу. Объявление темы урока. Требования к усвоению материала (знать основные понятия языка программирования, уметь грамотно использовать типы переменных и операции с ними, уметь составлять линейные алгоритмы). Тема урока на слайде.
Пункт плана № 2 Постановка целей урока, мотивация к изучению материала
Работа учителя	Работа учащихся
Тема урока на слайде. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели урока. Учитель обобщает ответы учащихся в общую цель для всех. Обсуждает с учащимися задачи для достижения этой цели. (слайды 1,2)	Учащиеся формулируют цель своей деятельности на уроке, задачи для достижения этой цели.
Пункт плана № 3 Актуализация знаний
Работа учителя		Работа учащихся
Для достижения цели в соответствии с поставленными задачами учащимся предлагаются вопросы для повторения.
Найдите и объясните ошибки в описаниях переменных целого типа: Var a,b,c :integer; s{путь} v{ скорость} t{ время } d,e,f,: integer; const: integer; d+t: integer x,,y: integer; q,w,e,r,t: integer k,l; integer; (слайды 3-10)		Учащиеся работают с раздаточным материалом, отвечают на вопросы учителя, обсуждают проблему, следят за появлением на слайдах правильных решений, полученных в результате совместных действий.
Вычислите устно: a)17 div 6 b) 34 mod 8 c) 19 div 4 d) 89 div 9 e) 89 mod 9 f) 77 mod 7 (слайд 11)
Какие числа можно получить при вычислении выражения: X mod 5 = (слайд 11)
Вычислите значения выражений : trunc(2.8) e) round(2.8) trunc(2.8) e) round(2.1) trunc(-1.6) e) round(-1.6) trunc(-1.1) e) round(-1.1) (слайд 12)

Пункт плана № 3 Актуализация знаний (продолжение)
Работа учителя	Работа учащихся
Чему равен результат работы программ при а=253: Program zadacha2; Var a,x,y,b:integer; Begin Readln(a); X:=a div 100; Y:=(a div 10) mod 10; Z:=a mod 10; B:=x*100+z; Writeln(b); End. (слайд 13)	Учащиеся работают с раздаточным материалом, отвечают на вопросы учителя, обсуждают проблему, следят за появлением на слайдах правильных решений, полученных в результате совместных действий.
Найдите и исправьте ошибки в программе: Program zadacha3; Var a,b: real; C,e:integer; Begin Writeln(‘Введите два целых числа’); Readln(a); C:=a/b; D:=a mod b; E:=c+d; Writeln(c); Writeln(d); Writeln(e); End. (слайд 14)
Пункт плана № 4 Домашнее задание
Работа учителя	Работа учащихся
Объявляет домашнее задание, комментирует его. Повторить: Типы данных; Правила создания имен переменных; Команды ввода/ вывода; Правила записи арифметических выражений Приоритет операций (слайд 15)	Записывают домашнее задание
Пункт плана № 5 Физкультминутка
Работа учителя	Работа учащихся
Физминутка «Бабочка» Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее) И вдруг проснулся, (Поморгать глазами) Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки) Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох) Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево) (слайд 16)	Выполняют упражнения с учителем
Пункт плана № 6 Практическая работа
Работа учителя		Работа учащихся
Предлагает варианты самостоятельной работы Аргументирует объединение задач в варианты и критерии оценки работ. Помогает при затруднениях, возникших при отладке программ. задачи оценка 1,8,17 три 9,14,4 четыре 13,12,2 пять Тексты задач в раздаточном материале. (слайд 17).		Промежуточная рефлексия. Учащиеся выбирают из предложенных вариантов посильный. Приступают к выполнению.
Пункт плана № 7 Проверка работ, выставление оценок
Работа учителя		Работа учащихся
Контролирует процесс работы, выставляет оценки.		Предъявляют результаты работы.
Пункт плана № 8 Рефлексия, подведение итогов урока
Работа учителя		Работа учащихся
Рефлексия, подведение итогов урока		Завершают работу. Закрывают программу.

К окончанию урока учащимся необходимо

знать:

• структуру программы, написанной на языке программирования TURBO PASCAL;
• условия применения различных типов данных;
• написание и рациональное использование операторов ввода и вывода данных;

уметь:

• записывать линейные алгоритмы с использованием функций и арифметических операций на языке программирования TURBO PASCAL;
• грамотно использовать типы переменных;
• отлаживать программу на языке Turbo Pascal.