Технологическая карта фрагмента урока
Предмет: окружающий мир
Класс: 2 «А"
Авторы: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан
Тема исследования: Моря и озёра
Тип урока: урок – исследование
Цель: организация исследовательской работы по изучению свойств моря и озера.
Задачи: 1) сформировать представление о морях и озёрах;
2) изучить характерные особенности морей;
3) находить и показывать на карте моря и озёра.
Личностные УУД: интерес к исследовательской деятельности, положительное отношение к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
МетапредметныеУУД : умение ставить и принимать учебно-познавательные задачи;
распределять работу в группе и сотрудничать при её выполнении;
оценивать результаты учебного труда;
умение выдвигать гипотезы и проверять их экспериментально;
уметь извлекать нужную информацию
Предметные знания и умения: основные понятия: море и озёро, признаки морей и озёр, сходство и различие
Оборудование: УМК: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир («Наша планета Земля»).2-й класс. Часть 1. С. 123-124.
– Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 2-й класс, с.39., интерактивный комплекс, презентация, географические карты, предметы «Дары моря», карточки.
№
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Формы контроля и оценки
Задания базового уровня
Задания повышенного
уровня
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1.
Мотивация к учебной деятельности
Прочитать девиз.
Определить цель.
Сегодня мы с вами – исследователи. Прочитайте девиз нашего урока.
– Значит, главная цель нашего урока…
– «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».
– Открыть новые знания.
Презентация, слайд 1,2,3
выделение необходимой информации
К
Наблюдение
2.
Создание проблемной ситуации
1 Разделить предметы на 2 группы. Определить новые понятия.
2.Сформулировать тему .
Выделить общее ключевое слово
– Посмотрите перед вами лежат предметы и картинки. Разделите их на две группы.
-Что объединяет предметы 1 группы?
-Назовите предметы 2 группы.
-Что их объединяет?
– Значит, какая тема нашего исследования?
Групповая работа.
– Они имеют отношение к морю.
-Это дары моря.
-Они имеют отношение к озеру.
-Это дары озера.
– Тема нашего исследования: «Моря и озёра».
Поиск и выделение необходимой информации, сотрудничество в сборе информации
П, К
Наблюдение
Благодарность
3.
Формулировка проблемы
-Мы знаем сколько на Земле океанов, материков. А сколько же морей на Земле?
Точный ответ не может дать никто. Нашу страну называют морской державой. В России -12 морей.
-В какоеморевпадает Волга?
-Посмотрите на карту.
На карте обозначено, что это море. Но учёные считают, что это озеро.
-Какое вы заметили противоречие?
-Что удивило?
-Почему не можем ответить на эти вопросы?
-Много
-Волга впадает в Каспийское море.
- То что мы называем морем, учёные считают, что это озеро.
4..
1.Сформилировать
главный вопрос исследования
2. Высказывание
версий
-Какие у вас возникают вопросы?
- Выскажите свои предположения.
-Чем море отличается от озера?
- Высказывают гипотезы
-по размеру
-по глубине
-вода разная
-обитатели разные
Постановка проблемы, выдвижение гипотез, умение выражать свои мысли
П, К, Л
Фиксация проблемы, версий
5.
Планирование деятельности
Составить план работы
-Что предстоит выяснить? Составим план работы
Запись плана
План работы
1.Дать определение понятий: море и озеро
2.Сравнить географические объекты
3. Повторить свойства морей.
Предлагают пункты плана
Составление плана и последовательности действий, умение строить речевое высказывание
Р, П
Фиксация плана
6.
Открытие нового знания
2. Сверить с определением в словаре
1.Работа со словарём
Учебник с.139, часть 1
Учебник с. 123-124, часть 2
1.Самостоятельно дать определение понятия «море», «озеро»
Организация работы по совместному «открытию нового знания».
-Дайте определение понятиям море и озеро.
– Что такое море?
-Что такое озеро?
-Найдём определение в словаре.
- В чём сходство моря и озера?
Работают по определению понятия, делают вывод о сходстве в определении понятий
Из словаря
(В учебнике)
Море – большой водоём с солёной водой. Все моря соединены друг с другом и с океанами.
Озеро- замкнутый водоём, заполняющий естесственную впадину на поверхности суши.
-Это водоёмы.
Анализ с целью выделения признаков
П,
Р,
Сравнение определений, коррекция
7.
Практическая работа
(Тетрадь с.39,
№ 4)
Практическая работа
(Физическая карта Евразии с. 130, с.99)
А чем же отличается рассмотрим ваши версии.
Размеры
-Назовите моря, которые омывают Евразию с севера?
-Найдём на карте озёра.
Они обозначены оз.
-Сравним по размеру с морями.
-Заполним таблицу.
-Норвежское море, Баренцево море, Карское море,Море Лаптевых, Восточно-Сибирское море.
-Балхаш,Байкал, Ладожское, Онежское
-Озера мелкие, средние,
-Моря обычно крупные.
Анализ с целью выделения признаков, наблюдение по карте с целью обнаружения отличий
П, К
П, К
Сравнение, наблюдение, благодарность
-Ребята, которые отдыхали на море, знают точно какая вода на вкус?
-Давайте исследуем, какое море на нашем материке самое солёное?
-Занимает второе место по солёности?
- А в каком море меньше всего соли?
-Найдите условные знаки.
-Какие бывают озёра?
-Каким цветом обозначаются пресные озёра?
-А солёные?
-Каких больше на карте голубых или розовых озёр.
-Значит, какая вода обычно в озёрах?
-Назовите пресное озеро.
-Назовите солёное озеро.
-А знаете ли вы, что самое солёное озеро – Мёртвое море.
-Заполните таблицу.
- В море вода солёная.
Работают по таблице солёности морей
-Красное
-Средиземное
-Каспийское
-Покажите их на карте.
-Пресные и солёные
-Голубым
-Розовым
-Пресная
Называют, показывают на карте.
Анализ с целью выделения признаков, наблюдение по карте с целью обнаружения отличий
П,К
Сравнение, наблюдение, благодарность
- Какое самое главное отличие море от озера?
Назовите самый существенный признак.
-Частью какого океана являются Норвежское, Баренцево, Карское море?
-Это окраинные моря.
-Охотское,Японское?
-Красное, Аравийское?
-Средиземное море?
-Это внутренние моря.
Частью какого океана являяется Средиземное море?
-Моря связаны с океаном.
-Северного Ледовитого океана
-Тихого океана
-Индийского океана
-Атлантического
Анализ с целью выделения признаков, наблюдение по карте с целью обнаружения связи моря с океаном
П,К
Сравнение, наблюдение, благодарность
Организация самостоятельной работы по тексту учебника
Анализируют информацию, формулируют вывод
8.
Исследовательская работа в группах
Сравнить географические объекты, заполнить недостающие данные
Организация работы по самостоятельному закреплению знаний
Организация работы в группах по вопросам на карточке.
Контроль за выполнением задания, организация проверки
Участвуют в диалоге, работают в группах, находят общие признаки и различие.
Выбор оснований для сравнения Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Осознание качества усвоения материала
П,
К
Р, Л
Фиксация результата в таблице
Презентация работы групп.
Самооценка в группе.
Благодарность
9.
Повторение
«Свойства
Морей»
Фронтальная работа
-Повторим все свойства морей.
Презентация, слайд
1. Все моря соединены с другими морями и океанами.
2. Уровень поверхности воды во всех морях и океанах одинаков.
3. Вода в морях и океанах солёная.
Обобщение знаний
П
Благодарность
10.
Рефлексия
- Какие методы исследования использовали?
Подведение итога урока
- Обратимся к вопросам, которые были поставлены в начале урока.
– Какая была тема исследования?
– Какое новое знание открыли?
Обращаются к плану урока, формулируют вывод о результативности урока
Анализируют виды работы
-Узнали, чем море отличается от озера
Выделение и осознание того, что усвоено, сравнение выполненных действий с планом
Р, П
Пооперационный контроль,
благодарность
10
РЕФЛЕКСИЯ
Рефлексия собственной учебной
-Продолжи предложение
-Проголосуем рыбками. Золотая- у меня всё получилось, зелёная- у меня всё получилось, но с помощью других ребят,красная – мне было трудно.
-Я сегодня узнал…
-Мне понравилось…
-Было трудно…
-Расскажу родителям о …
Выделение и осознание того, что усвоено
Р, П
Пооперационный контроль,
благодарность
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.