Открытый урок математики по преемственности УМК "Перспектива"1 класс

Открытый урок по преемственности УМК «Перспектива» в 1 классе

Технологическая карта урока математики № 58

Целевой блок
Тема	Решение примеров  □ + 4 и  □ - 4.
Цель	формирование умения обучающихся прибавлять и вычитать число 4 Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности : проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать ее значение; интерес к новому учебному материалу.  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;   учится принимать  учебную задачу (через анализ рисунка), сохранять ее в течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;  Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; ориентироваться в информационном материале учебника (через систему навигации: начало урока, образец для выполнения в тетради); совместно с учителем или самостоятельно осуществ­лять поиск необходимой информации (при работе с учебником (текст, иллюстрация)), понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учится строить простые рассуждения.
Планируемые результаты	Предметные:   в результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида ...+4,...-4;  в  результате практических действий и наблюдений решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства; выполнять задания в рабочей тетради  Метапредметные: Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.  Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: учить приёмам сложения и вычитания числа 4, закреплять знания состава числа 4; создавать условия для обучения решению задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц; формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их; формировать навык каллиграфического письма. Развивающие:  развивать познавательную активность учащихся; содействовать развитию умения находить выход из проблемной ситуации; развивать умение работать сообща и дружно с одноклассниками; развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы; развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; развивать мелкую моторику кистей рук; развивать устную и письменную речь; развивать психологические процессы: память, мышление, восприятие, внимание, эмоции. Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной, индивидуальной работе.
Тип урока	Закрепление изученного
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	Сумма, разность, задача, условие, вопрос, решение, ответ
Организация пространства	Парная, фронтальная, индивидуальная работа, групповая
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир
Действия обучающихся	1)      Организационный момент.  Психологический настрой.               Слайд 1 Что за чудо-чудеса! Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить. - Потрите свои ладошки так, чтобы стало жарко. - Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с его ладошками. - Почувствовали тепло? - Пусть тепло души ваших друзей согревает вас на сегодняшнем уроке.      2)  Устный счёт А)  Песенка «Считалочка» Б)  Работа с числовыми веерами.  Разминка для ума.  - Назовите число предыдущее  5, 8  - Назовите число последующее  6, 9  - 5 это 2 и …, 5 это 4 и …  - К  3+ 2, 6+ 2, 8 - 2, 4 - 1 В) Работа в паре.    Игра «Снежинки»  Обратить внимание учащихся на знак  «Работа в паре»  - Расположите снежинки в порядке возрастания         3) Мотивация учебной деятельности - За окном - зима! Зима подарила нам много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Отгадайте загадку: Красный нос, в руках метёлка.                                  Проживает рядом с ёлкой.                                  К холодам давно привык                                  Наш весёлый....                                                   Слайд 2 Вот и мы на уроке математики тоже слепим снеговика. А помогут нам в этом ваши знания и умения.          4) Пальчиковая гимнастика. Накатаю я снежков И слеплю снеговиков Снеговик для деда, Снеговик для бабы, Папе, маме  и себе. Будут во дворе стоять И  прохожих развлекать 5)      Минутка чистописания Сколько комочков у снеговика?  - На какие геометрические фигуры похожи эти комочки? (на круги, овалы) - У вас на столе лежат 3 фигуры, представим, что это комочки снега, из которых мы будем лепить снеговика. - Найдите самый нижний овал и напишите на нем цифру, обозначающую количество фигур у вас на столе. - Покажите, какую цифру записали (цифра 3). - Молодцы ребята. Теперь мы сможем построить нижнюю часть нашему снеговику Учитель прикрепляет на доску нижнюю часть снеговика 6) Актуализация ранее усвоенных знаний. Повторение.  - Чтобы собрать снеговика, нужно выполнить следующее задание.  - Посмотрите на примеры и найдите лишний из них. На доске примеры: 1+4              2+4            5-4                  3+3               6-4 7)      Формулирование темы и целей урока. - На прошлом уроке мы узнали, как можно прибавить и вычесть число 4. Сформулируйте тему нашего урока «Решение примеров на сложение и вычитание числа 4»  - Какая цель сегодня на уроке? (Научиться решать примеры на сложение и вычитание числа 4)  -Молодцы ребята. Теперь мы сможем дальше строить нашего снеговика. Учитель прикрепляет на доску туловище снеговика 8)      Физминутка. Вижу я, вы совсем замёрзли, пока 2 больших кома скатали. Встанем дружно и погреемся. Потрём ладошки, руки, тело. Щёчки, ушки и носок и продолжим свой урок! 9)      Открытие нового знания. Составление примеров на + и – .  - А сейчас мы составим числовые домики для Снеговика. Работа с числовыми домиками . СТР 114. -Молодцы ребята. Теперь мы сможем построить полностью нашего снеговика. Учитель прикрепляет на доску голову снеговика 10)  Самостоятельная работа .  Самоанализ и самоконтроль. А)  Групповая работа по карточкам.                                   Обратить внимание учащихся на знак  «Групповая работа» Проверка с использованием документ-камеры Физминутка  под музыку 11)  Включение нового знания в систему знаний А)  Работа с мультимедийным приложением. Б)   Работа в тетради  Стр. 8 № 1 В)  Тренажер  «Считаем со Снеговиком» Г)  Тренажер  «Укрась ёлочку»  -  Ребята, о каком празднике нам пел снеговик в своей песенке? (Новый год)  - А в Новый год принято украшать  ….(ёлку) - Вот и мы с вами украсим Новогоднюю ёлочку          12) Рефлексия. Снеговик доволен вашей работой и дарит вам лесную красавицу.   - Вспомните, какую цель ставили перед собой в начале урока. (научиться решать примеры на сложение и вычитание  4)     - Как вы оцениваете свою работу на уроке? Почему? (Сигнальные карточки)
Диагностика результатов урока (итог урока)	- Какую цель ставили? - Достигли цели?