Открытый урок на тему : "Япония"

Япония  в 17-18вв.

Цель:  Сформировать условия для усвоения знаний учащихся о Японии в 17-18вв., охарактеризовав ее

политическое и экономическое положение.

Ожидаемые результаты:

A.    Ученики знают такие понятия, как сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, могут раскрыть такое понятие как «Си – но – ко - сё»;

B.     Ученики могут охарактеризовать внутренне и внешнее положение страны в 17-18вв. при правлении сёгуна Токугавы, а также охарактеризовав  социальную структуру сёгуната по системе «си-но-ко-сё»;

C.     Ученики могут аргументировано доказать, что в Японии утвердился принцип «Восточная мораль – западная техника», несмотря на то, что страна проводила политику «закрытых дверей».

Ход урока:

I.            Мотивационный этап:

1.      Создание благоприятного климата – «Приветствие без слов»

2.      Актуализация опорных знаний:

Россия в 17-18вв.

1.      Внешняя политика Петра Великого: Северная война 1700-1721гг. Ход войны. Итоги. (Проверка письменной работы – хронологической таблицы)

2.      Реформы Петра Великого.

3.      Причины  дворцовых переворотов.

II.            Операционный этап:

Ø  Выход к теме урока:  Назовите самую дальнюю соседку России, островное государство, ее называют «Страной восходящего солнца»;

Ø  Итак, мы поговорим с вами о Японии, стране с высокоразвитой технологией. Выясним причины быстрого инновационного развития страны, основы которой были заложены уже в 18в.

Деление на группы – прием «Пазлы».

Групповая работа:

Массив заданий:

à за каждый  ответ – фишка:  (красная – правильно, зеленая – сделанная с незначительными  ошибками, оранжевая – значительные ошибки);

à задания:

1)      работа с понятиями - сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, си-но-ко-сё, синтоизм, конфуцианство, буддизм;

2)      расшифруйте следующие понятия (шарады) и скажите, что их объединяет, что это такое, дайте им краткую характеристику:

а.        

  ,

б.       ,,,,,

в.      ,,,,,,

3)      Составьте схему «Социальное неравенство японского общества».

Вывод: у кого была фактически власть у сёгуна или микадо? Почему?

4)      Внимательно прочитайте пункт «Внешняя политика сёгуната Токугавы» и ответьте на вопрос

ü  в чем особенность внешней политики Токугавы? Почему его страна стала закрытой для иностранцев?

ü  В чем заключался принцип «Восточная мораль – западная техника?»

5)      Составьте сравнительную таблицу: синтоизм – конфуцианство – буддизм. Почему эти религии мирно сосуществовали вместе?

Итоги работы: Каждая группа, набравшая все красные фишки – получает оценку «Отлично».

Больше зеленных фишек – «Хорошо».

Больше оранжевых – «Удовлетворительно».

III.            Рефлексивный этап:  (на ИАД)

Утверждение Да или нет:

1.      Япония расположена на материке?

2.      Япония – это монархия?

3.      Столица Японии в 17-18вв. – Киото?

4.      Фактически власть находилась в руках у сёгуна Токугавы?

5.      Синтоизм – это религия, которая поддерживала сёгунат?

IV.            д/з _____________________________________________________________

Массив заданий:

à  за каждый  ответ – фишка:  (красная – правильно, зеленая – сделанная с незначительными  ошибками, оранжевая – значительные ошибки);

à  задания:

1)       работа с понятиями - сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, си-но-ко-сё, синтоизм, конфуцианство, буддизм;

2)       расшифруйте следующие понятия (шарады) и скажите, что их объединяет, что это такое, дайте им краткую характеристику:

а.         

  ,

б.        ,,,,,

в.       ,,,,,,

3)       Составьте схему «Социальное неравенство японского общества».

Вывод: у кого была фактически власть у сёгуна или микадо? Почему?

4)       Внимательно прочитайте пункт «Внешняя политика сёгуната Токугавы» и ответьте на вопрос

ü  в чем особенность внешней политики Токугавы? Почему его страна стала закрытой для иностранцев?

ü  В чем заключался принцип «Восточная мораль – западная техника?»

5)       Составьте сравнительную таблицу: синтоизм – конфуцианство – буддизм. Почему эти религии мирно сосуществовали вместе?

Массив заданий:

à  за каждый  ответ – фишка:  (красная – правильно, зеленая – сделанная с незначительными  ошибками, оранжевая – значительные ошибки);

à  задания:

6)       работа с понятиями - сёгун, даймё, самураи, микадо, кугэ, си-но-ко-сё, синтоизм, конфуцианство, буддизм;

1)       расшифруйте следующие понятия (шарады) и скажите, что их объединяет, что это такое, дайте им краткую характеристику:

а.         

  ,

б.        ,,,,,

в.       ,,,,,,

2)       Составьте схему «Социальное неравенство японского общества».

Вывод: у кого была фактически власть у сёгуна или микадо? Почему?

3)       Внимательно прочитайте пункт «Внешняя политика сёгуната Токугавы» и ответьте на вопрос

ü  в чем особенность внешней политики Токугавы? Почему его страна стала закрытой для иностранцев?

ü  В чем заключался принцип «Восточная мораль – западная техника?»

4)       Составьте сравнительную таблицу: синтоизм – конфуцианство – буддизм. Почему эти религии мирно сосуществовали вместе?