Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Открытый урок на тему : "Япония"

Открытый урок на тему : "Япония"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ИМ КСП 8 класс дата __________

hello_html_bd4e788.gifhello_html_bd4e788.gifhello_html_6592b463.gifhello_html_m4a03d6df.gifhello_html_6592b463.gifhello_html_m4a03d6df.gifЯпония в 17-18вв.

Цель: Сформировать условия для усвоения знаний учащихся о Японии в 17-18вв., охарактеризовав ее

политическое и экономическое положение.

Ожидаемые результаты:

  1. Ученики знают такие понятия, как сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, могут раскрыть такое понятие как «Си – но – ко - сё»;

  2. Ученики могут охарактеризовать внутренне и внешнее положение страны в 17-18вв. при правлении сёгуна Токугавы, а также охарактеризовав социальную структуру сёгуната по системе «си-но-ко-сё»;

  3. Ученики могут аргументировано доказать, что в Японии утвердился принцип «Восточная мораль – западная техника», несмотря на то, что страна проводила политику «закрытых дверей».

Ход урока:

  1. Мотивационный этап:

  1. Создание благоприятного климата – «Приветствие без слов»

  2. Актуализация опорных знаний:

Россия в 17-18вв.

  1. Внешняя политика Петра Великого: Северная война 1700-1721гг. Ход войны. Итоги. (Проверка письменной работы – хронологической таблицы)

  2. Реформы Петра Великого.

  3. Причины дворцовых переворотов.

  1. Операционный этап:

  • Выход к теме урока: Назовите самую дальнюю соседку России, островное государство, ее называют «Страной восходящего солнца»;

  • Итак, мы поговорим с вами о Японии, стране с высокоразвитой технологией. Выясним причины быстрого инновационного развития страны, основы которой были заложены уже в 18в.

Деление на группы – прием «Пазлы».

Групповая работа:

Массив заданий:

  • за каждый ответ – фишка: (красная – правильно, зеленая – сделанная с незначительными ошибками, оранжевая – значительные ошибки);

  • задания:

  1. работа с понятиями - сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, си-но-ко-сё, синтоизм, конфуцианство, буддизм;

  2. расшифруйте следующие понятия (шарады) и скажите, что их объединяет, что это такое, дайте им краткую характеристику:

D:\ВЕНЕРА - ШКОЛА\2014-15 гг. Программа\5б\к род собранию\дом.png,

  1. http://vpoltave.info/cache/660x440_85_site214_13_20120502153138_European-wasp-1.jpghttp://supercook.ru/images-bluda-0/zz102-salad-8-16-x-1.jpg,,,,,


  1. http://www.mybrigada.ru/uploads/redactor/images/7deefb7b6d1bd90b9d99ba185873b6bb.jpg,,,,чашка, еда, десерт, пирожное, сладкое, смородины, торт,,




  1. Составьте схему «Социальное неравенство японского общества».

Вывод: у кого была фактически власть у сёгуна или микадо? Почему?

  1. Внимательно прочитайте пункт «Внешняя политика сёгуната Токугавы» и ответьте на вопрос

  • в чем особенность внешней политики Токугавы? Почему его страна стала закрытой для иностранцев?

  • В чем заключался принцип «Восточная мораль – западная техника?»

  1. Составьте сравнительную таблицу: синтоизм – конфуцианство – буддизм. Почему эти религии мирно сосуществовали вместе?

Итоги работы: Каждая группа, набравшая все красные фишки – получает оценку «Отлично».

Больше зеленных фишек – «Хорошо».

Больше оранжевых – «Удовлетворительно».


  1. Рефлексивный этап: (на ИАД)

Утверждение Да или нет:

  1. Япония расположена на материке?

  2. Япония – это монархия?

  3. Столица Японии в 17-18вв. – Киото?

  4. Фактически власть находилась в руках у сёгуна Токугавы?

  5. Синтоизм – это религия, которая поддерживала сёгунат?


  1. д/з _____________________________________________________________




































Массив заданий:

  • за каждый ответ – фишка: (красная – правильно, зеленая – сделанная с незначительными ошибками, оранжевая – значительные ошибки);

  • задания:

  1. работа с понятиями - сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, си-но-ко-сё, синтоизм, конфуцианство, буддизм;

  2. расшифруйте следующие понятия (шарады) и скажите, что их объединяет, что это такое, дайте им краткую характеристику:

D:\ВЕНЕРА - ШКОЛА\2014-15 гг. Программа\5б\к род собранию\дом.png,

  1. http://vpoltave.info/cache/660x440_85_site214_13_20120502153138_European-wasp-1.jpghttp://supercook.ru/images-bluda-0/zz102-salad-8-16-x-1.jpg,,,,,


  1. http://www.mybrigada.ru/uploads/redactor/images/7deefb7b6d1bd90b9d99ba185873b6bb.jpg,,,,чашка, еда, десерт, пирожное, сладкое, смородины, торт,,



  1. Составьте схему «Социальное неравенство японского общества».

Вывод: у кого была фактически власть у сёгуна или микадо? Почему?

  1. Внимательно прочитайте пункт «Внешняя политика сёгуната Токугавы» и ответьте на вопрос

  • в чем особенность внешней политики Токугавы? Почему его страна стала закрытой для иностранцев?

  • В чем заключался принцип «Восточная мораль – западная техника?»

  1. Составьте сравнительную таблицу: синтоизм – конфуцианство – буддизм. Почему эти религии мирно сосуществовали вместе?

Массив заданий:

  • за каждый ответ – фишка: (красная – правильно, зеленая – сделанная с незначительными ошибками, оранжевая – значительные ошибки);

  • задания:

  1. работа с понятиями - сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, си-но-ко-сё, синтоизм, конфуцианство, буддизм;

  1. расшифруйте следующие понятия (шарады) и скажите, что их объединяет, что это такое, дайте им краткую характеристику:

D:\ВЕНЕРА - ШКОЛА\2014-15 гг. Программа\5б\к род собранию\дом.png,

  1. http://vpoltave.info/cache/660x440_85_site214_13_20120502153138_European-wasp-1.jpghttp://supercook.ru/images-bluda-0/zz102-salad-8-16-x-1.jpg,,,,,


  1. http://www.mybrigada.ru/uploads/redactor/images/7deefb7b6d1bd90b9d99ba185873b6bb.jpg,,,,чашка, еда, десерт, пирожное, сладкое, смородины, торт,,



  1. Составьте схему «Социальное неравенство японского общества».

Вывод: у кого была фактически власть у сёгуна или микадо? Почему?

  1. Внимательно прочитайте пункт «Внешняя политика сёгуната Токугавы» и ответьте на вопрос

  • в чем особенность внешней политики Токугавы? Почему его страна стала закрытой для иностранцев?

  • В чем заключался принцип «Восточная мораль – западная техника?»

  1. Составьте сравнительную таблицу: синтоизм – конфуцианство – буддизм. Почему эти религии мирно сосуществовали вместе?


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-345371

Похожие материалы