Открытый урок "Из старинных книг. К.Д.Ушинский Гусь и журавль." 1 класс

Тема– из старинных книг К.Д.Ушинского «Гусь и журавль»

Тип урока –урок усвоения новых знаний

Цели: познакомить детей с баснейК.Д.Ушинского; с биографией и творчеством писателя; формировать умение определять басню как жанр литературы; учить отличать её от сказки; учить находить мораль басни; развивать навык чтения, творческие способности детей, образное и логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, культуру общения и нравственность через анализ содержания произведения. Воспитывать желание быть лучше, добрее, честнее, использовать воспитательные возможности текста для развития личностных качеств: выделение морального содержания ситуации, а именно моральных норм.

Цель урока:

познакомить с басней К. Ушинского «Гусь и журавль» прививать интерес и любовь к устному народному творчеству; упражнять в выразительном чтении; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение. формировать навыки правильного, сознательного и  выразительного чтения и развивать познавательные и творческие способности учащихся. 

Формирование УУД:

Регулятивные: ученики научатся давать полные ответы на вопросы учителя, высказывать собственное мнение опираясь на жизненный опыт

Познавательные: Ученик получает возможность познакомится с басней « Гусь и журавль», научатся анализировать прочитанный текст ,находить мораль в  басне.

Личностные: проявлять интерес к  художественному тексту; получать эстетическое удовольствие от чтении рассказов русских классиков

Коммуникативные: слушает и понимает речь других; ученики получат возможность высказывать собственное мнение, адекватно использовать средства речевого общения

Ресурсы: компьютер, проектор, презентация к уроку, учебник 1 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

Этапы урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

У Вас такие приятные улыбки и добрые глаза.

Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.

- Я хочу вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.

- Сегодня на уроке у нас гости, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение.

- Поприветствуем улыбкой гостей и  тихонечко присядем за парты.

4. Постановка целей урока.

Сейчас мы с вами вспомним литературные жанры. Для этого мы поиграем в игру.

Я буду называть произведение, а вы должны будете определить жанр.

Загадка

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

( заяц)

Небылица

Заболела наша кошка
У нее чихает ножка.
Со тола возьми редиску
Полечи больную киску.

Скороговорка

На крыше у Шуры жил журавль Жура.

Жил журавль Жура на крыше у Шуры

Давайте проговорим эту скороговорку.

Молодцы ребята, а сейчас я вам буду читать название произведения, а вы называть литературный  жанр.

1.Почему «А» поется, а «Б» нет.

( рассказ)

2. Про Медведя Г. Сапгир

( стихотворение)

3. Теремок

Кто написал эту сказку?

(  Народ-русская народная, Евгений Чарушин)

4.А к какому жанру можно отнести произведение КД. Ушинского  «Гусь и Журавль»?

Почему вы не можете четко назвать жанр этого произведения?

( Мы не читали этого произведения)

Так значит чем мы сегодня займемся? Сформулируйте тему урока

(Мы сегодня познакомимся с произведением К.Д. Ушинского, которое называется «Гусь и журавль» и узнаем, к какому жанру относится это произведение)

СЛАЙД 2

5. Изучение нового материала.

1)Знакомство с биографией К.Д.Ушинского

СЛАЙД 3

Правильно, сегодня на занятии мы познакомимся с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского.

Он родился в Туле в 1824 году. Его мать, Любовь Степановна, была образованная, одарённая женщина. Она стала первым учителем Кости Ушинского.  По образованию К.Д. Ушинский был юристом. Но всю свою жизнь он посвятил педагогике – науке о воспитании детей. Он считал, что дети должны хорошо освоить родной язык, чувствовать и понимать народную мудрость. Поэтому он составил книги для детей: “Детский мир”, “Родное слово”

 СЛАЙД 4,5

Они предназначались не только для школы, но и для семьи.  В этих книгах помещены сказки, песни, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, а также литературная проза и поэзия.

Время показало, что произведения  этого писателя по-прежнему любимы юными читателями.

И сегодня мы с вами и познакомимся с одним из текстов из этих СТАРИННЫХ КНИГ.

2) Подготовка к восприятию басни.

Открываем учебники на с. …Еще раз : Как называется произведение?

Вы знаете, кто такой гусь и журавль?

(Ответ: птица)

 Об этих птицах нам расскажут..

СЛАЙД 6

( Рассказывает Федорова Софья)

Это водоплавающая птица, много времени проводят в озере или на реке. Они не только умеют плавать, но и ходят по земле. Умеют быстро бегать, при этом громко хлопают крыльями и пронзительно кричат. У него довольно длинная шея. Зачем? Для того, чтобы опустить голову в воду и клювом достать какой- нибудь корм со дна.

Про журавля нам расскажет (Борец Кристина)

Это крупные, длинноногие и длинношеие птицы, их высота составляет 155 см, а размах крыльев 150-240 см, а вес 2-11 кг.. Самый маленький журавль- красавка, самый крупный- австралийский.

С такой у информацией, которую мы с вами прослушали,  на каком уроке мы обычно знакомимся говорим о ПТИЦАХ и др. животных?

(на ОМ)

Как называются такие тексты?

(научно-позновательные)

А почему у нас тогда произведение с таким названием помещено в Лит. Чтении?

(значит, это худож. Текст, рассказ или сказка)

А чем худ. Текст отличается от научно-популярных текстов из ОМ?

(в НАУЧНОМ-точные сведения о чем-то, ничего не придумано, все доказано.., в ХУДОЖ- автор придумывает события, явления, животные говорят, автор свои чувства и отношения описывать

Проверим наши прогнозы.

СЛАЙД 7

Но сначала подготовимся к чтению

Работа над логическим ударением дети читают по одному (выделяя голосом подчёркнутые слова)

Я всем птицам царь!

Какая я, право, удивительная птица!

-объясни значение слов:

удивительная, глупая.

-читай целыми словами:

говор-разговор-разговаривает

-читай правильно:    что-нибудь

-читай как одно слово:   плаваю-то

3) Первичное чтение басни запись

СЛАЙД8

Подтвердилось ли ваше предположение?

Понравилась ли вам произведение?

Сколько действующих лиц в басне?

(Ответ: 3)

Назовите героев.

(Ответ: гусь , журавль)

- Что заставило вас улыбнуться? (ответы)

Мы с вами прочитали произведение, можете ли вы сейчас назвать,  к какому оно жанру относится?

Почему вы так думаете?

( это сказка, животные разговаривают)

Ребята рассуждают

Домашнее задание у вас было найти, как заканчиваются сказки. Давайте прочитаем, что у вас получилось.

И жили они долго и счастливо

И стали они вместе жить да поживать  да добра наживать

И я там был , мёд – пиво пил , по усам текло, а в рот не попало.

Тут и сказки конец, а кто слушал ― молодец

Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок

Давайте прочитаем, как заканчивается произведение «Гусь и журавль»

Схожи ли концовки сказок и нашего произведения?

Какой жанр напоминает вам эта концовка? 

(Семь раз отмерь.. Лучше один раз увидеть…)

Совершенно верно, это пословица

В литературе  есть еще один жанр, который очень похож на сказку – это басня.

СЛАЙД 9

Басня– это небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором в действующие лица, как правило –животные,  которые умеют говорить и  наделены человеческими качествами. Ещё в басне есть поучение или совет, которая называется  мораль. В морали обсуждаются глупые или плохие поступки людей, такие как:  хвастовство, хитрость, высокомерие, глупость, жадность и т.д

Мы сегодня должны найти в басне К.Д.Ушинского мораль и понять, что же хотел он нам сказать своей басней.

 И прежде чем мы выполним такую сложную работу давайте отдохнем.

 Физминутка.

Утром встал гусак на лапки
Утром встал гусак на лапки,    (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке.           (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо,          (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно,             (Приседания.)
Клювиком почистил пух,             (Наклоны головы влево-вправо.)
И опять за парту— плюх!             (Присели.)

4) Повторное чтение учащимися:

Фронтальное чтение

Беседа по содержанию:

- Кто из героев  вызывает у вас уважение?

Кто нет? (Ответы детей)

- Как называет себя гусь? Прочитайте.

(Какая я , право , удивительная птица!)

Как вы понимаете  слово ПРАВО?

( сторона направления)

А в басне что значит право?

 ( правда, в самом деле, действительно)

 А почему гусь думает о себе, что он удивительный? Прочитайте.

Как вы думаете,  каким тоном говорил о себе гусь?

(гордо, важно, высокомерно)

- Действительно ли гусь такая необыкновенная птица?

С кем сравнивает себя гусь? Прочитайте

С царем)

А кто такой царь?

Царь –это человек, который в давние времена руководил народом.

А гусь себя считает царем над кем?

( над птицами)

-Каким показан гусь? Выберите подходящие слова

СЛАЙД10

(высокомерный, умный, важный, хвастливый, злой, глупый, )

- Как гуся называет  журавль? Найдите строки в тексте.

Прямой ты, гусь, глупая птица!

Давайте определим значение слова прямой

Прямой-ровный, без изгибов.

 В данном предложении это слово имеет не прямое, а  переносное значение и обозначает ((Глупый –бестолковый, лишённый ума)

- Почему журавль считает гуся «глупой птицей»? Прочитайте

А каким показан журавль? (справедливым, честный, безобидный, умным)-

СЛАЙД 11

 Какой совет журавль  даёт гусю? Прочитайте

В басне это называется мораль.

-Имеет ли эта пословица отношение к людям?

Какие недостатки  высмеиваются в этой басне? (гордость, высокомерие)

Какому человеку можно дать этот совет?

 (Хвастуну)

- Чему хотел научить автор своих маленьких читателей? (Ответы детей)

(Не надо хвастаться. Хвастовство сродни глупости)

Все правильно, молодцы.

А Сейчас мы с вами выберем  из пословиц те, которые подходят к нашей  басне

СЛАЙД 12

Поп поет, кузнец кует, а солдат свою службу несет.

Глупый сам себя хвалит

У кого нет ума – у того нет друга

 (анализ ответов)

Физкультминутка для глаз

Выразительное  чтение басни по ролям, передавая характер и чувства персонажей)

Сейчас мы с вами прочитаем выразительно эту басню по ролям.

Что значит читать выразительно, по ролям?

 (соблюдать паузу, изменять голос, выделять главные слова, передать интонацию гордости, хвастовства героя)

-Как нужно читать слова гуся – громко или тихо? С какой интонацией?

- Как нужно читать слова журавля?

Чтение по ролям. Работа в группах. На листочках запись слов.

Автор:

Гусь:

Журавль:

Проверка восприятия басни. Работа в парах. Лист « Анализируем басню»

А сейчас выполним самостоятельную работу в парах. Вы получите рабочие карточки и должны будете обсудить в паре и заполнить лист « Анализируем басню»

Проверка

Подведение итогов урока.

-С произведением какого жанра мы с вами познакомились?

-С басней какого замечательного писателя мы познакомились сегодня?

-Какие недостатки  высмеиваются в басне?

- Какие выводы для себя сделали?

Рефлексия.